1-3年級的孩子，正是熱愛藝術(shù)、喜歡幻想的年紀。在海德京華國際雙語學校，這群孩子經(jīng)歷了一堂令人印象深刻的“戲劇課”。

課程設計目的

　　通過場景的設計和搭建，孩子們可以將生活中的角色帶到作品中，使作品中的人物形象更為豐滿。這樣的創(chuàng)作過程，讓孩子們可以實現(xiàn)在藝術(shù)領域中從感受力到創(chuàng)作力的轉(zhuǎn)化。

　　在本次課程中，孩子們通過手動搭建的方式，不僅接觸到了三維立體空間和形象設計的概念，還能創(chuàng)造出屬于自己的心儀角色。

課堂上的奇思妙想

　　在課堂上，海德京華的孩子們在動手作業(yè)時會念念有詞地進入戲劇劇情，充分發(fā)揮想象，將自己的手偶角色化。在搭建角色的過程中，孩子們還會時不時地拿起來進行預演，從角色需要的角度出發(fā)，對形象進行再造和修改。最終，孩子們都做出了有主題，有思考，有新意的作品。

如何引導和保護孩子的想象力？

　　孩子的天性就是熱愛藝術(shù)、喜歡幻想，這些特質(zhì)需要我們加以保護和引導。

　　首先，要培養(yǎng)他們對生活中的觀察能力；

　　其次，要“去功利化”，不以某種單一標準為結(jié)果導向。

在更自由的空間中盡情發(fā)揮

　　海德京華藝術(shù)課堂一直注重引導孩子們將幻想與藝術(shù)創(chuàng)作結(jié)合在一起，通過不同的主題把這條路搭建起來，從而盡可能延長他們的想象力。還有更強的動手能力和想象力也會反補到生活中，從而形成日后更加鮮明的個人風格。