當(dāng)民辦高中的生存空間越來越小時，北京市劍橋中學(xué)仍舊堅持以普通高中教育作為發(fā)展重點;當(dāng)國際高中紛紛涌現(xiàn)時，北京市劍橋中學(xué)仍舊堅持開設(shè)國際留學(xué)直通車,而不設(shè)國際班;當(dāng)高中教育都圍著高考指揮棒時，北京市劍橋中學(xué)仍舊堅持“先成人，再成才”的育人理念。校長王靜表示，他們的堅持就是希望用誠信塑造自己的品牌。

概況

北京市劍橋中學(xué)始建于1993年,由勞動模范牛文祥先生創(chuàng)辦，是一所集特色優(yōu)質(zhì)初中、多元高中、國際中心、藝術(shù)中心為一體的寄宿制學(xué)校。全校占地500余畝，園林式校園，全封閉管理。

2007年，經(jīng)全國教育專家委員會提議，英國劍橋大學(xué)教育質(zhì)量保證學(xué)校650年歷史的皇家學(xué)校愛德華國王七世學(xué)校同意，英國教育部、外交部，中國駐英大使館官員認證，更名為北京市劍橋中學(xué)。

對話·北京市劍橋中學(xué)校長王靜

不以高考指揮棒為轉(zhuǎn)移

京華教育：能不能介紹一下目前民辦高中的基本情況，怎樣用誠信提升品牌？

王靜：民辦性質(zhì)的普高數(shù)量已經(jīng)越來越少，可以說大規(guī)模招生的僅剩我們一家了。因為高考的壓力很大，民辦高中的生源又差，很多民辦高中陷入了生存危機。另外，普高相對學(xué)費較低，獲利少也是難以維持的重要原因。

但我們認為，中國的基礎(chǔ)教育非常重要，國際上的地位也很高，這說明我們的基礎(chǔ)教育優(yōu)勢是很明顯的,我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揚我們的優(yōu)勢,不能輕言放棄。因此，我們愿意在這個萎縮的市場環(huán)境下，以公益性的原則，繼續(xù)堅持以基礎(chǔ)教育為發(fā)展重點。

雖然高考壓力很大，但是我們并沒有把升學(xué)放在教育的首位，而是加強對學(xué)生的人格、人品修養(yǎng)的塑造。

京華教育：國際高中最近出現(xiàn)很多，劍橋中學(xué)有沒有發(fā)展這方面業(yè)務(wù)？

王靜：北京市劍橋中學(xué)是全國唯一取得英國教育部、英國劍橋大學(xué)授權(quán)認證合法使用“劍橋”品牌的基礎(chǔ)教育機構(gòu)。2007年，學(xué)校與英國愛德華國王七世學(xué)?；ラ_了留學(xué)直通車，開設(shè)了A—LEVEL課程。我們沒有中介渠道，而是直接和國外大學(xué)對接，根據(jù)A—LEVEL成績或雅思成績，以愛德華國王七世學(xué)校的學(xué)生身份申請英國大學(xué)。除了直通車班的學(xué)生，普高的學(xué)生在高二會考全部通過后，也可以選擇留學(xué)，我們在普通班也開設(shè)了雅思課程。

京華教育：你如何看待目前國內(nèi)的國際高中市場？

王靜：對于留學(xué)，我是外行，我只能從一個家長的角度來談我個人的看法。一些家長和考生認為出國就可以逃避高考，也有家長認為國外大學(xué)比中國大學(xué)好，這些想法都是盲目的、不正確的。

其實，家長應(yīng)該明確幾個問題：讓孩子出去的目的是什么？孩子出國后能否獨立生存？孩子是否適合在國外發(fā)展？國際班、國際學(xué)校、中介機構(gòu)，也應(yīng)給學(xué)生和家長提供明確專業(yè)測評指導(dǎo)，避免一味的利益趨向。

每年招收一批貧困生

京華教育：你認為劍橋中學(xué)的特點在哪里？

王靜：我們的教育理念是“愛+嚴+科學(xué)”，愛是教育的基礎(chǔ)，嚴格的管理這點很多學(xué)校也能做到，我想我們的特點在于科學(xué)。

我們要去鉆研怎樣科學(xué)地教學(xué)，怎么樣用科學(xué)的手段教育學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生個性很強，他們敢于質(zhì)疑老師、質(zhì)疑學(xué)校，所以我們要用科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，尊重學(xué)生的個性，因材施教。所以我們要求每個班主任、每個老師都能對學(xué)生進行科學(xué)化、合理化的管理。

為此，我們在2010年3月成立了個性化教育研究小組，從國內(nèi)外借鑒先進案例，并結(jié)合學(xué)校發(fā)生的事實案例，每個月進行一次交流，提高老師們的管理水平。

京華教育：你前面提到了劍橋中學(xué)的公益性，能不能舉例來說明？

王靜：首先，我們每屆高中生中，會招收30-40個貧困生，減免或全免學(xué)雜費，這方面的支出每年就有300多萬。

另外，越來越多家長意識到孩子的責(zé)任感越來越淡，我們學(xué)校在這方面下的工夫比較大。我們不僅僅局限于學(xué)校課堂，而是經(jīng)常把學(xué)生拉出去，親身融入社會活動中去。比如每月兩次的“草根媽媽、草根爸爸”社會調(diào)查；以及每個學(xué)期一次游學(xué)活動，進行長距離拉練，帶著學(xué)生到貧困山區(qū)、走絲綢之路、徒步穿越沙漠等等，讓學(xué)生們一邊走一邊學(xué)，“讀萬卷書不如行萬里路”。

設(shè)督導(dǎo)校長保誠信

京華教育：要實現(xiàn)誠信運作，有一個很重要的條件是要有一套自律機制，劍橋中學(xué)是怎么做的？

王靜：我們學(xué)校有一個督查班子，督導(dǎo)校長才是學(xué)校的最高校長，層級是要高于我的。他領(lǐng)導(dǎo)兩個會，分別是教師委員會和師生自治委員會，兩個委員會都各自有主任、主席、秘書長等職務(wù)，全部由學(xué)生和老師擔(dān)任，兩會一起決定學(xué)校的重大措施，對學(xué)校事務(wù)進行監(jiān)督檢查。這一套組織的權(quán)力是在學(xué)校行政管理層之上的，能有效起到監(jiān)督作用。

而督導(dǎo)校長是由董事會、校務(wù)會共同推選出來的德高望重之人。

京華教育：師資力量是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，劍橋中學(xué)是怎么樣保證師資質(zhì)量的？

王靜：目前我們的年輕教師數(shù)量占30%，中年教師占40%，老年教師占30%。為了保證教學(xué)質(zhì)量，老師的收入中績效占50%，其中也包括學(xué)生的評價，比例達到10%。我們實行教師合格上崗制度，如果老師教學(xué)質(zhì)量達不到標(biāo)準(zhǔn)，要下崗接受再培訓(xùn)，如果還是不能達標(biāo)就要被辭退。

擴大合作學(xué)校規(guī)模

京華教育：劍橋中學(xué)在未來有什么發(fā)展規(guī)劃？

王靜：我們正在各個地區(qū)建立合作學(xué)校，并在貧困地區(qū)建立兄弟學(xué)校。目前已經(jīng)在北京、河北、山東、遼寧、內(nèi)蒙古、甘肅等地建立了4家合作學(xué)校和3家兄弟學(xué)校。今后還將繼續(xù)擴大合作學(xué)校和兄弟學(xué)校的數(shù)量。

我們計劃成立教育云平臺，學(xué)校之間每年互派老師講課，可以取長補短注重交流。所有學(xué)校都可以在平臺上共享教學(xué)課件、題庫以及課堂上課的實況錄播，還可以共享獲得的國內(nèi)外教學(xué)資源、多元化的出路等等，使得學(xué)校之間共同進步。