上海赫德雙語學校那些課 | 讀西游探文化秘境，伴悟空享成長蛻變
時間：2022-01-27 21:29:59
在2020年初，那段不同尋常的日子里，圍繞著上海赫德雙語學校五年級師生們的是中國古典名著《西游記》里承載的濃濃中國味和悠長的文化情懷，讓我們跟隨上海赫德雙語學校五年級師生一起回溯百回本《西游記》的精讀學習之旅。
During this second semester, our HDSBS Grade 5 teachers helped our students conduct a close reading of the Chinese classic,Journey to the West. Let's take a closer look at our students' journey through this novel.
全國政協(xié)委員、中國美協(xié)主席范迪安近日向媒體表示，中國動漫藝術在主題和風格上都要走出中國道路，動漫發(fā)展一定要立足中國的大地，要表現(xiàn)中國主題。
幾乎每個中國人的心中都住著一個齊天大圣，每個知道《西游記》的人，心中也許都有一個渴望與大圣同行的“西游夢”。千百年來，“齊天大圣”孫悟空已成為令一代代人印象深刻的經典文學形象之一，也是無數(shù)人心目中的英雄。
在2020年初，那段值得銘記的日子里，赫德五年級的師生們以多種不同的方式與中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說《西游記》“相遇、相識、相知”。在文學與心靈的交匯中，赫德師生與悟空共蛻變。
赫德中文課程研究院的朱文君老師說：
“百回本《西游記》是一部經典巨著，不僅想象奇幻，情節(jié)曲折，人物眾多，描寫精彩，而且，它融入了大量的中國文化典故、知識、詩詞歌賦，像‘漁樵問答’、‘庖丁解?！?、‘六祖惠能三更得法’這樣的文化典故數(shù)不勝數(shù)，俯首可拾?？梢哉f，一本《西游記》足以編織起一個中國文化的閱讀網(wǎng)；閱讀《西游記》，是從一本書走向中國文化的系列閱讀、系統(tǒng)閱讀；走進《西游記》就是走進一個中國文化經典的大寶庫。
在這個寶庫里尋寶，不可能一蹴而就。每一次要有每一次的路線，每一次要有每一次的收獲。對于第一次走進《西游記》的赫德五年級孩子來說，選擇一條適合他們走的探寶之路，是尤為重要的。經由這條路，孩子們獲得的極具挑戰(zhàn)性的學習體驗，系統(tǒng)性的閱讀策略，持續(xù)性的閱讀思考和言語積累，是一本薄薄教科書，幾十篇短短的課文所無法實現(xiàn)的。
對于孩子們來說，一百回，仿佛一百個探險游戲，引著孩子們一步一步走向深處，闖過一個又一個關口，揭開一個又一個謎底，發(fā)現(xiàn)一個又一個寶物，這樣的閱讀樂趣，帶來充沛的閱讀動力。
而五年級組的老師們精心設計的在線學習方式，給予孩子們更開闊自由的閱讀空間，更具挑戰(zhàn)和個性化的表達方式。這一切比在教室里的閱讀，更能培養(yǎng)獨立閱讀能力，更具有閱讀教學的價值。
閱讀本來就是個性化、個人化的，不同的人閱讀的興趣、理解、節(jié)奏都不同，在線《西游記》閱讀學習，讓’不同’成為可能，因為不同，所以精彩?！?/p>
在那個不平凡的春天里，百回本《西游記》這一中國獨有的文化符號已深深地烙印在了赫德學子們心中。
心懷對學生智慧和心靈的尊重
在挑戰(zhàn)中創(chuàng)造機遇
無論是線上教學還是線下教學，教育的本質是不變的，全課程始終強調“教育即生活”，無論運用何種教育方式和媒介，都會始終以孩子為中心。
ArielCai G5C
“雖然疫情讓我們暫別課堂，但‘失之東隅，收之桑榆’，它令我們有機會領略到在線學習別樣的精彩?！?/p>
通過錄制教學視頻和線上交流的形式面向小學生開展百回本《西游記》的教學和各項活動，于師于生都是巨大的考驗和挑戰(zhàn)。
但對上海赫德五年級中文全課程教研團隊而言，環(huán)境的變化不是限制，反而是創(chuàng)造和成長的機遇。
上海赫德五年級中文全課程教研團隊充分利用學生在家學習的種種優(yōu)勢，比如有更多的探究時間，能夠安靜地獨立思考等等，積極編撰教學文本，改進教學方法和作業(yè)設計。在立足于“聽、說、讀、寫、思”多種能力培養(yǎng)、多樣學習方式融合的全人教育理念下，與學生進行線上線下的融合互動。
在老師們看來，教師做主播是把學習融入互動的過程，不同的環(huán)境催生不同的課程，不同的課程成就不同的能力。
在超現(xiàn)實的海洋中捕捉真實
你會用什么詞語來概括《西游記》的主題？
上海赫德五年級中文全課程教研團隊以“選擇”作為主題詞引導學生們進入了《西游記》的世界。
“信任”、“擔當”、“改變”、“取舍”……隨著時間的推移，透過學生們表達的一個個鮮活的詞語和有理有據(jù)的論斷，提出的一個個越發(fā)有深度的問題，老師們欣喜地發(fā)現(xiàn)，學生們已愛上閱讀這本“厚書”。
作者吳承恩在《西游記》開篇寫道：“欲知造化會元功，須看西游釋厄傳。”，意思是“要想知道人生的真諦，那就必須看《西游記》!”
文學的核心是理解生命，而教育要尊重每個個體的不同。一個個學習成果是學生將思考內化為自身成長感悟的體現(xiàn)，也是經典文學作品與全人教育理念的融合與碰撞。
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