包玉剛實驗學校

所在地區(qū)：上海 長寧區(qū)學校性質(zhì)：私立學校

學費：15.60~19.00萬招生階段：高中 初中 小學

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今天GJXX小編搜羅了包玉剛實驗學校聯(lián)課活動，激發(fā)興趣的火花希望給擇校的家長們提供參考。

包玉剛實驗學校聯(lián)課活動（CCA）是包校生活獨特的一部分，也是全人教育的重要組成部分。對初中部學生來說，包校鼓勵學生在這校內(nèi)拓展自己的興趣領(lǐng)域，培養(yǎng)多種才華，從而為今后在某一領(lǐng)域地更深層次探索做好準備。初中校區(qū)每學期學生都可以報名不同的活動，而課程內(nèi)容涵蓋中國文化、體育、表演和視覺藝術(shù)以及拓展活動四個方面。

光電實驗室

人靠近的時候自動門是如何自動打開的？為什么電熨斗能夠恒定在設(shè)置的溫度？電子秤稱重的原理又是什么？

本學期初中部科學組學科組長翁梅倩老師和候艷麗老師結(jié)合初中光學和電學的學科知識，為同學們開設(shè)了名為“光電實驗室”的聯(lián)課活動，將日常接觸到的智能化產(chǎn)品與學科知識聯(lián)系在一起，帶領(lǐng)大家探索光和電在生活中的運用。

從六年級至八年級，共有30多名學生參與了光電實驗室的聯(lián)課活動。不同年級的同學在活動中各有所得，對六年級的同學來說是對即將學習內(nèi)容的預(yù)習，對七年級的學生來說則是對當下知識的加深，而對八年級的同學而言則是對舊知識的復(fù)習和拓展。

談及設(shè)計光電實驗室這一聯(lián)課活動的初衷，候老師解釋道：一直以來同學們都對智能化的東西很感興趣，覺得比較高端，觸不可及。老師們希望通過講解簡單的科學原理以及對不同知識的綜合運用，讓大家將學科內(nèi)容和生活聯(lián)系起來，告訴學生其實科技就在身邊。過程中也引導(dǎo)學生做生活的有心人，細致地觀察身邊可以用科技去改進的地方。

光電實驗室主要涵蓋了光學和電學兩部分的知識，其中光學部分圍繞“光現(xiàn)象”展開，涉及了光的基礎(chǔ)知識，如光的反射、折射、衍射等，同時也了解了生活中的3D的現(xiàn)象。同學們還一起制作了萬花筒和3D投影儀。

電學部分的學習主要圍繞“傳感器”展開，大家學習了傳感器概念、工作原理、分類以及應(yīng)用，其中包括了對物理、化學和生物三大類型常見的傳感器的介紹。在學習完基礎(chǔ)理論后，同學們動手將老師提前準備好的各類零件，如：電阻、二極管、模塊等，按照各自設(shè)計的電路圖進行連接，并對失敗的成品進行修理和再通電。這一過程即加深、鞏固了課堂中電路的知識點，也讓同學們了解到生活中許多看似復(fù)雜的智能化，背后都隱藏著課堂所學的物理原理。

CCA結(jié)束時，每位同學都呈交了一件完整的實驗作品。他們從最初的作品設(shè)計開始，先是繪制了圖紙，而后尋找合適的配件，組裝完成之后進行了測驗和后期調(diào)整。成品中不乏有光控燈、創(chuàng)意聲控小車、聲控韻律燈、智能噴水滅火器、人體感應(yīng)報警器、遙控賽車之類的設(shè)計。

來自八年級的四位同學分享了各自的所得：孫藝宸同學分享自己之所以選擇光電實驗室，是因為課堂中有許多動手做實驗的機會讓他能夠體驗科學。課堂中，他做了一套紅外線接收和發(fā)射的感應(yīng)器以及發(fā)聲裝置，他解釋這和電影中銀行防盜的警報是一個原理，特別有意思。

肖文琥則對課堂中制作的溫度傳感器和滅火器記憶猶新。他解釋道：當溫度升高時，傳感器就會啟動閥門，讓水噴射出來達到滅火的效果。特別有意思的是在過程中大家還可以調(diào)節(jié)傳感器的靈敏度。

給舒奕陶留下最深印象的則是麥克風的傳感器，這一傳感器能夠通過聲音來控制燈泡的明暗。而嚴海寧則利用許多小的電路組搭建一個報警器，在過程中她學會了如何看電路和電阻，提高了動手能力。

清水詩社

清水詩社開始于2017年9月，自成立以來備受歡迎，季季爆滿。據(jù)負責老師楊杰介紹，詩社名字取自南宋理學家朱熹《觀書有感》中的“問渠那得清如許？為有源頭活水來”，是希望更多的學生加入到社團中，在這方小天地中感受詩詞的魅力，喜愛詩詞，傳承詩詞，最終傳播詩詞。出于對詩詞的喜愛，同學們相聚在此，一起學習和鑒賞詩歌、研究詩人、分享學詩心得；除此之外，還會進行詩詞創(chuàng)作，有近體詩，有現(xiàn)代詩。

八年級袁夢奇同學分享到：“細細算來，我最初遇到詩詞是在一年級。那時，我為詩詞獨特的韻律所打動，這便是我最早的啟蒙。到了四年級，我才正式走上了讀詩詞的道路。說實在的，這真的不是一條坦途。那極簡的五言七言，我需要苦苦求索方解其中一二。  在加入了清水詩社后，在一種輕松愉快的氛圍中，大家學習詩歌，分享見解，從多角度理解詩歌，我開始體會到了學習詩歌的樂趣?！?/p>

不僅如此，在楊杰老師的帶領(lǐng)下，同學們還制作了屬于自己的詩詞讀本，目前已經(jīng)是4.0版本了，以下為部分作品節(jié)選：

高強度間歇訓練

在高強度間歇訓練 (HIIT) 聯(lián)課活動(CCA) 中，學生專注于通過自身體重動作（例如波比跳和深蹲）增強他們的體魄。作為一項具有挑戰(zhàn)性的鍛煉，HIIT 需要訓練者間隔著完成多組高強度動作，這使得學生不僅可以鍛煉肌肉，還可以增強心肺。該聯(lián)課活動由初中語言習得&支持教師Gordon Ojala帶領(lǐng)，他解釋說，自己設(shè)立這個俱樂部是因為“對具有挑戰(zhàn)性的鍛煉充滿熱情”。此外，他還提到，HIIT尤其適合當下人們忙碌的生活方式，因為它是一種非常高效的健身方式。

目前，有 11 名學生參加了此項聯(lián)課活動，Ojala老師一方面確保他們的動作安全性，一方面指導(dǎo)他們在不同的動作中使用正確的姿勢。借由這樣的活動，學生們在挑戰(zhàn)自我和突破極限的同時，整體健康水平也得以提升。并且，在充分具備運動知識的老師帶領(lǐng)下，他們可以學習如何安全地健身。值得一提的是，因為訓練使用自身體重即可達成，而無需借助任何設(shè)備，所以學生們在未來隨時隨地都可以進行HIIT訓練，這項技能會讓他們受益終身。

戰(zhàn)錘

戰(zhàn)錘（Warhammer) 聯(lián)課活動(CCA) 是基于一款策略型桌游《戰(zhàn)錘40000》建立的。學生可以在游戲中創(chuàng)建屬于自己的游戲角色，每個角色都具備不同的屬性和能力。在這項活動中，學生們不僅通過游戲獲得樂趣，還培養(yǎng)了模型制作的愛好，這讓他們在課程中開始開發(fā)和探索自己建造和繪畫的能力?，F(xiàn)在，當學生們進行這款桌游時，他們會不斷創(chuàng)造和添加更多的角色到自己的游戲中。

這項桌游活動由初中人文教師Matthew Yarroll帶領(lǐng)。他在中學就開始玩這款游戲，直到今天仍然將它作為自己的愛好。目前，戰(zhàn)錘聯(lián)課活動大約有40名學生，以每周兩次的頻率開展游戲。在極具趣味性的活動中，學生們也學到了多樣的技能，比如按照指示搭建物體，在創(chuàng)造過程中的獲得滿足感，團隊協(xié)作，以及戰(zhàn)略思維。

對于那些不適合用傳統(tǒng)方式教授的知識和技能，聯(lián)課活動是一種非常好的授課方式。同時它的選擇眾多，幫助學生找到激發(fā)自己興趣火花的新事物。

——Daniel Nichols，初中學生生活主任