什么是銀行存款準(zhǔn)備金率？

　　關(guān)于這個問題，新哲書院的Lawrence經(jīng)濟(jì)學(xué)老師拋出了他的蘋果論：

　　賣蘋果的Tony這周賺了一百美元并把錢存到銀行，Ben來到銀行想借錢，但是銀行能將這一百美元都借給Ben嗎？答案是不可以，因為要預(yù)防Tony突然想回來取錢的情況，所以銀行至少要留下一部分錢應(yīng)急。假設(shè)我們留下100元的10%，扣除掉這10%后還剩90美元，它可以將$90借出去給Ben。

　　Ben拿了錢后全部用于買蘋果，于是這90美元就落到另外一個蘋果賣家Lily的口袋里。

　　Lily賺到錢后將這90美元都存進(jìn)銀行，銀行留下10%應(yīng)急，又可以將剩下的81美元借出去給Joey......在這個過程中，10%即為Deposit reserve ratio（存款準(zhǔn)備金率）。

01 影響商品需求和價格的因素有哪些？

　　Lawrence老師的蘋果論是這樣闡釋的：

　　市場上有很多賣蘋果的阿姨，那么蘋果能賣掉多少呢？

　　假如買家購買蘋果，發(fā)現(xiàn)梨子比往日便宜，是否會有人放棄蘋果買梨子呢？這就是講商品的替代品價格對它需求的影響。

　　再假如，買家預(yù)計最近蘋果會漲價，于是大家趁沒有漲價前多買一點，反之亦然。這就是消費者對商品預(yù)期價格對商品需求的影響。

　　還有消費者的收入浮動，對蘋果的喜愛程度......

　　這些都會影響對“蘋果”的需求量。

　　同樣，蘋果的供求變化又會對它的價格產(chǎn)生什么影響呢？

　　舉個例子，假設(shè)果園的產(chǎn)量變大，蘋果變多，而買蘋果的人還是不變，那么賣家不得不以較低的價格將蘋果出售；如果因為蘋果遭雹災(zāi)產(chǎn)量減少，那么買家為了吃蘋果就只能接受以較高的價格購買。

　　除此之外，影響蘋果價格的還有什么呢？

　　采摘蘋果的工人工資上漲了，對蘋果的價格有影響嗎？

　　又或者春節(jié)大家都出來買年貨，這時候蘋果的價格會不會上漲呢？”

02 Lawrence的蘋果課堂妙用

　　Lawrence是新哲書院的一名經(jīng)濟(jì)學(xué)老師，他致力于打破“經(jīng)濟(jì)學(xué)”與生活的距離，凡上過他課的學(xué)生都很熟悉他的“蘋果”，這不是普通的“蘋果”，而是一把打開神秘經(jīng)濟(jì)學(xué)世界大門的密鑰。

　　Lawrence說：“在我看來，經(jīng)濟(jì)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，它更像是一個方法論、一種思維方式。擁有經(jīng)濟(jì)學(xué)思維可以讓我們從全新的角度看待世界變化，觀察社會現(xiàn)象，解決實際問題...... 我們學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，不是為了研究它，而是為了用辯證的眼光看待我們所處的環(huán)境，做出正確的抉擇。

　　我運用蘋果的例子不僅是為了讓學(xué)生們覺得經(jīng)濟(jì)學(xué)并不可怕，更是希望他們通過課堂的例子，聯(lián)系到實際生活，當(dāng)他們來到水果攤前，或者看到經(jīng)濟(jì)類新聞時，會不自覺想起我在課堂上教給他們的知識，自然而然地運用經(jīng)濟(jì)學(xué)思維來思考生活中的問題?！?/p>

03 何為“好的課堂”和“好的學(xué)習(xí)者”？

　　好的課堂教學(xué)就像打磨一件藝術(shù)品，需要匠心雕琢。正如Lawrence所言：“我在上課時常會‘察言觀色’，如果這樣的教學(xué)方式學(xué)生反應(yīng)熱烈，那說明這個方式是可行的，那就在這一基礎(chǔ)上再對每個環(huán)節(jié)進(jìn)行加工提升，鉆研出更出色的方法。我希望在我的課堂上，孩子們是享受的，不僅是讓他們開心，更要在課堂上抓住他們的注意力，讓他們發(fā)自內(nèi)心地跟隨我的節(jié)奏，接收潤物細(xì)無聲的知識灌溉?！?/p>

　　何謂好的學(xué)習(xí)者？Lawrence說：“最優(yōu)秀的學(xué)生一定是最主動學(xué)習(xí)的“active learner”（積極的學(xué)習(xí)者）。有些同學(xué)在課堂上非常主動地表現(xiàn)自己，課后積極找我討論問題，甚至有時候在去學(xué)校餐廳的路上遇見他們，都會拉著我刨根究底。因為中西方的教育方式有差異，相較于以前我在美國的學(xué)生，中國學(xué)生大都比較羞澀內(nèi)斂。但是新哲的孩子讓我看到了另一種中國學(xué)生，他們大膽、有想法、思維敏捷、富有創(chuàng)造力...... 他們愿意來上我的經(jīng)濟(jì)學(xué)課其實是對我的肯定。我課堂的成功有他們一半的功勞，正是因為他們求知若渴，才讓我擁有不斷完善課堂的動力?！?/p>

　　“經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門復(fù)雜的學(xué)科，涵蓋社會生活的方方面面，因此經(jīng)濟(jì)學(xué)思維是跨學(xué)科、多元化的思維方式。很感謝經(jīng)濟(jì)學(xué)思維帶給我世界觀的改變，我愿意把這妙不可言的體驗帶給我的學(xué)生。我希望他們能在逛超市的時候知道商品打折背后的原因，看到國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)新聞時會愿意了解更深層的信息，我希望他們能在用心領(lǐng)悟、主動思考中拓寬對世界的看法，在無數(shù)個錯誤的嘗試中找到正確的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維。經(jīng)濟(jì)學(xué)思維立足于他們的生活，最終也將助力他們的未來?！?/p>

04 “蘋果”改變世界

　　人類發(fā)展史上，有三個蘋果改變了世界：

　　亞當(dāng)和夏娃的蘋果改變了世人的認(rèn)知；

　　牛頓的蘋果改變了物理界；

　　喬布斯的蘋果改變了科技界。

　　而第四個蘋果就在Lawrence手上。

　　我們相信，Lawrence和他的蘋果必將助力新哲學(xué)子改變未來世界。

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