01. 校園里唯一的小學(xué)生

“特別特別感謝學(xué)校為我們做的一切！”提起驚心動(dòng)魄的那個(gè)周末，北京新東方國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校二年級(jí)陳冠魁同學(xué)的媽媽不知道應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的心境。

因?yàn)楹颖蓖话l(fā)疫情，陳冠魁的父母無(wú)法像往常一樣周五來(lái)到學(xué)校，接孩子回家共度周末，這種焦慮和緊張，“著實(shí)讓我們有點(diǎn)手足無(wú)措。”陳冠魁的媽媽第一時(shí)間和班主任及導(dǎo)育老師取得聯(lián)系，說(shuō)明困難，“沒(méi)想到我們所有的擔(dān)心，都讓老師們一一順利化解。”

“孩子告訴我們，老師還把本周穿過(guò)的衣服全部都洗干凈了， 以便下周能夠干干凈凈地學(xué)習(xí)和生活，每天讓孩子跟我視頻通話，讓我及時(shí)了解到孩子在學(xué)校的情況。最讓我們感動(dòng)的是，小學(xué)部只有我的孩子遇到周末回家難的情況，無(wú)論重新制定計(jì)劃還是全程陪伴，這些都是為陳冠魁一位同學(xué)制定的。同時(shí)，校方還與我們溝通，將盡快研究下周末讓孩子順利回家的對(duì)策。老師們?nèi)绱说南ば恼樟?，讓我們看到了學(xué)校教職團(tuán)隊(duì)的專業(yè)、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)！”陳冠魁媽媽動(dòng)情的說(shuō)道。

在這場(chǎng)突如其來(lái)的變故中，北京新東方國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校小學(xué)寄宿部的老師們陪伴著“唯一”的孩子度過(guò)了一個(gè)特別的周末，雖然未能回家和父母團(tuán)聚，但是在學(xué)校這個(gè)大家庭里，也感受到了暖意盎然。

現(xiàn)在，孩子已經(jīng)回到家里開始了愉快的寒假生活，而這特別的經(jīng)歷，也成為了孩子、家長(zhǎng)和學(xué)校更加信任的紐帶。

02. 寄宿，是一場(chǎng)愛(ài)的重逢

不僅僅是突發(fā)事件中，每一位老師臨危不亂、有條不紊地進(jìn)行工作，在平日里，北京新東方國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校小學(xué)寄宿部每個(gè)崗位的老師們，都在恪盡職守的為孩子們成長(zhǎng)盡心奉獻(xiàn)。

北京新東方國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校在2020年9月，正式開啟了小學(xué)寄宿部，全力打造“家校＋”概念，將小學(xué)寄宿生活與家庭生活進(jìn)行溫暖融合，貼心的導(dǎo)育老師、優(yōu)越的寄宿環(huán)境、完善的管理制度、科學(xué)的作息計(jì)劃，將幫助同學(xué)們從學(xué)術(shù)、社交、個(gè)人品行等多方面獲得全面成長(zhǎng)。

在很多歐美國(guó)家，寄宿制有著深厚的歷史，經(jīng)過(guò)近幾個(gè)世紀(jì)的變遷和發(fā)展，寄宿制學(xué)校成功地結(jié)合了多種文化和現(xiàn)代化教學(xué)方法，在高品質(zhì)學(xué)術(shù)產(chǎn)出的同時(shí)，更讓寄宿制學(xué)校成為了眾多家長(zhǎng)的重要選擇，在宿舍這一方小小的天地，讓孩子學(xué)會(huì)受用一生的本領(lǐng)，也結(jié)交到一生的摯友。

“孩子和她同屋的小伙伴關(guān)系特別好，因?yàn)槟莻€(gè)女孩英語(yǔ)成績(jī)比較好，瀞丹的語(yǔ)文比較好，兩個(gè)人互相幫助、互相鼓勵(lì)著學(xué)習(xí)，進(jìn)步都非常大，當(dāng)時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的時(shí)候還擔(dān)心孩子不適應(yīng)，現(xiàn)在看起來(lái)真是有點(diǎn)杞人憂天了。”

北京新東方國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校三年級(jí)張瀞丹媽媽接著說(shuō)道，“孩子非常喜歡學(xué)校的氛圍，而且也會(huì)給我們講她在學(xué)校里有趣的小故事，回來(lái)這一路就是歡聲笑語(yǔ)的，而且感覺(jué)我們溝通的更加順暢了，在我們眼里，寄宿讓我們重新認(rèn)識(shí)了彼此，反而是一種自我的成長(zhǎng)和親情的升華。”

學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)和親密伙伴的陪伴，讓張瀞丹不斷講述著學(xué)校的點(diǎn)滴故事，這也成為了她和家人源源不斷的話題，從喜愛(ài)的食物到同學(xué)之間的小趣事，也讓家長(zhǎng)從不同角度更加深入了解了自己孩子的成長(zhǎng)軌跡，讓家庭與學(xué)校在這里重新相遇，共同成為孩子成長(zhǎng)的避風(fēng)港。

03. 共同走過(guò)每一個(gè)24小時(shí)

究竟是什么樣的魅力，讓孩子們?nèi)绱讼硎茉诒本┬聳|方國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校的寄宿生活呢？

生活自理課程、運(yùn)動(dòng)興趣課程及自主學(xué)習(xí)時(shí)間，都已經(jīng)成為孩子們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)生活的幸福源泉。

靜悄悄的晚自習(xí)時(shí)間，各學(xué)科組老師為他們量身定制的不同時(shí)段的學(xué)習(xí)計(jì)劃正在徐徐展開。小學(xué)部英語(yǔ)老師朱彥青正為孩子們進(jìn)行分組的課業(yè)輔導(dǎo)，就看她穿梭在這間小小的自習(xí)室里，每個(gè)孩子在她的陪伴下，都悄然發(fā)生著變化。

“我們?yōu)槊恳粋€(gè)寄宿的孩子都制定了個(gè)人學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)計(jì)劃，每個(gè)人的作業(yè)內(nèi)容都不太一樣，我會(huì)首先根據(jù)他們當(dāng)天學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一些復(fù)習(xí)和延展，同時(shí)再根據(jù)他們現(xiàn)有的英文水平進(jìn)行一些提升，希望他們?cè)诟嗟臅r(shí)間都感受到雙語(yǔ)平衡的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)也讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升管理自己能力。”

作為“95后”新生代老師的朱彥青，在孩子們面前是知識(shí)淵博的老師，也是時(shí)刻陪伴他們的可愛(ài)大姐姐，在學(xué)習(xí)之余，她和導(dǎo)育老師們，一起陪伴孩子們閱讀有趣的傳統(tǒng)文化故事，一起做游戲，一起進(jìn)行戶外活動(dòng)，這些都成為了北京新東方國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校小學(xué)寄宿部一道美麗的風(fēng)景。

剛剛離開父母的呵護(hù)，他們要學(xué)會(huì)獨(dú)立解決生活中的困難，要學(xué)會(huì)在老師的幫助下合理安排時(shí)間，這對(duì)每一個(gè)剛離開家的孩子來(lái)說(shuō)，都是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)。為了幫助孩子們更好地適應(yīng)寄宿生活，與他們朝夕相處的導(dǎo)育老師成為了他們?cè)谶@個(gè)新“家”里特別的家人，他們不僅是一名校園老師，也是學(xué)生們求學(xué)和生活的領(lǐng)路人。

“孩子們年紀(jì)還小，離開家對(duì)于他們是考驗(yàn)，我們不僅要給予他生活上無(wú)微不至的關(guān)懷，還要細(xì)致觀察他們的情緒，幫助他們及時(shí)調(diào)整，讓我們一起成為這個(gè)家庭彼此的依靠。”小學(xué)部導(dǎo)育老師徐愛(ài)芳說(shuō)道，“不斷幫助他們慢慢適應(yīng)寄宿的生活，看著這些可愛(ài)的孩子們?cè)絹?lái)越獨(dú)立，我們也特別欣慰，一放假，還真有點(diǎn)想念他們。”

04. 寄宿是人生的第一堂課

寄宿學(xué)校是歐美精英教育的首選，在擁有最多寄宿學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的英國(guó)，寄宿學(xué)校已成英國(guó)教育體系中不可或缺的組成部分。英國(guó)私立學(xué)校委員會(huì)2013年統(tǒng)計(jì)顯示，全英國(guó)有13.1%的小學(xué)生就讀于寄宿學(xué)校，這些寄宿學(xué)校為英國(guó)各界培養(yǎng)了各色頂尖人才。包括英國(guó)的前任首相大衛(wèi)·卡梅倫（David Cameron）和現(xiàn)任首相鮑里斯·約翰遜（Boris Johnson）都畢業(yè)于伊頓公學(xué)，因《神探夏洛克》為大家所熟知的本尼迪克特·康伯巴奇則畢業(yè)于哈羅公學(xué)。

這些精英的成長(zhǎng)，讓我們看到從個(gè)人到集體，從自理到自立，每一個(gè)孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)都在寄宿制學(xué)校里賦予了新的意義。

北京新東方國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部門建春副校長(zhǎng)說(shuō)：“寄宿教育體系培養(yǎng)了孩子的自信、獨(dú)立、韌性和決心，而正是這些特質(zhì)幫助很多人收獲了更多的成長(zhǎng)，這樣的教育，已經(jīng)超出了課堂和成績(jī)之外。”她接著說(shuō)，“一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，小學(xué)部的寄宿工作開展的有聲有色，我們有意識(shí)地培養(yǎng)孩子們自我管理和自我引導(dǎo)的能力，驅(qū)動(dòng)他們從小就成為獨(dú)立、自主的孩子，也在家庭與孩子之間起到連接和推進(jìn)的作用，讓每一個(gè)孩子都開心、健康地在這里成長(zhǎng)！”

在北京新東方國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校，幫助孩子取得優(yōu)異的學(xué)術(shù)成績(jī)的同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展其它的特點(diǎn)和技能，擁有更強(qiáng)大的信心、社區(qū)精神、獨(dú)立性、責(zé)任感和自我激勵(lì)能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往技能，樹立文化意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。我們相信，這些特點(diǎn)對(duì)于孩子自信地踏入這個(gè)世界并留下他們的印記至關(guān)重要，每一個(gè)人都擁有改變世界的勇氣和方式。

寄宿生活，是每個(gè)孩子人生的必修課，也是學(xué)校和家庭不斷拉近距離的溫暖橋梁。