包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校

所在地區(qū)：上海 長(zhǎng)寧區(qū)學(xué)校性質(zhì)：私立學(xué)校

學(xué)費(fèi)：15.60~19.00萬(wàn)招生階段：高中 初中 小學(xué)

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今天GJXX小編搜羅了建校十五周年，包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部往事回憶希望給擇校的家長(zhǎng)們提供參考。

從武定西路的小學(xué)部校園，到松江區(qū)泰晤士小鎮(zhèn)旁的校園，再到虹橋路的初中部校園，一路走來(lái)，創(chuàng)辦人對(duì)校址的選擇始終保持著謹(jǐn)慎的態(tài)度。如何選擇一處環(huán)境優(yōu)美、靈氣涌動(dòng)的校址，為師生創(chuàng)造一個(gè)靜謐和諧的生活與學(xué)習(xí)空間環(huán)境，讓創(chuàng)辦人著實(shí)費(fèi)了一番心力。包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部往事回憶~

為中學(xué)部尋找家園

包校經(jīng)過(guò)十多年上下一心的努力，松江校區(qū)已構(gòu)建出了其獨(dú)有的文化和氣質(zhì)，學(xué)生人數(shù)也從2011年最初的75名成長(zhǎng)為500多名。在2017年初中虹橋校區(qū)啟用后，松江校區(qū)也逐步成為提供寄宿和走讀選擇的高中部。

回首松江校區(qū)從選址到校園建設(shè)的過(guò)程，可謂是凝聚了創(chuàng)辦人和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的心血、智慧和力量。早在2007年創(chuàng)辦人就開(kāi)始為中學(xué)部選址，當(dāng)時(shí)他們奔走考察了上海的三四十處地方。幾經(jīng)波折之后，最終創(chuàng)辦人決定將松江這一景色優(yōu)美，遠(yuǎn)離城市喧囂的地點(diǎn)確定為包校的中學(xué)部校園。

校址確認(rèn)后，校園的改建工程隨即開(kāi)始，工程時(shí)間緊任務(wù)重，為了將校園改建成“包校標(biāo)準(zhǔn)”，工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)改造了校園的整體結(jié)構(gòu)，在各樓之間架設(shè)連廊，為泳池增強(qiáng)保暖的同時(shí)給天花板增加吸音降噪功能，并且在包陪慶理事長(zhǎng)的悉心指導(dǎo)下，對(duì)所有綠植都進(jìn)行了設(shè)計(jì)改造。如今的松江校園里，圖書(shū)館旁桂花飄香，灑落到教學(xué)樓的毎一個(gè)角落；接待室外石榴樹(shù)欣欣向榮，象征代代薪火相傳。

包陪慶理事長(zhǎng)回憶道，“當(dāng)時(shí)我們的建筑隊(duì)伍里沒(méi)有專家，大家也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，還要在炎夏趕工。是所有人的汗水換來(lái)了一個(gè)美好的校園?！?/p>

2010年正值上海世博會(huì)，世博會(huì)結(jié)束后，世博園里的一些物品還被回收利用放在了松江校區(qū)，體現(xiàn)了創(chuàng)辦人的可持續(xù)發(fā)展理念，現(xiàn)在依舊可以在校園里看到這些世博會(huì)的物品。最終在短短一年時(shí)間，松江校園如期啟用，按原計(jì)劃在2011年10月順利迎來(lái)了從小學(xué)部升上來(lái)的同學(xué)們。

現(xiàn)任虹橋校園運(yùn)營(yíng)主任柯靜作為松江校區(qū)建校時(shí)期的中學(xué)校長(zhǎng)辦公室協(xié)調(diào)員回憶道：“在正式遷往松江校區(qū)時(shí)，時(shí)任小學(xué)部校長(zhǎng)Mike Spencer和副校長(zhǎng)陳艷送給中學(xué)部創(chuàng)校執(zhí)行校長(zhǎng)賈桐林（Tony Jaccaci）一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器“鑼”，祝福中學(xué)部開(kāi)學(xué)順利。深愛(ài)中國(guó)文化的賈桐林校長(zhǎng)無(wú)比珍視，此后在學(xué)校的大小集會(huì)和重要活動(dòng)上，都可以看到賈校長(zhǎng)以一聲響亮的鑼聲進(jìn)行開(kāi)幕?！?/p>

自松江校園啟用以來(lái)，學(xué)校每年都會(huì)投入大量資金維護(hù)校舍、升級(jí)設(shè)施設(shè)備，例如，在近幾年的暑假對(duì)師生宿舍、餐廳、室外體育場(chǎng)以及消防設(shè)備等的全面翻新。每年假期，原總校長(zhǎng)吳子健都會(huì)奔波于各校區(qū)之間，指揮監(jiān)督工程項(xiàng)目高質(zhì)量的落地。

發(fā)展獨(dú)特的文化融合

在中學(xué)部建立的最初五年，賈桐林校長(zhǎng)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，為包校學(xué)子營(yíng)造了濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，創(chuàng)建了一套完善的寄宿項(xiàng)目和課外活動(dòng)體系，并打造了積極向上的校園文化。高中對(duì)外事務(wù)主任兼人文教師臧娜作為創(chuàng)校團(tuán)隊(duì)回憶：賈桐林校長(zhǎng)當(dāng)年常用他略帶口音的中文說(shuō)，包校的每個(gè)老師都有三頂帽子，在課堂上是老師，在操場(chǎng)上是教練，在宿舍里是家長(zhǎng)。

在包校的辦學(xué)使命中，既要傳承中華文化，同時(shí)也要拓展學(xué)生的國(guó)際視野，因此如何創(chuàng)建一個(gè)雙語(yǔ)、多文化相融合的校園環(huán)境，也是中學(xué)部在創(chuàng)立之初所面臨的挑戰(zhàn)。為了創(chuàng)建一個(gè)真正有凝聚力的社區(qū)，從教師開(kāi)始找尋共同點(diǎn)以及夯實(shí)包校核心文化顯得尤為重要。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層付出了諸多努力，來(lái)促進(jìn)中方教師與國(guó)際教師的溝通交流。

賈桐林校長(zhǎng)希望為教師們營(yíng)造出一個(gè)既是知識(shí)的傳播者，同時(shí)也是學(xué)習(xí)者的氛圍。一方面，外教們從中方教師那里了解更多關(guān)于中國(guó)的知識(shí)，例如語(yǔ)言和文化。他自己就是一個(gè)很好的榜樣，可以說(shuō)流利的中文，也了解中國(guó)文化。另一方面，中方教師也可以更深入地學(xué)習(xí)西方的教學(xué)方式。隨著時(shí)間的推移，在創(chuàng)校團(tuán)隊(duì)里逐漸形成一種以成長(zhǎng)為核心的合作文化，并不斷影響著新加入到教師隊(duì)伍的成員們，形成了屬于包校的傳統(tǒng)。

國(guó)際招生及校友聯(lián)絡(luò)主任安德樂(lè)經(jīng)歷了包校成長(zhǎng)的全過(guò)程，他回憶早些年的校園很小，幾乎所有人都住在學(xué)校里，每個(gè)人都互相認(rèn)識(shí)并熟悉，形成了一種獨(dú)特的生活和工作圈。而在教師迎新日臨近結(jié)束時(shí)，為外籍教師取中文名字，也成為了包校一項(xiàng)融合中西文化的傳統(tǒng)。中方員工會(huì)為外籍員工取中文名字，并分享緣由和名字的意義，大家還會(huì)用毛筆將名字寫在宣紙上，以留作紀(jì)念。

包校是一所嶄新的學(xué)校，甚至是一類從未有過(guò)的學(xué)校，因此對(duì)我們來(lái)說(shuō)在很多方面都非常新奇。對(duì)我自己來(lái)說(shuō)，能夠與這個(gè)團(tuán)隊(duì)一起為之努力，是一件非常自豪和驕傲的事情。三位創(chuàng)辦人都十分富有熱情，他們希望做一些與眾不同的事，而且是有價(jià)值同時(shí)能夠有利于中國(guó)教育和孩子成長(zhǎng)的事。包陪慶教授富有遠(yuǎn)見(jiàn)、不斷激勵(lì)我們。她是我們的精神領(lǐng)袖，也是這所學(xué)校的精神領(lǐng)袖。她時(shí)常帶著自己的建議和鼓勵(lì)來(lái)到松江校區(qū)。譚茀蕓是中西文化的橋梁，當(dāng)我們遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，她常常給予無(wú)私的幫助和指引，她對(duì)孩子們有著深深的愛(ài)。在我心中包文駿先生有著獨(dú)一無(wú)二的地位，我們的合作非常緊密。他極具天賦，與他相處讓人感到十分輕松，他會(huì)讓我們認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值和重要性。

——賈桐林校長(zhǎng)

全新的教育體驗(yàn)

作為一所帶有實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的學(xué)校，包校相較于傳統(tǒng)學(xué)校在教學(xué)上有更大的靈活性，所以在創(chuàng)校初期，學(xué)校就為打造適合包校學(xué)生的課程體系而做出諸多努力。其中最為重要的就是要符合政府對(duì)課程設(shè)置的要求，并在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生日后在海外求學(xué)做好學(xué)術(shù)和語(yǔ)言上的雙重準(zhǔn)備。幸運(yùn)的是，在各級(jí)政府和直屬部門的大力支持下，包校在2014年被市教委批準(zhǔn)成為首批試行國(guó)際課程的21所上海普通高中之一。

在松江校區(qū)創(chuàng)立之初，由吳沄導(dǎo)師帶領(lǐng)的中學(xué)部導(dǎo)師團(tuán)是學(xué)校不可或缺的助力。時(shí)至今日，他們?nèi)耘f在各個(gè)校區(qū)為教師們提供支持。導(dǎo)師們都是有著豐富經(jīng)驗(yàn)和卓越成就的教育工作者，不論是對(duì)國(guó)家課程的實(shí)施，還是對(duì)教育理念的落地，或者是優(yōu)質(zhì)資源的分享，在教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)微之處導(dǎo)師們都傾囊相授。

為了給同學(xué)們提供最優(yōu)的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)辦人和理事們紛紛將自己家中珍藏的圖書(shū)捐給學(xué)校，并在大家共同的努力下說(shuō)服了當(dāng)時(shí)上海圖書(shū)館館長(zhǎng)，獲得了上海圖書(shū)館的捐贈(zèng)書(shū)籍及數(shù)據(jù)庫(kù)連接，讓學(xué)生們不出校門就能閱讀上海圖書(shū)館近5000萬(wàn)冊(cè)（件）的圖書(shū)、2000多種報(bào)刊和科技資料。在建校過(guò)程中，創(chuàng)辦人譚茀蕓副理事長(zhǎng)也逐漸將許多科技手段帶進(jìn)校園。據(jù)譚副理事長(zhǎng)介紹，除了精心設(shè)計(jì)的探索課程之外，學(xué)校還設(shè)計(jì)了許多體育、音樂(lè)、藝術(shù)方面的特色課程，并不惜工本地請(qǐng)來(lái)了許多世界知名的大師和專家，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)也為他們打開(kāi)了視野。

發(fā)展全人教育

全人教育在強(qiáng)調(diào)修心的同時(shí)，也十分注重學(xué)生身體素質(zhì)以及精神層面的發(fā)展。因此，當(dāng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在籌備中學(xué)部課程時(shí)，尤為重視課外活動(dòng)以及寄宿項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。

松江校園采用歐美寄宿學(xué)校的管理模式，專注于在教師和學(xué)生之間建立具有凝聚力的社區(qū)，營(yíng)造大家庭式的學(xué)習(xí)和生活氛圍。寄宿制采用了師生同樓、學(xué)生混齡的方式，能夠讓學(xué)生全天都浸潤(rùn)在全人教育之中。

活動(dòng)豐富的寄宿生活不僅能讓學(xué)生培養(yǎng)良好的品格，也能教會(huì)他們?nèi)绾闻c人相處、如何自我管理，同時(shí)也會(huì)讓他們變得更加獨(dú)立和自律；而在成長(zhǎng)過(guò)程中收獲的友誼也將使他們終身受益。教職員工在宿舍樓中擔(dān)任宿舍家長(zhǎng)的角色，在言行和生活方面為學(xué)生樹(shù)立榜樣，建立更加緊密的師生關(guān)系，同時(shí)讓整個(gè)學(xué)校都樹(shù)立更加廣泛的社區(qū)意識(shí)。

寄宿教育的根本目的是讓孩子們學(xué)會(huì)如何與他人相處，甚至是如何與自己不那么喜歡的人相處。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，人們會(huì)因?yàn)楦鞣N原因與不同人共事，所以掌握與他人相處的技能必不可少。宿舍的集體生活能夠培養(yǎng)孩子們自律的品格，學(xué)習(xí)如何保持個(gè)人空間的整潔，同時(shí)也學(xué)會(huì)如何管理自己的時(shí)間。

—— 包陪慶理事長(zhǎng)

課外活動(dòng)作為課堂教育的延伸，是全人教育又一重要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)課外活動(dòng)發(fā)展興趣、拓展愛(ài)好、接受挑戰(zhàn)，這有助于培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和責(zé)任感，同時(shí)也鍛煉了社交能力，建立使他們終身受益的友誼。

作為一所非營(yíng)利性學(xué)校，多年來(lái)包校始終將家國(guó)情懷融入到學(xué)生的日常教育中，落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)。為了提高社會(huì)對(duì)自閉癥患者的關(guān)注，在包文駿常務(wù)副理事長(zhǎng)的支持和倡議下，包校于2013年設(shè)立了“挑戰(zhàn)創(chuàng)辦人”游泳比賽，并于2015年開(kāi)設(shè)“為‘愛(ài)’暢游”主題游泳活動(dòng)，旨在為“來(lái)自星星的孩子們”（自閉癥兒童）創(chuàng)造與其他同伴的交流互動(dòng)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們追求運(yùn)動(dòng)夢(mèng)想。同時(shí)，活動(dòng)也將籌集善款用于支持自閉癥孩子的游泳訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)包校社區(qū)多年的努力 “為愛(ài)暢游”已成為學(xué)校的傳統(tǒng)公益項(xiàng)目。

首屆畢業(yè)生

我們和學(xué)校并肩在一起，

迎來(lái)無(wú)數(shù)的第一次。

還記得，

三年前炎熱的夏季，

創(chuàng)辦人頂著烈日，

一遍遍跑在新校園的工地......

還記得，

校園設(shè)施的一次次完善，

如今的游泳池、圖書(shū)館、大禮堂、實(shí)驗(yàn)室...

讓孩子喜歡，

讓他人羨慕和感嘆！

還記得，

四樓會(huì)議室的咖啡飄香，

那是“校長(zhǎng)咖啡時(shí)間”，

學(xué)校與家長(zhǎng)們的信息分享。

還記得，

校長(zhǎng)會(huì)客室的每月例會(huì)，

那是校長(zhǎng)、主任與PTA代表們

進(jìn)行的溝通、協(xié)商。

永遠(yuǎn)記得七年級(jí)的時(shí)光，

20位老師，75個(gè)孩子，

在青青校園里朝夕相處，

喜憂共享，

親密得如同一家人一樣。

校園的孩子，

一年比一年多，

Tony校長(zhǎng)也一年比一年瘦......

這段松江校區(qū)建校初期的生活寫照來(lái)自于校友閆一塵的母親彼時(shí)為首屆初中畢業(yè)典禮撰寫的演講稿。事實(shí)上，正是許許多多認(rèn)同包校教育理念的家長(zhǎng)們一直以來(lái)的信任和支持，讓學(xué)校在前行路上收獲感動(dòng)的同時(shí)，更堅(jiān)定信心、戰(zhàn)勝種種挑戰(zhàn)。正如中學(xué)部原執(zhí)行校長(zhǎng)伍博文（Paul Wood）所說(shuō)：“在我看來(lái)，那些從創(chuàng)校起就跟隨包校一路走來(lái)的家庭是勇敢的先行者，他們對(duì)創(chuàng)辦人的愿景充滿信心，無(wú)論何時(shí)，哪怕學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中面臨挑戰(zhàn)，他們也都堅(jiān)定地與我們并肩同行?！?/p>

時(shí)間來(lái)到2017年，松江校區(qū)迎來(lái)了首屆高中畢業(yè)生，同時(shí)也見(jiàn)證了第一次IB成績(jī)和大學(xué)申請(qǐng)結(jié)果。盡管彼時(shí)的包校還是一所年輕的學(xué)校，卻有眾多世界知名學(xué)府向畢業(yè)生們伸出了橄欖枝，例如美國(guó)的常春藤盟校、芝加哥大學(xué)、羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院以及英國(guó)的牛津大學(xué)。

隨之而來(lái)的，是首次高中畢業(yè)典禮在松江校區(qū)隆重舉辦，由伍博文校長(zhǎng)組織并主持。典禮中融入了濃厚的中國(guó)元素，從同學(xué)們身著的具有中華傳統(tǒng)服飾特色的畢業(yè)服，到開(kāi)場(chǎng)氣勢(shì)恢宏的舟山鑼鼓，處處展現(xiàn)了包校旨在傳承中華文化的用心。

為了弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化和紀(jì)念家鄉(xiāng)，在包陪慶教授的倡議和支持下，來(lái)自包玉剛先生家鄉(xiāng)寧波的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——舟山鑼鼓在包校得到了傳承和發(fā)揚(yáng)。包校舟山鑼鼓隊(duì)于2016年正式成立。自此，無(wú)論是畢業(yè)典禮、音樂(lè)會(huì)、新年活動(dòng)，還是校慶等各類大型活動(dòng)，都能看到舟山鑼鼓隊(duì)的身影。

五年多過(guò)去了，松江校區(qū)即將迎來(lái)第七屆高中畢業(yè)生，而很多往屆畢業(yè)生也已從海內(nèi)外優(yōu)秀大學(xué)學(xué)成回國(guó)，開(kāi)始在各自的行業(yè)里嶄露頭角，并懷抱一顆感恩之心回饋社會(huì)。

在我任職過(guò)的學(xué)校里，包校是最不尋常的一所。在這里我能真切地感受到整個(gè)學(xué)校社區(qū)擁有一股團(tuán)結(jié)一致的精神，而家長(zhǎng)們也為自己是其中一員感到自豪。在我看來(lái)，創(chuàng)辦人對(duì)學(xué)校的愿景充滿信心與熱忱，他們始終激勵(lì)著我們所有人為建設(shè)一所匯集中外教育體系之精華的學(xué)校而努力，而這種全社區(qū)擰成一股繩的精神則是對(duì)此最好的寫照。

——伍博文校長(zhǎng)

注：松江校區(qū)被稱為中學(xué)部，直至虹橋校區(qū)啟用。