海嘉國際雙語學(xué)校

所在地區(qū)：北京 順義區(qū)學(xué)校性質(zhì)：私立學(xué)校

學(xué)費(fèi)：16.00~24.20萬招生階段：高中 初中 小學(xué) 幼兒園

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今天GJXX小編搜羅了北京海嘉國際雙語學(xué)校寒假安排通知希望給擇校的家長們提供參考。

各位嘉人：

大家好，馬上就是寒假了，和大家談一點(diǎn)我關(guān)于寒假安排的思考。希望能對大家有所幫助，有所啟發(fā)。

首先我希望各位同學(xué)能夠在假期中保持健康規(guī)律的作息，延續(xù)相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)，擁有充足合理的運(yùn)動鍛煉時(shí)間。

家長朋友可能會覺得這樣的要求比較難以實(shí)現(xiàn)，同學(xué)們會想，好不容易放假了，一定要好好休息，甚至是要報(bào)復(fù)性地休息一下才會感到更爽。

我不否認(rèn)，假期里我們需要休息調(diào)整一下，也可以如此，但是我們不能過于放縱自己，亂了作息，荒廢了學(xué)習(xí)與運(yùn)動。我之所以強(qiáng)調(diào)狀態(tài)的穩(wěn)定，并不是單純因?yàn)檫@樣的放縱會帶來時(shí)間的浪費(fèi)，會導(dǎo)致開學(xué)后狀態(tài)的難以調(diào)整。讓我真正在意的問題是：這樣過于放縱而懈怠的行為背后是學(xué)生缺少真正獨(dú)立的自我和穩(wěn)定的生命意志。

如果我們擁有穩(wěn)定的生命意志，那么我們生命中的每一天都會很重要，我們要去利用每一天來構(gòu)建我們心中美好的生命狀態(tài)，去實(shí)現(xiàn)我們心中那種熱切的渴望。但是，如果我們沒有穩(wěn)定的生命意志，我們就會缺少內(nèi)在驅(qū)動力，我們就只是被外部的力量驅(qū)使，當(dāng)外部力量穩(wěn)定而且正確的時(shí)候，我們的生命也會呈現(xiàn)出相對正常的狀態(tài)，但是當(dāng)外部力量出現(xiàn)偏差或者消失不在的時(shí)候，我們的生命就會出現(xiàn)難以想象的荒誕和無力，就如同失去了外部控制的傀儡，癱軟在地上，毫無生命的氣息。

從某種意義上講，很多學(xué)生假期中的放縱和他們寒假前備戰(zhàn)期末的苦讀是有相似之處的，表面上有天壤之別，但究其本質(zhì)，都是如同很多動物對外在環(huán)境的應(yīng)激反應(yīng)，都是那么的卑微而缺少力量，缺少尊嚴(yán)。

各位同學(xué)，我曾經(jīng)和你們說過，從某個(gè)角度來說，做教育就是在守護(hù)生命。守護(hù)的過程中，我看到了很多生命的悲歡浮沉，并把這些故事講給你們聽。雖然故事的主人公已經(jīng)無法重新來過，但是更年輕的你們還有選擇的機(jī)會。

和你們分享一件事。2003年的春天，北京非典疫情日趨嚴(yán)重，最終學(xué)校停課，期中考試取消，很多學(xué)生欣喜若狂。那一年及下一年的中考中，很多業(yè)內(nèi)人士都有這樣一個(gè)結(jié)論：很多非常優(yōu)秀的學(xué)生因?yàn)樽钥亓Σ粡?qiáng)而影響了自己的成績，從而不能進(jìn)入自己理想的高中，很是遺憾。

對于這個(gè)結(jié)論，我一直不以為然。什么是優(yōu)秀？難道僅僅指所謂的天賦？世上還有比自我控制、自我安排更重要的品質(zhì)嗎？當(dāng)年的初中生現(xiàn)在也已年過三十，不知他們會怎樣審視當(dāng)初的那樣一段經(jīng)歷，但是你們要明白，終究有一天，你們也會回頭審視今天的你以及你的生命狀態(tài)，希望那時(shí)的你沒有太多的遺憾。

各位同學(xué)，你們不要以為疫情只是特殊情況，假期總是稀有的時(shí)光，所以，放縱點(diǎn)沒什么，不能放過天賜的良機(jī)。其實(shí)真相恰恰相反，長大后，人生中大多數(shù)的時(shí)光會更像你們的假期，沒有人督促你，也少有人去指導(dǎo)你，你忽然擁有了很多自由。

年輕時(shí)的痛苦在于感覺約束太多，身邊有那么多前輩師長，每個(gè)人都在告訴你應(yīng)該如何如何，哪兒錯(cuò)了，該怎么改。長大后的痛苦在于，面對很多艱難的選擇，沒有人會替你做出選擇，不管是出于什么樣的原因，所有的討論總會以“你自己看著辦”結(jié)束。

所以，我們要想，那時(shí)我們該怎么辦？如果我們沒有真正獨(dú)立的自我，沒有穩(wěn)定的生命意志，我們就無法享受和駕馭自由，甚至?xí)ε伦杂?，但是出于自尊，我們又不敢坦然面對，于是我們就會彷徨無措，會用玩世不恭來掩飾自己的虛弱與迷茫。沒有真正的目標(biāo)與渴望，我們就沒有心靈的歸宿，我們就永遠(yuǎn)是在流浪的路上。

各位家長朋友，我們需要明白，終究有一天，孩子們要走自己的路，所以現(xiàn)在他們要為獨(dú)自行走做好充分的準(zhǔn)備。否則，獨(dú)立與自由的來臨就是災(zāi)難的開始：不知如何選擇，挫敗感與孤獨(dú)感交織，渴望自由又沒有獨(dú)立的能力，自卑，害怕別人瞧不起，于是就裝的很自大，渾身是刺，“個(gè)性”十足。

在我的職業(yè)生涯中，這樣的故事看的很多，不過大家也姑且淡然處之，大多數(shù)都是典型的青春期中成長的煩惱，無甚大礙。但是，如果我們沒有引導(dǎo)和鼓勵(lì)，孩子可能很大年齡依然如此，這就不是青春期的故事，而是徹頭徹尾的悲劇了。其實(shí)，我們的身邊并不缺少這樣的劇情。

所以，假期是一個(gè)很好的教育契機(jī)，是成長的機(jī)會。同學(xué)們要利用假期去反思自我，去尋找自己的目標(biāo)與渴望，利用難得的自由空間來學(xué)會駕馭自由，真正安頓好自己的生命，做自己心中認(rèn)為正確的事，安穩(wěn)而又踏實(shí)，自信而又充滿尊嚴(yán)。而家長朋友也要意識到這一點(diǎn)，小小的假期安排背后可能有著大大的教育意義，要沉下心來，認(rèn)真想辦法和孩子溝通交流，引領(lǐng)他們理解獨(dú)立與自由的可貴，從假期的自我安排入手，逐漸培養(yǎng)一個(gè)具有獨(dú)立精神和自由思想的孩子。

有一天，我們會目送孩子離開，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著他們的背影，什么也做不了，甚至有一天，我們會留他們自己在這個(gè)世界上行走。我們渴望我們的孩子們堅(jiān)定、陽光、從容，不希望他們脆弱、彷徨。所以，我們無從選擇，我們必須引導(dǎo)他們學(xué)會獨(dú)立，學(xué)會獨(dú)自安排自己的未來。他們有未來，我們才有真正的未來。

當(dāng)然，我們也必須承認(rèn)，假期確實(shí)有和平日不同的地方，我們可以做一點(diǎn)不同于平時(shí)的安排。平日里我們大多都很忙，忙于工作與學(xué)習(xí)，所以我們就會無力關(guān)注甚至忽略掉很多學(xué)習(xí)工作之外的異常重要的事情，比如說我們的家人老小，比如那些美麗的景致，比如我們內(nèi)心的平靜與豐盈。

成年人是這樣，孩子何嘗不是如此。在周而復(fù)始的學(xué)校生活中，孩子們很累，他們也會因?yàn)檎n業(yè)而忽略了很多美好的人和事。他們和爺爺奶奶、姥姥姥爺開始疏遠(yuǎn)，和父母開始疏遠(yuǎn)，和自然與運(yùn)動疏遠(yuǎn)。這樣一種疏遠(yuǎn)讓老人感覺到孤獨(dú)與落寞，更重要的是，這些疏遠(yuǎn)也開始讓某些孩子原本鮮活靈動的心靈開始麻木無感，他們失去了愛的能力，也失去了感覺愛的能力。他們的冷漠與自私讓我們痛苦，但我們是否想過，其實(shí)他們的內(nèi)心也是冰冷的。冰冷地活在一個(gè)原本美麗而鮮活的世界里，這是人類自己導(dǎo)演的最大悲劇之一。

梁啟超曾經(jīng)對兒子梁思成說：“我怕你因所學(xué)太過專門之故，把生活也弄成近于單調(diào)，太單調(diào)的生活容易厭倦，厭倦即為苦惱?！钡拇_如此，單調(diào)的程式化事務(wù)性工作容易讓人異化為一個(gè)工具，從而失去心靈的活力與溫度，像一株慢慢枯萎的花。人和工具是有區(qū)別的，工具可以改造世界，但是卻不能感受這個(gè)世界，而人在改造世界的同時(shí)也在體驗(yàn)這個(gè)鮮活的世界。

因此，假期里我們需要去關(guān)注那些平時(shí)我們忽略了的重要的人和事。我們要去用心陪伴家人，去感受物候的美好，滋潤自己的心靈，也不辜負(fù)自然的恩賜與上天的安排。

我們可以和家人到戶外去走一走，用心感受一下自然，隨意聊聊天，如果沒有什么特別想說的，就安靜地坐著，看看風(fēng)景，或者隨意地走著，慢一步，看看家人的背影，想想我們一起走過的時(shí)光。感受不需要特別的智慧，只需要把我們放空，交給大自然，交給家人。

清朝人張潮在《幽夢影》中有云：“樓上看山，城頭看雪，燈前看花，舟中看霞，月下看美人，另是一番情景?！笔遣皇呛苡幸馑?，大家不妨嘗試一下，去尋找這樣的景致，看看是不是別有滋味。

其實(shí)，沒有樓外山、城頭雪也無妨，與其說張潮在描述景致還不如說他在表達(dá)一種文人的雅致的生命態(tài)度，真正的景致由心而生。真正用心看了，隨處都是風(fēng)景，在被風(fēng)景觸碰的同時(shí)，我們的心靈也在慢慢蘇醒。

提一條小而重要的建議：大家都把手機(jī)收起來。如果覺得人看人很尷尬，那就沉默著，看看周圍，那也比各自玩手機(jī)要好一些。對于大多人來說，手機(jī)容易讓人封閉而缺少生機(jī)。

大家也可以選擇和家人一起去博物館或者人文類的旅游景點(diǎn)。此類活動的核心其實(shí)也是對話。用心和藝術(shù)家們對話，和我們敬仰的前輩對話。古人云：人事有代謝，往來成古今，江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。所有人文景點(diǎn)的背后都是前人所留下的美好痕跡，他們也就活在這些痕跡里等待后來人的理解與共鳴。

但值得注意的是，在出行之前，我們需要花時(shí)間來做一下準(zhǔn)備，這個(gè)準(zhǔn)備更多是關(guān)乎意義和價(jià)值層面的。如果沒有事先的準(zhǔn)備，我們就很難在現(xiàn)場產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。最典型的就是名人的墓地，外表看來，都是墳包一座，黃土一抔，沒什么大的差別。但人與人感受不同的背后是對這位名人的了解與體悟。

記得一位從小就聽《說岳全傳》的朋友在杭州西湖邊的岳飛廟前淚流滿面，因?yàn)樵里w承載著他心中厚重的家國情懷。而這次淚流滿面的相遇無疑又在強(qiáng)化他心中的某些情感與價(jià)值。這就是教育發(fā)揮作用的過程，與神圣和美好頻繁接觸互動，直至我們也成為了神圣與美好的一部分。

所以說，有多少準(zhǔn)備與積累，就會有多大的心靈撞擊力。只有思考，才能讓我們的心在旅行中與更大的時(shí)空碰撞，才會讓我們超越眼前的局限，進(jìn)而有不一樣的生命可能。

關(guān)于假期，還想跟家長分享兩個(gè)建議：

我們應(yīng)該嘗試著讓孩子自己做家庭的假期安排。每個(gè)人都不喜歡被安排，卻又都喜歡安排。我們成人習(xí)慣了安排，不妨試著給孩子一個(gè)機(jī)會，根據(jù)孩子的年齡與實(shí)際情況，來決定他們的相關(guān)權(quán)限。在安排中，孩子們會有不一樣的感受。同一個(gè)景點(diǎn)，同一個(gè)行程，被人帶著和帶著別人是兩個(gè)概念。

我們應(yīng)該布置給孩子一些常規(guī)的任務(wù)，比如說為老人挑選或者制作禮物，比如說為家人做幾道菜或者做一桌年夜飯。愛是需要表達(dá)的，教育是需要有儀式感的，孩子們是需要被提醒的。很多非常深沉的情感往往是以一些尋常的生活情境為載體的，如果沒有這些慣常的生命場景，情感就容易變得虛浮而缺少力量。

最后，想跟大家說的是，我說的這些，自己做得也不是很好，但是我想我會去調(diào)整，讓我的行為更加符合我內(nèi)心的聲音。希望大家也是。

祝大家新年吉祥，寒期快樂！其實(shí)快樂就在我們自己的手中，大家加油！