海德京華國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校以讓學(xué)生知道和學(xué)習(xí)的藍(lán)圖和目的為教學(xué)目標(biāo)，從辦學(xué)以來(lái)，就一直以學(xué)生為主，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的方式達(dá)到最終升學(xué)目的。

★學(xué)校以提升學(xué)生技能為核心

　　海德京華為了能夠提升學(xué)生們的知識(shí)積累以及核心的技能，學(xué)校從基礎(chǔ)開(kāi)始建立，按照上面的理念通過(guò)對(duì)學(xué)生的特性的了解，不斷設(shè)計(jì)并更新自己的教學(xué)方案。在英語(yǔ)方面，運(yùn)用美國(guó)核心英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為一切課程的教學(xué)方案的基礎(chǔ)，在國(guó)外課程的基礎(chǔ)之上不斷修改，使得課程更加完善，并遵循國(guó)內(nèi)的傳統(tǒng)課程的規(guī)律，根據(jù)國(guó)內(nèi)學(xué)生的需求，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

★實(shí)行分層教學(xué)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)

　　每位學(xué)生的情況都有所不同，因此學(xué)校為了滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，將所有的課程分為三個(gè)層次，這樣具體每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)習(xí)更加輕松，更具針對(duì)性。其次，在師資方面也下了不少的功夫，師生比例為1:6，這樣一來(lái)，學(xué)生與教師就能夠更加充分的進(jìn)行互動(dòng)，老師也可以關(guān)注到每一位學(xué)生的情況讓每位學(xué)生都可以的得到培養(yǎng)。

★實(shí)行循序漸進(jìn)的雙語(yǔ)課程教學(xué)

　　近年來(lái)的國(guó)際化趨勢(shì)發(fā)展，使得學(xué)生越來(lái)越被要求全面發(fā)展，國(guó)家對(duì)人才的需要趨向綜合性。因此各個(gè)高校也不斷為了培養(yǎng)國(guó)際化的綜合性人才不斷努力，海德京華國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校就做的十分出色。將雙語(yǔ)課程分為：小學(xué)低階段、小學(xué)高階段、初中階段和高中階段分別進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，每個(gè)階段的成都都有所不同，分階段之后形成了一套自己的雙語(yǔ)課程體系。

　　以上就是海德京華對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方式，如需獲取更多相關(guān)信息，可以進(jìn)入國(guó)際學(xué)校招生信息網(wǎng)進(jìn)行查看。