為了加強(qiáng)家校間的有效溝通，讓家長(zhǎng)和學(xué)校之間能夠更真實(shí)的實(shí)現(xiàn)信息共享從而做到高效的協(xié)調(diào)配合，給學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，2019年6月12日，亞太高中部舉行了本學(xué)期第二次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。此次活動(dòng)主要面向高一高二在校生的家長(zhǎng)，由年級(jí)主任介紹高中辦學(xué)情況、年輕教師展示常態(tài)化課堂、家長(zhǎng)與任課教師一對(duì)一交流三個(gè)環(huán)節(jié)組成。

　　首先，高二年級(jí)主任趙海燕老師簡(jiǎn)要向家長(zhǎng)介紹了目前高中部的辦學(xué)情況，并結(jié)合幾個(gè)具體例子談了談學(xué)生來(lái)到亞太后在心態(tài)上發(fā)生的轉(zhuǎn)變，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步。趙老師真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)們信任學(xué)校、信任老師，遇到問(wèn)題要積極溝通解決，尤其是對(duì)即將步入高三的學(xué)生家長(zhǎng)，在關(guān)鍵階段，家校之間要保持密切溝通，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展做好保障。

　　隨后，高一高二兩個(gè)年級(jí)各為家長(zhǎng)們帶來(lái)了一節(jié)常態(tài)課，讓家長(zhǎng)們走進(jìn)教室和孩子們坐在一起聽(tīng)課，更真實(shí)地了解亞太的教學(xué)理念和方法。此次承擔(dān)課堂展示任務(wù)的分別是高一的英語(yǔ)老師李巖和高二的語(yǔ)文老師章甜甜，她們都是近兩年加入亞太的新鮮力量，代表著亞太富有活力的青年教師團(tuán)體。

　　李巖老師英國(guó)留學(xué)期間主攻Tesol，教學(xué)理念新穎。此次她選擇了以Advertisement為主題，讓學(xué)生通過(guò)文本的比較閱讀，理清廣告語(yǔ)的一般結(jié)構(gòu)，并帶著學(xué)生們從詞語(yǔ)、句子和語(yǔ)篇三個(gè)角度分析了廣告語(yǔ)是如何做到吸引消費(fèi)者的。整節(jié)課邏輯清晰，深入淺出，不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言能力，也無(wú)形中提高學(xué)生的思維水平。課堂最后的環(huán)節(jié)，李老師結(jié)合近期的中美貿(mào)易戰(zhàn)，展示了一款華為的手機(jī)廣告視頻，讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容結(jié)合本節(jié)課所學(xué)寫(xiě)一段廣告語(yǔ)為視頻配音，這個(gè)小活動(dòng)既是有效的語(yǔ)言輸出，又緊密結(jié)合熱點(diǎn)，是隱性的愛(ài)國(guó)主義價(jià)值觀教育，體現(xiàn)了亞太教師的眼界和格局。

　　章甜甜老師是學(xué)校的青年骨干教師，她對(duì)教學(xué)充滿(mǎn)熱情和想法。結(jié)合高二近期的《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀教學(xué)任務(wù)群，她選擇了經(jīng)典篇目《林黛玉進(jìn)賈府》為教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生們細(xì)細(xì)研讀文本，跟隨林妹妹的腳步一起去見(jiàn)識(shí)所謂的“鐘鳴鼎食之家、翰墨詩(shī)書(shū)之族”。整節(jié)課圍繞“賈府是個(gè)怎樣的大家庭”展開(kāi)，通過(guò)對(duì)紫檀架大理石的大插屏、大紫檀雕螭案等器物的解讀，通過(guò)對(duì)林黛玉上下轎的細(xì)節(jié)品味，再結(jié)合老師自己的閱讀體驗(yàn)分享，學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到賈府的富和貴，也深切認(rèn)識(shí)到《紅樓夢(mèng)》是一本需要靜下來(lái)細(xì)品的經(jīng)典。

　　最后，兩個(gè)年級(jí)的各科老師分別與家長(zhǎng)們進(jìn)行了一對(duì)一的直接交流。尤其是高二年級(jí)的老師，他們依據(jù)每一個(gè)學(xué)生不同的情況，就本學(xué)期期末如何備課、高三之前如何做好心態(tài)調(diào)整以及這個(gè)暑假如何查漏補(bǔ)缺等問(wèn)題和家長(zhǎng)進(jìn)行了具體的討論和協(xié)商，也對(duì)孩子們這學(xué)期的進(jìn)步表示了肯定和鼓勵(lì)。通過(guò)這種一對(duì)一的交流，家長(zhǎng)能更具體全面地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，還能看到孩子們?cè)趯W(xué)校不同的一面。這種交流溝通模式務(wù)實(shí)高效，也體現(xiàn)了亞太高中部精細(xì)的管理模式。

　　學(xué)生的成長(zhǎng)成才離不開(kāi)家長(zhǎng)的精心呵護(hù)，也離不開(kāi)學(xué)校的悉心栽培，家校間只有不斷溝通加強(qiáng)協(xié)作，方能促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)。此次家長(zhǎng)開(kāi)放日展示了亞太高中部高效的課堂和精細(xì)化的管理，讓家長(zhǎng)更好的了解孩子、理解學(xué)校，為打造家校一體教育共同體做出有益嘗試。