繼2019年《我和我的祖國》、2020年《我和我的家鄉(xiāng)》，國慶三部曲之《我和我的父輩》接棒2021年10月熒屏。吳京、章子怡、徐崢、沈騰四位導(dǎo)演，分別以革命、建設(shè)、改革開放和新時代為歷史坐標(biāo), 透過“家國”視角描寫幾代父輩的奮斗經(jīng)歷。在這部電影中，北京赫德3年級學(xué)生Angela和Henry出演了《鴨先知》和《詩》兩個篇章里的角色。

Angela在《鴨先知》里扮演冬冬和小美的同學(xué)

Henry在《詩》里扮演哥哥的同學(xué)

　　《鴨先知》：第一代廣告人的故事

　　《鴨先知》以改革開放時期的上海為背景，以導(dǎo)演徐崢一貫的滬式幽默，講述了新中國第一支電視廣告誕生的故事，Angela在片中飾演冬冬的同學(xué)。故事側(cè)面折射了改革開放為每一個懷揣夢想的人創(chuàng)造的巨大機遇。

　　《詩》：兩代人的浪漫“天問”

　　《詩》的背景設(shè)定在荒涼的西北航天基地，章子怡飾演的母親和黃軒飾演的父親都是航天工作者，用浪漫的“天上寫詩”為孩子形容自己從事的職業(yè)。劇中，Henry參演了航天二代們在發(fā)射基地家屬院玩耍的長鏡頭。

　　參演《我和我的父輩》，對Angela和Henry來說，就像一場時空穿梭，“回到60、70年代”的他們，有很多感觸和收獲想要跟大家分享：

Angela

在70年代的教室，找到血液里流淌的精神傳承

　　Angela同學(xué)興趣愛好非常廣泛，小小年紀(jì)的她已經(jīng)有舉辦個人畫展、走秀、參演網(wǎng)劇的豐富經(jīng)歷了。她這樣形容在《鴨先知》這個篇章里的參演體驗：青澀、認(rèn)真、享受整個過程。

　　回憶片場經(jīng)歷，Angela印象最深的是電影服道化部分，為了呈現(xiàn)改革開放時上海人的風(fēng)貌，劇組在演員發(fā)型設(shè)計、著裝、布景上下了很大的功夫。“本來我以為很簡單的一個馬尾發(fā)型，劇組人員卻不厭其煩地編了很多次。為了讓教室更“老”，窗戶也特意做過處理，呈現(xiàn)出略微碎裂的破舊效果”：

反復(fù)調(diào)整馬尾發(fā)型

Angela參演的片段：教室中冬冬與同學(xué)發(fā)生沖突的場景

　　還是小學(xué)生的Angela，曾經(jīng)像很多小朋友一樣，在看電影時可能只去關(guān)注熒屏上最終的呈現(xiàn)；但真正參演過電影以后，她學(xué)會轉(zhuǎn)換視角，從幕后付出、電影制作的角度來衡量整部電影，比如，對細節(jié)的高度關(guān)注；團隊的調(diào)度、協(xié)調(diào)；每個參與者不厭其煩一遍遍過鏡頭的堅持……這樣所有人高度專注地完成同一件事的態(tài)度也感染了Angela，拍攝當(dāng)天正值上海高溫天氣，她幾近中暑，仍然堅持到拍攝完成。

　　對于Angela的家庭而言，女兒的這次出演還有一個更為特殊的紀(jì)念意義——Angela的曾祖父是一名無產(chǎn)階級革命家，親歷革命、建國、改革開放，可以說，影片想要傳達的那種“為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天”的精神，是真實地流淌在Angela的家族血液里的，這樣的家族史，讓她對待這部自己參演的電影時，不僅有天然的親近、更有舍我其誰的自豪感與榮譽感。

Henry

40天鄉(xiāng)土生活體驗，一個長鏡頭拍30遍，只為呈現(xiàn)最真實的過去

　　與Angela在上海的固定片場進行拍攝不同，Henry參演的《詩》的部分，要求所有小演員先去內(nèi)蒙農(nóng)村生活40天，以浸入式體驗生活的方式，讓小演員熟悉60年代生活的方方面面——玩60年代的孩子們玩過的游戲（比如推鐵環(huán)）、住60年代的農(nóng)村老房子、穿60年代小孩子的衣服：

　　直到小演員們?nèi)粘Ｖ械谋憩F(xiàn)自帶“60年代感”時，《詩》才正式開拍。Henry這樣形容自己的參演體驗——辛苦、感動、興奮。

　　辛苦，是因為體驗生活和拍戲的這段日子，Henry需要適應(yīng)當(dāng)?shù)氐暮洹⑴K亂、沒有現(xiàn)代設(shè)施的環(huán)境。“但也正是這樣一個特定的環(huán)境，激發(fā)出Henry身上很多平日里看不到的品質(zhì)”，這是陪Henry經(jīng)歷整個參演過程的媽媽最大的感受，“他是很愛干凈的孩子，但為了演活一個臟兮兮的鄉(xiāng)村小孩，他愿意一直穿著那身布滿污泥的衣服?！?Henry參演的長鏡頭部分，因為包含太多小演員，非常難拍，僅一個鏡頭，Henry與大家一起拍了3天30多遍。付出辛苦，收獲專注、責(zé)任感、忍耐力，Henry的表現(xiàn)讓大家刮目相看。

　　感動，是因為穿越時光，回到父輩的生活場景下“成為父輩”，才能理解他們是在怎樣的條件下奉獻與創(chuàng)造，又是以怎樣深沉純粹的熱愛堅守一份“生死邊緣游走”的事業(yè)。

　　興奮，則是因為當(dāng)適應(yīng)期過去后，Henry感受到了過去的小孩子們真實的快樂和滿足，還收獲了友情。iPad、樂高等玩具被石塊、鐵環(huán)、繩子替代，這不一樣的童年體驗讓孩子們大呼過癮，片場的笑聲甚至驚動了當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)戶。

辛苦演戲后拿到的片場盒飯也分外香甜

　　提及自己的表現(xiàn)，Henry說學(xué)校的戲劇課程給了他很大的助力。最基本的一點當(dāng)然是融入日常課程的戲劇表演和一學(xué)年多次的演出機會，讓他完全能適應(yīng)鏡頭，保持自在，沒有初次參演的恐懼和壓力，Henry媽媽補充道：“孩子日常的自信其實是在學(xué)校和家庭當(dāng)中建立的，我們很感謝學(xué)校的戲劇課，從肢體動作表演到心理鋪墊，赫德戲劇課功不可沒。

　　根扎得越深，未來才能走得越遠。對個人如是，對家庭、國家亦如是。《我和我的父輩》對兩位參演者來說，是個教育契機，讓年代的間隔不再是難以逾越的鴻溝，而成為精神傳承不斷的紐帶——60年代生人的奉獻與利他、70年代生人的創(chuàng)新與開拓，將成為新一代的力量源泉。

　　知道自己根在哪里，知道民族歷史經(jīng)過幾多曲折才走到今天，才會感恩，才能在世界舞臺上擁有自豪、自信的身份認(rèn)知。赫德希望學(xué)子們延續(xù)利他、無畏、進取的優(yōu)秀民族精神，抓住時代的機遇，完善自己，證明自己，向世界展現(xiàn)嶄新的“少年中國形象”！

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