上海赫德雙語學(xué)校鏈接課程及真實(shí)生活的PBL學(xué)習(xí)
時(shí)間：2022-01-27 21:29:58
導(dǎo)語：學(xué)習(xí)來源于生活，2021年一年級(jí)的海洋課程就結(jié)合真實(shí)的新聞事件作為開啟，經(jīng)過層層討論，在驅(qū)動(dòng)問題的引領(lǐng)下，孩子們通過中文、歷史、地理和科學(xué)等多學(xué)科的融合學(xué)習(xí),全方面了解了船的演變及其原因。每一個(gè)學(xué)生都化身為“小小輪船設(shè)計(jì)師“，鏈接課程學(xué)習(xí)以及真實(shí)的生活情境，最終設(shè)計(jì)出自己的輪船，努力尋找自己心中的那艘不斷航行的小船，理解我們?yōu)槭裁匆h(yuǎn)行。
In 2021, Year 1’s Ocean Curriculum combined a real-life news story with theory, driven by questions raised by students through group discussion. Our students, through studying different subjects such as Chinese, history, science, and geography ?learned about the evolution of ships and their uses. Each student became a "ship designer", linking curriculum learning with real-life situations to eventually design their own ship. They discovered the “l(fā)ittle ship” in their hearts, understanding the truth hidden behind the word “sailing”.
我是一只小小的船，
注定在海上的波浪中奮力前進(jìn)。
當(dāng)我選擇一個(gè)方向，
便只能無所畏懼。
斬風(fēng)劈浪，勇往直前。
向前，向前，向前...
引子
船在寧靜的港灣?？繒r(shí)是安全的，然而這不是它的使命。船一旦起航，就要揚(yáng)帆駛向彼岸，不能隨時(shí)下錨，也不能隨波逐流。
自古以來，船在人類探索世界過程中所扮演著重要的角色。早在600年前我國明朝時(shí)期，就有了人類航海探索的歷史事件——鄭和下西洋。在此之后，麥哲倫率領(lǐng)著船只完成了人類歷史上第一次環(huán)球航行，論證了地圓學(xué)說。
歷史的發(fā)展總是驚人的相似。對(duì)世界萬物充滿好奇的一年級(jí)孩子們，他們對(duì)世界的探索與認(rèn)識(shí)也離不開大海與輪船。如何從學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫馊藗優(yōu)槭裁葱枰跉v史的發(fā)展中船都有哪些種類和功能以及船演變的原因，是赫德一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)此項(xiàng)目的第一把鑰匙；當(dāng)他們打開這座知識(shí)寶庫，并隨著課程的深入探索，發(fā)現(xiàn)自己也是人生海洋中一只只小小的、勇敢的小船時(shí)，項(xiàng)目學(xué)習(xí)的核心價(jià)值也更好地在學(xué)生身上體現(xiàn)出來。
課程開始前，我們先培養(yǎng)起學(xué)生們積極探究的精神，引出了一個(gè)問題——人類借助船在探索大海的過程中可能會(huì)遇見什么困難？”
△孩子們的作業(yè)單：
人類在駕船探索大海過程中可能遇到哪些困難？
#01
新聞事件 / 引出驅(qū)動(dòng)性問題
一則新聞將孩子們帶到了今年3月23日，臺(tái)灣長(zhǎng)榮海運(yùn)旗下的超大型貨輪“長(zhǎng)賜”號(hào)擱淺在了埃及蘇伊士運(yùn)河里，這艘400米長(zhǎng)的貨輪“卡“在了蘇伊士運(yùn)河，造成了超過200艘輪船被堵在河道。這些被堵輪船甚至需繞行好望角，這不僅帶來的是油費(fèi)的增加，航行時(shí)間的延長(zhǎng)10天左右，還有會(huì)路過西非幾內(nèi)亞海盜區(qū)遭遇搶劫的風(fēng)險(xiǎn)。這次歷時(shí)7天的堵塞，經(jīng)過挖泥還有9艘拖船借助漲潮的力量。最終，3月29號(hào)河道得到了疏通。
聽完這則消息，孩子們的思維活躍起來，問題絡(luò)繹不絕
河道具體有多長(zhǎng)多寬？
這艘輪船為什么會(huì)卡在這里？
為什么其它貨船不改道航行...
課堂中不斷提出新的問題，每個(gè)問題又不斷被孩子們討論解決。最終，孩子們的問題聚焦在“在科技如此迅速發(fā)展的今天，一艘大船的脫困工作竟也如此艱難？”
老師們引導(dǎo)孩子們圍繞這個(gè)大問題展開交流，面對(duì)輪船擱淺、沉船、遭遇海盜等一系列航行中的困難，如果是你，將如何設(shè)計(jì)一艘自己的船去克服航海中常遇到的問題？
Asher：我的船只要一沉下去，就會(huì)突然開始充氣，充滿的氣體能夠使船再次浮起來，能救2000個(gè)人呢。
Elliott：我的船平時(shí)看起來和普通的船沒什么區(qū)別，但遇到危險(xiǎn)時(shí)，我的船可以變成一個(gè)潛水艇，沉入海底。
Eva：我的船有個(gè)瞬移功能，僅僅需要0.5秒就可以把大家到達(dá)終點(diǎn)。
Yoyo：我的船在感測(cè)到暴風(fēng)雨時(shí)，可以撐起一把大大的傘,就像是赫德的“大白”將船保護(hù)起來。
這則新聞的引入填補(bǔ)了孩子們地理知識(shí)和海上出行知識(shí)的空白，同時(shí)明白海上航行存在風(fēng)險(xiǎn)，啟迪他們?cè)谥笤O(shè)計(jì)船時(shí)要有安全性意識(shí)，更重要的是這個(gè)驅(qū)動(dòng)性問題會(huì)將孩子們的思考引向更高階的認(rèn)知，即：?jiǎn)栴}解決能力、創(chuàng)見的能力。學(xué)生帶著問題，有準(zhǔn)備，有期待地進(jìn)入為期一周多的學(xué)習(xí)。
#02
繪本 / 讓孩子們讀懂船的前世今生
有了這則航海事件的鋪墊后，上海赫德雙語學(xué)校老師們帶著孩子們一起學(xué)習(xí)了課文《世界上最早的“船”》。在了解船的發(fā)展的演變歷史后，孩子們恍然大悟，從一葉扁舟到如今的大型航母，原來這一切都是從一根樹干開始的，也以此為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、用途、種類等多方面去探究更多時(shí)期的船，嘗試設(shè)計(jì)、制作屬于自己的小船。
在蘇伊士運(yùn)河堵船事件中的拖船的解救工作，給孩子們留下了深刻的印象?？墒怯譀]有見過真正的拖船，我們先是觀看了拖船在港口工作的視頻。又鏈接繪本《小拖船之歌》讓學(xué)生們對(duì)繪本中拖船的情懷有了更深入的理解。孩子們也似懂非懂地說著大船的出海與返港都離不開小拖船的協(xié)助，自己也想要當(dāng)小拖船，因?yàn)槟芡ㄟ^自己給別人帶來幫助，發(fā)揮出自身的價(jià)值，就是有意義的人生。
有了這些知識(shí)的浸潤(rùn)，很多學(xué)生都已經(jīng)能夠在腦海中形成一幅自己心目中船的模樣。于是，孩子們開始大膽想象，開始在學(xué)習(xí)單上寫寫畫畫......而整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)手冊(cè)，也會(huì)隨著學(xué)生每天的課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外知識(shí)查閱，循序漸進(jìn)地完成。
△孩子們的作業(yè)單：
作為船長(zhǎng)，你會(huì)如何設(shè)計(jì)自己的船？
#03
微童話 / 激起孩子們的探究精神
航海文化離不開驅(qū)使船前進(jìn)的人。孩子們想象著自己駕駛輪船揚(yáng)帆起航的情景，幻想著輪船在海面上前進(jìn)、轉(zhuǎn)彎，其實(shí)，都像海面上書寫著一個(gè)個(gè)數(shù)字——《會(huì)寫字的輪船》這一課就這樣有趣地展開了......
上完課回家后，孩子們意猶未盡，找來小豆子、彈珠作為乘客，用塑料小器皿作為小船。在家里的浴缸和臉盆里展開了實(shí)驗(yàn)觀察，想象自己真的坐在了船上，當(dāng)船前進(jìn)、后退和拐彎時(shí)，乘客在船里是怎么樣的，并圖文并茂地寫下了自己實(shí)驗(yàn)觀察筆記，明白了輪船堅(jiān)持寫好“1”的原因。
▲學(xué)習(xí)完《會(huì)寫字的船》，開啟科學(xué)探索
船，是人類探索大海的重要交通工具，但更是一種精神。船為什么要堅(jiān)定地去追求自己的夢(mèng)想？《我是船》這篇課文啟發(fā)了學(xué)生對(duì)文學(xué)比喻的感悟能力。孩子們通過聽老師朗讀到慢慢背誦，漸漸明白，人生之路如同一只船在大海中航行一般，困難只是暫時(shí)的，海浪和風(fēng)暴會(huì)使水手變得更加剛強(qiáng)。為了這一趟不會(huì)重來，也不可復(fù)制的人生旅程，最重要的是要有重整行囊再次出發(fā)的力量。
△孩子們的作業(yè)單：
通過仿寫《我是船》的片段來
更深刻地理解船的精神
同時(shí)，小船代表了每個(gè)學(xué)生，他們的行駛速度有快有慢，一個(gè)個(gè)順序不一樣，會(huì)的事情更不一樣......《別說你快點(diǎn)快點(diǎn)》繪本共讀，說出了孩子們的心聲，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己就是故事中的主角，他們多么希望在成長(zhǎng)的過程中，大家能尊重每個(gè)生命獨(dú)特的生長(zhǎng)規(guī)則，給予他們更多的安慰與鼓勵(lì)。當(dāng)每一艘小船被看見，被照亮，被尊重，他們將信心百倍，不斷前行！
除此之外，繪本學(xué)習(xí)《小船的旅行》、《海盜的故事》、《海盜從不換尿布》，分別從友情和勇氣、冒險(xiǎn)經(jīng)歷和善良可愛的海盜幾個(gè)故事點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們用一幅幅生動(dòng)的寫繪作品表達(dá)著自己內(nèi)心的喜歡和獨(dú)具一格的創(chuàng)意。
#04
船舶大會(huì) / 帶來試航初體驗(yàn)
在項(xiàng)目的結(jié)束時(shí)，一艘艘小船從孩子們的設(shè)計(jì)圖紙上駛了出來，一個(gè)個(gè)輪船模型展現(xiàn)著孩子們獨(dú)具特色的想象力，未來航海的洞見力和精益求精的匠人精神。老師們將教室搖身一變成了“2021年世界船舶大會(huì)上海分會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)，小小設(shè)計(jì)師們先是在教室里相互分享自己輪船的特色。每個(gè)人介紹著自己的船，聆聽著同伴對(duì)船的介紹。大家從防水、防風(fēng)以及外觀這三個(gè)方面討論輪船的性能并相互評(píng)比打分。
▲船舶大會(huì)
是時(shí)候展示自己設(shè)計(jì)及制作的船啦
▲孩子們分享自己設(shè)計(jì)的船，并互相打分
真金不怕火煉，老師帶著孩子們來到校園的水邊進(jìn)行了試航測(cè)試。
△ 水池試航
結(jié)語
一艘艘小小的船，承載著孩子們想要探索世界的英雄夢(mèng)想，孩子們角色自居，輪船設(shè)計(jì)師、船長(zhǎng)、海盜，一切皆有可能。通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，為孩子們打開一扇探索世界的大門。從這一刻開始，他們眼中的世界，不再僅僅是眼前的教室和溫暖的家。他們通過課堂認(rèn)識(shí)了地球，走近了生活，甚至能夠讀懂地圖，知道紅海、埃及和蘇伊士運(yùn)河的位置，還有更多的地理名稱等著他們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
孩子們興奮地指著地球儀，幻想著大洋彼岸的樣子。走出去，去看看的夢(mèng)，也漸漸種在了孩子們的心里。正如課文《我是船》所說的那樣，“我是船，我要不斷前行，因?yàn)?，我只屬于遠(yuǎn)方。”
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