六力國際學(xué)校IB-PYP教師培訓(xùn) | 行走在終身學(xué)習(xí)的路上
時間：2022-01-28 09:57:49
“每一個人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個探究者、發(fā)現(xiàn)者?！?/p>
——教育家蘇霍姆林斯基
孩子天生就有旺盛的好奇心，這是他們主動學(xué)習(xí)的源泉。六力學(xué)校IB小學(xué)部尊重學(xué)生的好奇心，將“天性教育”作為教育執(zhí)行理念之一，這種教育理念和IB課堂中強調(diào)的“探究式學(xué)習(xí)”不謀而合。
什么是IB課堂？
如何能真正實現(xiàn)超學(xué)科教學(xué)？
IB課堂上，教師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生進行探究？
近日，資深I(lǐng)B認證培訓(xùn)官為IB小學(xué)部全體教師進行了為期兩天的PYP課程培訓(xùn)，帶領(lǐng)大家對小學(xué)IB課程進行了深入的了解。
01、TEACHER·TRAINING
PYP教學(xué)理念
IB-PYP（PrimaryYearsProgramme）小學(xué)項目是當今世界公認的、培養(yǎng)精英學(xué)生的、高水平的國際小學(xué)項目。
在傳統(tǒng)教學(xué)理念里，教師是整個課堂的核心和權(quán)威，學(xué)生在其中更多時候扮演被動聆聽的角色，即教師將知識“灌輸”給學(xué)生，學(xué)生依據(jù)教師的要求來完成對核心知識的掌握和運用。
IB-PYP教學(xué)則主張以學(xué)生為主，老師為輔，讓學(xué)生成是課堂的中心，教師擔當課堂的促進者和組織者，進而實現(xiàn)將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，真正激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。
IB-PYP教育不再是傳統(tǒng)的書本教育，而是希望通過學(xué)習(xí)給學(xué)生提供一種整體化的學(xué)習(xí)體驗，整合社交情感、身體鍛煉以及感知認知等方面的綜合教學(xué)與培養(yǎng)。
在六力國際學(xué)校PYP的課堂上，這種學(xué)習(xí)體驗發(fā)生在充滿活力的環(huán)境中，促使孩子們?nèi)ネㄟ^各種活動進行發(fā)現(xiàn)，進而自發(fā)的去探索知識。
02、TEACHER·TRAINING
超學(xué)科教學(xué)
傳統(tǒng)學(xué)科領(lǐng)域的重要性是公認的，對于培養(yǎng)具有國際情懷的學(xué)生來說意義尤其重大。
但同等重要的是學(xué)生需要在一定的情景中掌握技能，探索與他們相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并超越傳統(tǒng)學(xué)科的界限開展學(xué)習(xí)。
所以，PYP小學(xué)強調(diào)跨學(xué)科主題探究的同時，也非常重視學(xué)科教學(xué)，力求達到兩者的平衡。
PYP課程總的設(shè)置是：以六大超學(xué)科主題為指導(dǎo)，涵蓋六門學(xué)科“語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會學(xué)、藝術(shù)、體育及個人教育”。
課程要求將六大超學(xué)科主題（我們是誰、我們身處什么時空、我們 如何表達自己、世界如何運作、我 們?nèi)绾谓M織自己、共享地球）貫穿到學(xué)科教學(xué)中，鼓勵學(xué)生通過問題探究等多種鮮活的學(xué)習(xí)方式開展活動，從而形成對重要概念的理解，掌握基本知識和基本技能，錘煉積極的人生態(tài)度，學(xué)會采取負責的行動。
03、TEACHER·TRAINING
PYP教學(xué)實踐
雖然學(xué)生是探究式教學(xué)的課堂中心，但教師依然發(fā)揮著非常重要的作用。在探究式課堂的各個環(huán)節(jié)中教師是怎樣組織和促進學(xué)習(xí)的呢？
探究
教師要不斷激發(fā)學(xué)生的好奇天性，培養(yǎng)本能的求知欲，鼓勵學(xué)生熱情。
行動
在探究式課堂上，教師需盡力弱化自己的權(quán)威以及對于學(xué)生的影響，更多通過引入類似小組討論等互動的模式，激發(fā)學(xué)生自己尋找答案，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提升“參與感”。
反思
課程最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行評價，包括學(xué)生自評、互評、師評，幫助學(xué)生加深對知識的理解和掌握，攻克難點。
評價
在IB-PYP教學(xué)模式中，評價學(xué)習(xí)成果的方式不僅僅局限于考試成績，還包括做個人報告、論文、制作海報和小冊子等。
完成這些任務(wù)之后，學(xué)生需要對整個學(xué)習(xí)過程進行反思，并從反思中學(xué)習(xí)。保證學(xué)生更多地參與到學(xué)習(xí)過程中去，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，并意識到做一個終身學(xué)習(xí)者的重要性。
在一個個問題的拋出、剖析、討論以及給出解決方案等一步步過程中，每一位教師都在IB教學(xué)理念下對自己的探究教學(xué)有了更深刻的認識和定位，同時也確定了在探究實施過程中的策略方向。
IB小學(xué)部教師說：這兩天的培訓(xùn)收獲頗豐、感觸良多，不僅僅是豐富多樣的教學(xué)工具、教學(xué)策略的習(xí)得，更重要的是教學(xué)理念、教學(xué)方式的更新、突破。
時代在劇變，中華在崛起
人才在變革，教育在創(chuàng)新
回首過去，我們躊躇滿志
展望未來，我們激情滿懷
六力國際學(xué)校IB小學(xué)部
為培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)者而行動！
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