中國詩詞是浸潤在每一個中國人血脈里的文化基因，喚醒了每個人內心深處最溫暖的記憶，深入中華文化內在，探求文化本源，真正的“用”國學，將傳統文化精髓更加活潑生動地融入到學生們的學習中去，為學生們打好中華文化根基。

　　8月29日晚，六力學校初中部的學生帶著以詩會友的熱情聚集在一起，滿懷赤子之心，共同走進了壯闊的詩詞篇章。激揚文字、談笑古今，共同分享詩詞之美，感受詩詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。

　　詩詞大會讓學生看到了“江山代有才人出”、看到了“天生我材必有用”、看到了“長江后浪推前浪”，每位學生在中華文化征途熠如日月星辰。

　　本次詩詞大會共分為五個環(huán)節(jié)：詩句你畫我猜、看圖識別詩句、知識搶答、飛花令以及你說我猜，各個環(huán)節(jié)的設定采用更加豐富多彩的形式展開，環(huán)環(huán)相扣，全員積極參與。

　　你畫我猜環(huán)節(jié)：第一位同學能直觀的看到詩句，以畫的形式表達出來，傳遞給接下來的同學，發(fā)揮其五大本能中的藝術本能，將藝術本能與詩歌緊密的聯系在一起。

　　看圖識別詩句環(huán)節(jié)：考察學生的眼力、反應力，要求學生對詩句稔熟于心，迅速的識別詩句，說出詩句的題目、作者、朝代，更加全面的了解詩歌的背景。

　　知識搶答環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)的設定從易到難，逐步考察學生知識的積累，現場氣氛達到制高點。

　　飛花令環(huán)節(jié)：此環(huán)節(jié)最為緊張，雖為自由發(fā)揮，只需要說出帶數字的詩，實則更加考驗知識的儲備量，經過激烈的角逐，三組不相上下。

　　名師協助環(huán)節(jié)：每組4道題，猜出老師用語言描繪的詩句，全方位考察學生對于詩句的理解度、熟練度以及詩詞的掌握情況。

　　學習本身就是一個吸收、運化、釋放的過程。學生們在平時對詩歌進行一定積累，這正是吸收的過程；通過個人的理解，在與同學老師的交流進行運化；最終以比賽的形式進行釋放。而在釋放過程找到個人的盲點從而再去吸收，讓詩詞的能量再次運化起來，繼續(xù)釋放。以此循環(huán)就可以將能量運轉開來，學習得更快、更好。

　　孔子說：“《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨?！笔ト松星矣迷娙艋陌傩眨娫~本身就是植根于與中國文化的基因，可修復心靈感受，提升審美品味，展現個人魅力。

　　初中階段正是夯實文化基礎、形成精神內核的重要階段。教育，不論在東方還是西方,首先應該讓孩子了解本民族的文化，這是培養(yǎng)杰出人才的前提，更是找回教育自信的根本出路。六力初中部的素質教育，核心就是培養(yǎng)學生的"中國芯"，重建屬于自己的東方文化基因，尋找屬于中國人的文化自信。