一、奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

　　德閎在中國九年制義務(wù)教育的國家課程基礎(chǔ)上結(jié)合EML（英語授課媒介）探究式教學(xué)模式，旨在為學(xué)生提供雙語雙文的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。EML課程以跨學(xué)科教育為基礎(chǔ)，課程主題的設(shè)置旨在讓學(xué)生從問題入手，探索核心概念和主題，并在這一過程中發(fā)掘他們的獨(dú)立性與創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的全面、均衡發(fā)展。“德閎特色”課程體系將培養(yǎng)出具有國際視野和前瞻思維的中學(xué)生。

　　在此期間，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)、學(xué)習(xí)并發(fā)展技能、發(fā)展認(rèn)知和理解。

　　在北京德閎的初中階段，CML課程占據(jù)了大約50%的時(shí)間，依照中國九年義務(wù)教育的國家課程展開，兼顧學(xué)生的母語能力和學(xué)科知識(shí)；由外教進(jìn)行教學(xué)的EML課程占據(jù)了另外大約50%的時(shí)間，使用的是探究式學(xué)習(xí)法。

二、培養(yǎng)全人的課程理念

　　1、全面發(fā)展的學(xué)習(xí)者

　　2、跨學(xué)科主題：身份特性；時(shí)間和空間；關(guān)聯(lián)性；組織管理

　　3、軟技能-ISTE標(biāo)準(zhǔn)：賦能學(xué)習(xí)者；數(shù)字公民；知識(shí)建構(gòu)者；創(chuàng)意設(shè)計(jì)者

　　4、語言發(fā)展-文本類型：文本類型：記敘；說明；議論；應(yīng)用

　　5、可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)：無貧窮；零饑餓；健康的身心狀態(tài)

　　6、個(gè)人和團(tuán)體成果：比如：氣動(dòng)控制-氣動(dòng)控制機(jī)械臂；與制造挑戰(zhàn)-團(tuán)隊(duì)鍛煉（或者）斯特林引擎構(gòu)建-團(tuán)隊(duì)練習(xí)探究

　　關(guān)鍵點(diǎn)：

　　●德閎為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的雙語雙文化教育。

　　●CML（中文媒介授課）課程以中國國家九年制義務(wù)教育的國家課程為基礎(chǔ)。

　　●EML（英文媒介授課）課程在中國國家課程的基礎(chǔ)上為德閎學(xué)生量身定制，同時(shí)融入世界各國先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。

　　●我們的課程符合全人教育理念，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

三、塑造積極行為文化

　　德閎文化以積極教育原則為框架，在中國普遍價(jià)值觀的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)健康友愛的大家庭。鼓勵(lì)倡導(dǎo)積極的行為是為了確保每個(gè)學(xué)生都能茁壯成長(zhǎng)。在學(xué)生會(huì)以及男生代表和女生代表的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生們自主協(xié)商制定基本行為準(zhǔn)則。這些準(zhǔn)則明確了學(xué)校的使命，以及發(fā)揮學(xué)生自主性來構(gòu)建積極健康的校園文化的共同心愿。

　　這種方法是基于對(duì)話和教練式學(xué)習(xí)。德閎為學(xué)生提供了高效專注的學(xué)習(xí)氛圍，我們始終帶著最高的期許為學(xué)生構(gòu)建最好的環(huán)境，讓他們?cè)谶@里試錯(cuò)、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。