包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校

所在地區(qū)：上海 長(zhǎng)寧區(qū)學(xué)校性質(zhì)：私立學(xué)校

學(xué)費(fèi)：15.60~19.00萬(wàn)招生階段：高中 初中 小學(xué)

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　　對(duì)于課堂上電子設(shè)備的使用，我們要始終保持認(rèn)真而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，避免過(guò)度使用。同時(shí)在許多課程領(lǐng)域中，還是要讓學(xué)生盡量使用紙和筆，因?yàn)槌掷m(xù)的科學(xué)研究表明：這是大腦轉(zhuǎn)化和鞏固新信息的重要途徑。為此，學(xué)校也會(huì)對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，以便確保教師在傳統(tǒng)書寫工具與高科技設(shè)備之間實(shí)現(xiàn)良好的平衡。

　　——Siobhain Allum,

　　小學(xué)校長(zhǎng)

　　本周是包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部一年一度的團(tuán)結(jié)周，作為反霸凌主題月的一部分，為了讓同學(xué)們更加深入地了解活動(dòng)的意義，各班級(jí)任課老師們也在課堂上組織形式多樣的活動(dòng)。其中二年級(jí)英語(yǔ)老師William Stanton就在本周的課堂上組織學(xué)生閱讀了一本關(guān)于反霸凌的書，并要求學(xué)生與他人分享自己的讀后感。

　　以往，這類展現(xiàn)和分享的形式多為海報(bào)或者小作文，同學(xué)們相互間通過(guò)貼便簽的形式給出自己的評(píng)價(jià)?！皩?duì)于二年級(jí)學(xué)生而言，尤其是那些在書寫和繪畫方面還有待加強(qiáng)的孩子，這樣相對(duì)比較單一的形式會(huì)限制他們的發(fā)揮，”Stanton老師解釋道。

　　然而現(xiàn)在，借助科技手段，例如平板電腦，學(xué)生可以在進(jìn)行在線閱讀的同時(shí)將自己喜歡的段落截屏，并通過(guò)錄音或文字形式來(lái)記錄自己的讀后感，而其他同學(xué)也可以通過(guò)錄音或者文字的形式給予評(píng)價(jià)。與此同時(shí)，一旦老師們批改完之后，家長(zhǎng)們也能夠?qū)崟r(shí)地在平臺(tái)上看到自己孩子的作品。家?；?dòng)不僅是實(shí)時(shí)分享，由于學(xué)生們都擁有自己的賬號(hào)，這讓年終總結(jié)也更加高效：“學(xué)年末，我會(huì)將所有的教學(xué)資料和學(xué)生作品都匯總在一起，便于學(xué)生和家長(zhǎng)可以輕松地來(lái)回顧這一年所學(xué)。”但同時(shí)，他也表示會(huì)限制每堂課使用電子設(shè)備的時(shí)間不超過(guò)10-15分鐘。

　　不僅是課堂上對(duì)科技對(duì)應(yīng)用，包校從小學(xué)部起就開(kāi)設(shè)了系統(tǒng)對(duì)信息技術(shù)課程，教授學(xué)生應(yīng)對(duì)21世紀(jì)科技大發(fā)展對(duì)相關(guān)技能，例如：學(xué)習(xí)代碼和編程、高效地研究和借鑒、了解各類應(yīng)用程序、打字技能以及熟練使用和操作筆記本或平板電腦等智能設(shè)備，并讓學(xué)生逐步在日常學(xué)習(xí)和生活中予以應(yīng)用。

　　因此，如何確保學(xué)生正確且負(fù)責(zé)任地使用各類電子設(shè)備，也就成為學(xué)校一直以來(lái)關(guān)注的重中之重：“對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，在校內(nèi)加強(qiáng)學(xué)生電子設(shè)備使用的監(jiān)督和指導(dǎo)尤為重要。我們堅(jiān)定地認(rèn)為學(xué)生在課堂上所使用的設(shè)備應(yīng)該由學(xué)校和老師來(lái)決定所需要安裝的應(yīng)用程序，以及在何種場(chǎng)景、以何種方式使用這些程序。”小學(xué)校長(zhǎng)Siobhain Allum介紹道。

　　基于這樣的目標(biāo)和考慮，以及為初中學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，包校小學(xué)部今年引進(jìn)了一套成熟的軟件系統(tǒng)蘋果課堂，它能幫助老師在統(tǒng)一終端上，通過(guò)設(shè)定學(xué)習(xí)范圍、參考資料以及一鍵鎖屏等功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)虛擬課堂進(jìn)行有效地管理，與此同時(shí)學(xué)校也配備了相應(yīng)的平板電腦和筆記本電腦等硬件設(shè)備。

　　Siobhain校長(zhǎng)表示：“對(duì)于課堂上電子設(shè)備的使用，我們要始終保持認(rèn)真而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，避免過(guò)度使用。同時(shí)在許多課程領(lǐng)域中，還是要讓學(xué)生盡量使用紙和筆，因?yàn)槌掷m(xù)的科學(xué)研究表明：這是大腦轉(zhuǎn)化和鞏固新信息的重要途徑。為此，學(xué)校也會(huì)對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，以便確保教師在傳統(tǒng)書寫工具與高科技設(shè)備之間實(shí)現(xiàn)良好的平衡。”

　　有了軟硬件設(shè)備的加持，五年級(jí)的同學(xué)們能夠在課堂上使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)完成人物傳記的寫作任務(wù)。前期，學(xué)生們以小組形式在老師的指導(dǎo)下通過(guò)上網(wǎng)檢索和分析資料，確定了要寫的人物；之后便開(kāi)始創(chuàng)作，并通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)互相分享自己的內(nèi)容，相互提出建議，最終提交小組作品進(jìn)行展示。

　　過(guò)往為了給同學(xué)們提供充足的閱讀參考資料，老師要準(zhǔn)備厚厚的一摞書，但即便如此每本書籍同時(shí)也只能由一人閱讀，讀完后再進(jìn)行交換。“通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用，同學(xué)們有了更多的選擇，可以按照自己的步調(diào)進(jìn)行閱讀、檢索和完成任務(wù)。在節(jié)約時(shí)間的同時(shí)，更高效地達(dá)成了差異化教學(xué)的目標(biāo)。” 五年級(jí)英語(yǔ)老師Duncan Brown老師介紹道?！暗羌幢銓W(xué)生們擁有了自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利，作為老師也需要對(duì)選擇范圍予以界定，確保他們不會(huì)過(guò)于自由地做任何想做的事。所以當(dāng)我在輔導(dǎo)某個(gè)或某組學(xué)生時(shí)，我會(huì)通過(guò)應(yīng)用程序隨時(shí)查看其他學(xué)生是否在做他們應(yīng)該做的事?！?Brown老師補(bǔ)充道。

　　從包校教學(xué)日常的點(diǎn)滴中不難看出，在這個(gè)日新月異的時(shí)代，教育科技在日常教學(xué)中所發(fā)揮的作用與日俱增，它不僅可以幫助教師拓展教學(xué)資源，亦可以讓學(xué)生獲得應(yīng)對(duì)未來(lái)工作與學(xué)習(xí)的必要技能。而包校則始終致力于通過(guò)科學(xué)技術(shù)的介入和應(yīng)用，從而讓老師和學(xué)生獲取更好地教學(xué)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　最后，特別感謝包?；饡?huì)對(duì)于該項(xiàng)目的大力支持，小學(xué)中高年級(jí)主任Michael Bailey、包校信息技術(shù)主任Colin Chen、小學(xué)信息技術(shù)辦公室翁小龍和陳曄組成的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程中付出的努力，以及與教育科技聯(lián)盟的合作。未來(lái)包校還將繼續(xù)推進(jìn)教育科技的應(yīng)用，持續(xù)進(jìn)行教師培訓(xùn)，借助多方面資源了解相關(guān)的行業(yè)科技趨勢(shì)，并與其他學(xué)校分享和借鑒實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。