新東方國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校

所在地區(qū)：北京 昌平區(qū)學(xué)校性質(zhì)：私立學(xué)校

學(xué)費(fèi)：16.50~19.80萬(wàn)招生階段：高中 初中 小學(xué)

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　　北京新東方雙語(yǔ)學(xué)校擁有母語(yǔ)為英語(yǔ)的外籍教師團(tuán)隊(duì)，注重加強(qiáng)語(yǔ)言、課程及文化的關(guān)系，通過(guò)身臨其境的實(shí)景再現(xiàn)、深入思考的閱讀體驗(yàn)和觸類(lèi)旁通的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，共同打造趣味橫生、效果斐然的英語(yǔ)課堂。幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)習(xí)得，傳遞語(yǔ)言背后的文化特色，將深度思考與文化交流進(jìn)行有機(jī)融合，讓孩子們破除語(yǔ)言與學(xué)科的壁壘，真正擁有發(fā)展的、全面的國(guó)際視野。

　　是什么樣的魔法，讓孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)打破“黑箱”？

　　是什么樣的力量，讓他們成為英語(yǔ)賽事的全國(guó)十強(qiáng)？

　　又是什么樣的成長(zhǎng)，讓他們?cè)趪?guó)際英文辯論賽場(chǎng)上屢獲殊榮？

ONE 身臨其境處見(jiàn)真章

　　“在我的課堂上，只可以說(shuō)英文?！眮?lái)自英國(guó)的Helagamage老師，給了這群剛剛升入中學(xué)的孩子們不小的壓力， 一節(jié)45分鐘的英文課，全英文交流，為孩子們打造沉浸式語(yǔ)言環(huán)境，讓他們?cè)谥袑W(xué)階段初期，就打下良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

　　即便壓力不小，孩子們?cè)谒恼n堂上依然熱度不減，他們都說(shuō)：“Miss Hela的課，永遠(yuǎn)像一本翻不到結(jié)尾的、精彩絕倫的故事書(shū)，生活模擬練習(xí)、游戲和小測(cè)試都在課堂中實(shí)現(xiàn)，開(kāi)口說(shuō)英文很難，但是課程很有趣，讓我們暫時(shí)忘了困難?！?/p>

　　在一節(jié)學(xué)習(xí)“方位詞”的課堂上，孩子們就在Miss Hela的帶領(lǐng)下，成為了一位名副其實(shí)的道路引導(dǎo)員。

? ? “一些平時(shí)大家常用的詞匯其實(shí)有很多區(qū)別，go past和go straight on是完全不一樣的，一個(gè)是有障礙物快速通過(guò)，另外一個(gè)則是暢通無(wú)阻的狀態(tài)，他們需要在這種身臨其境的過(guò)程中，通過(guò)細(xì)節(jié)對(duì)單詞進(jìn)行區(qū)分和使用，看似細(xì)碎的知識(shí)，也在這種游戲和聯(lián)系中，成為了他們記憶深刻的內(nèi)容。”Helagamage老師通過(guò)不斷努力為孩子們營(yíng)造的英語(yǔ)場(chǎng)景和氛圍，有節(jié)奏地讓孩子們快樂(lè)地沉浸在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中。

　　一張錯(cuò)綜復(fù)雜的商業(yè)街地圖，在她撥云見(jiàn)日的指引下，從聽(tīng)錄音標(biāo)出路線到自己設(shè)計(jì)路線，也不過(guò)20分鐘。孩子們很快熟悉了方位名詞、問(wèn)路及指路技巧，還有各種建筑物的標(biāo)準(zhǔn)名稱(chēng)，瞬間收獲了一個(gè)班的導(dǎo)航員。

　　除了模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，在她的課堂上，孩子們也將自己學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。看，他們?cè)谡n堂上正在討論飲食健康對(duì)于身體健康的影響。

　　“多鹽多油會(huì)造成身體的負(fù)擔(dān)，會(huì)讓我們的血壓升高?！?/p>

　　“蔬菜太少，我們的消化系統(tǒng)會(huì)負(fù)擔(dān)很重?！?/p>

　　孩子們認(rèn)真思考后的答案，都令Helagamage老師驚喜不已，同時(shí)也給他們繼續(xù)提升任務(wù)難度——寫(xiě)一封關(guān)于健康飲食的信件，讓更多人關(guān)注食品安全與身體健康。就看孩子們各抒己見(jiàn)之后，開(kāi)始尋找論點(diǎn)，嘗試寫(xiě)一篇論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分的英文議論文，在層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)中，他們的英文學(xué)術(shù)水平的穩(wěn)步提升，也為后面的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　在Helagamage老師的課堂上，從細(xì)節(jié)中總結(jié)規(guī)律，在現(xiàn)實(shí)中學(xué)會(huì)運(yùn)用，讓他們初步擁有了中英文相得益彰的學(xué)術(shù)思維，也開(kāi)始攀登更加高聳的學(xué)術(shù)高峰。

TWO 教與導(dǎo)的融合發(fā)展

　　與Helagamage老師熱鬧又活躍的課堂截然不同，Patrycja老師的課堂上靜悄悄，孩子們?nèi)耸忠槐尽禦ules》在課堂上結(jié)合老師提出的問(wèn)題再認(rèn)真閱讀。

　　用全班共讀一本書(shū)的方式，讓孩子們學(xué)著進(jìn)行獨(dú)立思考和分析。

　　Patrycja老師說(shuō)：“我喜歡看他們深入閱讀后獨(dú)立思考的樣子?！碑厴I(yè)于牛津大學(xué)、精通四國(guó)語(yǔ)言的Patrycja老師，喜歡和孩子們一起閱讀不通譯本的圖書(shū)，和他們一起討論書(shū)中的細(xì)枝末節(jié)，以及作者想要表達(dá)的意境，同時(shí)也在閱讀的過(guò)程中開(kāi)始逐步了解更加廣闊的世界。

　　這本《Rules》是Patrycja老師給孩子們精挑細(xì)選的書(shū)目，在閱讀第一章的時(shí)候，孩子們對(duì)于主人公弟弟一些不合事宜的行為表示不解，但是也希望通過(guò)文中不同的表述來(lái)證明這個(gè)孩子的特殊，同學(xué)們從安靜的閱讀環(huán)節(jié)逐步過(guò)渡到了提問(wèn)環(huán)節(jié)，他們開(kāi)始用引文進(jìn)行語(yǔ)言整理，提出一個(gè)個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。

　　“老師，這個(gè)小男孩是不是有一些精神上的問(wèn)題？”

　　“這個(gè)孩子為什么一定要拿雨傘呢？”

　　“她的姐姐為什么說(shuō)什么這個(gè)男孩都不聽(tīng)呢？”

　　“他為什么總重復(fù)同樣的動(dòng)作？”

　　在孩子們一步一步的發(fā)問(wèn)之中，提出了自己的觀點(diǎn)，也在和同學(xué)的討論當(dāng)中，不停地通過(guò)原文的內(nèi)容來(lái)論證自己的觀點(diǎn)，Patrycja老師參與其中，用心去聆聽(tīng)他們的想法，一起和他們探尋書(shū)中那些還沒(méi)被發(fā)現(xiàn)的線索。 “我希望在我的課堂上，我不僅僅是一個(gè)教學(xué)的老師，更是一個(gè)問(wèn)題的發(fā)起者和引導(dǎo)者，希望通過(guò)各種各樣的思考和討論，讓他們真正地理解語(yǔ)言與文學(xué)之間的關(guān)系，最重要的是在輸入和輸出之間達(dá)到一種自然而順暢的狀態(tài)?！?Patrycja老師說(shuō)道。 孩子們跟隨Patrycja老師的腳步，不斷閱讀經(jīng)典作品，孩子們頻繁地遇到新的詞匯，通過(guò)不同語(yǔ)境更好地理解和掌握它們；“知其所以然”后開(kāi)始對(duì)周?chē)挛锞哂懈用翡J的觀察力、分析力和理解力，也更具有創(chuàng)造力；在長(zhǎng)期閱讀的潛移默化影響下，自己的寫(xiě)作技巧也不斷得以提升，達(dá)到自由運(yùn)用語(yǔ)言表述所思所想的境界，可隨心所欲地進(jìn)行自我思維陳述。這可能就是Patrycja老師教學(xué)的用心良苦與精妙之處。

THREE 跨越學(xué)科的深度思考

　　與Helagamage老師和Patrycja老師一樣，畢業(yè)于美國(guó)馬薩諸塞州大學(xué)新聞傳播專(zhuān)業(yè)的Colin老師喜歡在課堂上不斷融合更多內(nèi)容，為孩子們開(kāi)拓視野，將課堂變成了多學(xué)科的融合課堂，讓孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的契機(jī)中，嘗試更多可能。

　　這個(gè)月，他為孩子們?cè)O(shè)定的項(xiàng)目制學(xué)習(xí)主題是“市場(chǎng)”，在給孩子們講解關(guān)于“市場(chǎng)”的很多內(nèi)容，簡(jiǎn)單扼要地介紹之后，邀請(qǐng)了北京新東方雙語(yǔ)學(xué)校市場(chǎng)總監(jiān)Samantha老師及市場(chǎng)團(tuán)隊(duì)，與孩子們進(jìn)行深度互動(dòng)，共同拆解與市場(chǎng)行為相關(guān)的內(nèi)容。

　　多次溝通和討論后，她們決定共同制作一個(gè)視頻，用學(xué)生自己的視角展示學(xué)校的風(fēng)貌。經(jīng)過(guò)詳盡的準(zhǔn)備和制作，終于在一周后，她們制作出了第一支全英文校園宣傳視頻，完整的成片、連貫的節(jié)奏、詳細(xì)的介紹，讓很多老師都拍案叫絕，也讓這一門(mén)英文課程變成了跨學(xué)科、跨文化交流的全科課程。

　　孩子們?cè)贑olin老師的帶領(lǐng)下，探尋著文字和圖像傳達(dá)的不同之處；考慮不同文化背景下，人們關(guān)注的內(nèi)容差異；也會(huì)通過(guò)語(yǔ)言延展到職業(yè)發(fā)展的方向，像大學(xué)生一樣去深度思考語(yǔ)言、課程與文化之間的關(guān)系，為日后更高階的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　Colin老師說(shuō)道：“在這個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng)意、制作精良的視頻背后，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，從尋找話題、反復(fù)練習(xí)，到一次次選景、錄制、剪輯等等，都需要她們彼此配合，輸出觀點(diǎn)，我收到了她們令人驚嘆的作品。這是一個(gè)時(shí)代青年人的興趣使然，他們總有一些令人難以置信的才能來(lái)展現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)，這真的可以稱(chēng)得上是高科技適應(yīng)能力的先行者，她們也是發(fā)現(xiàn)世界的探索者。”

　　這是Colin老師與眾不同的英文課堂，也是孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上受益匪淺的語(yǔ)言文化拓展課，這是一種跨越語(yǔ)言和學(xué)科的嘗試，更是他們邁向世界多元發(fā)展的起點(diǎn)。

　　在課堂上細(xì)致入微的引導(dǎo)、多元思維的碰撞以及高階課程的引入，都為孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境，除了課堂上充滿(mǎn)趣味、思考與挑戰(zhàn)的體驗(yàn)，修好“內(nèi)功心法”；在課堂之外，老師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)能力水平，借助英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)Achieve3000、國(guó)際上廣泛應(yīng)用的藍(lán)思閱讀指數(shù)和新東方與ETS聯(lián)手打造的TOEFL PreEdge和ProPlacer系統(tǒng)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，提供個(gè)性化學(xué)業(yè)支持，做到“強(qiáng)健筋骨”，內(nèi)外結(jié)合之下，孩子們也開(kāi)始在英語(yǔ)與英語(yǔ)文化的世界中盡情遨游，一展風(fēng)采。

　　在連續(xù)兩屆Spelling Bee英文拼寫(xiě)大賽中，北京新東方雙語(yǔ)學(xué)校代表隊(duì)一步步實(shí)現(xiàn)飛躍，從北京賽區(qū)個(gè)人賽八強(qiáng)到北京賽區(qū)金獎(jiǎng)，再到團(tuán)體賽全國(guó)十強(qiáng)，在全國(guó)百余所學(xué)校上萬(wàn)名學(xué)生激烈角逐中，一路踏浪前行、觸摸夢(mèng)想的光芒。

　　在ASDAN模擬商業(yè)聯(lián)賽北京賽區(qū)的賽場(chǎng)上，新東方國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校的同學(xué)們運(yùn)用流利的英語(yǔ)進(jìn)行產(chǎn)品路演，一舉收獲最佳品牌營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)、商業(yè)對(duì)決領(lǐng)袖獎(jiǎng)、拍賣(mài)交易冠軍及最佳企業(yè)家等四項(xiàng)大獎(jiǎng)，英語(yǔ)為他們的“商業(yè)帝國(guó)”插上騰飛的翅膀。

　　在高手如林的NSDA全美演講與辯論聯(lián)盟比拼中，北京新東方雙語(yǔ)學(xué)校兩位同學(xué)攜手獲得高中組區(qū)域錦標(biāo)賽季軍，并雙雙獲得“優(yōu)秀辯手”稱(chēng)號(hào)。

　　每年數(shù)十萬(wàn)學(xué)子投身其中，用自己過(guò)硬的英語(yǔ)水平和寬容深思、探求真知的特質(zhì)，在英語(yǔ)思維世界里群雄逐鹿，也在語(yǔ)言與思維融合的過(guò)程中不斷閃耀著自己獨(dú)特的光芒！

　　北京新東方雙語(yǔ)學(xué)校依托新東方全球教育資源，從全球甄選數(shù)十位國(guó)際名師加入學(xué)校，為學(xué)生提供個(gè)性化閱讀和學(xué)習(xí)方案，全天候浸潤(rùn)式語(yǔ)言氛圍，打造超一流的英語(yǔ)學(xué)習(xí)、探究及創(chuàng)新環(huán)境，為孩子們營(yíng)造更加優(yōu)渥的學(xué)習(xí)和進(jìn)步空間，希望每一個(gè)學(xué)生都成為北京新東方雙語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)“學(xué)術(shù)立校、名師強(qiáng)?！碧厣逃氖芤嫒?。

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