今天GJXX小編搜羅了上海托馬斯實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部語文教研活動希望給擇校的家長們提供參考。

　　秋高氣爽，晨光明媚的9月22日上午，在托馬斯實(shí)驗(yàn)學(xué)校語文老師們的翹首期盼中，我們有幸迎來了普陀區(qū)語文教研員郁瓊?cè)锢蠋煟瑸槲覀冞M(jìn)行語文教學(xué)指導(dǎo)。 　　在本次教研活動中，馮蕾老師上了一節(jié)拼音課《i u ü》。為了讓孩子們掌握單韻母的讀音以及寫法，馮老師設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動，通過字母捉迷藏、摘星星游戲、男女生分組大PK等方式，帶領(lǐng)孩子們一起暢游在拼音王國里。 　　馮老師豐富的肢體語言，聲情并茂的故事描述，抓住了孩子們的注意力，也激發(fā)了孩子們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，通過聽、讀、寫的環(huán)節(jié)掌握了單韻母的學(xué)習(xí)。 　　謝瀅瀅老師上了一節(jié)識字課《對韻歌》。為了讓還處在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的小朋友認(rèn)識漢字，我們準(zhǔn)備了豐富的圖片、視頻等資料，讓孩子們了解漢字的演變過程。一個漢字就是一段濃縮的中華文化史，我們觀察甲骨文，猜測三千多年前的祖先是怎樣造出這個漢字的，尋找現(xiàn)在這個字和最初造出來時的相似之處。每認(rèn)識一個漢字，我們和祖先的思想聯(lián)系就更緊密一些。 　　謝老師使用圖片、動畫、聲音等手段，吸引學(xué)生的注意，喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn)。在不同的情境中，孩子們觀察、思考、表達(dá)，不知不覺就認(rèn)識了一個又一個漢字，學(xué)習(xí)的過程變成了一場穿越時空、聯(lián)合現(xiàn)實(shí)和想象的探險之旅。 　　在課后的分析和總結(jié)環(huán)節(jié)，郁老師對托馬斯的語文老師們進(jìn)行了精準(zhǔn)的點(diǎn)評以及專業(yè)的指導(dǎo)。郁老師首先充分肯定了老師們對每一節(jié)課的精心準(zhǔn)備，善于動腦，做好幼小銜接。同時又強(qiáng)調(diào)了一年級的小朋友要以習(xí)慣的培養(yǎng)為主，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　在拼音的教學(xué)方面，郁老師也給予也很多方法的指導(dǎo)，譬如在教授聲調(diào)的時候要借助手勢，小朋友跟著老師一起做，尤其是第三聲，拐彎一定要按調(diào)值拐到位。也可以采用開火車的方式強(qiáng)化訓(xùn)練，使得每個小朋友都能訓(xùn)練到。而在最后一個環(huán)節(jié)讓小朋友學(xué)寫拼音的時候，要借助于有四線格的書空，寫字環(huán)節(jié)則要借助田字格，從而打好規(guī)范書寫的基礎(chǔ)，讓我們?nèi)w語文老師受益匪淺。 　　教研活動后，托馬斯全體語文老師也對自己備課和上課情況進(jìn)行了反思和提升。通過研討，老師們感覺有些課堂形式需要不斷創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中還應(yīng)充分發(fā)揮信息資源對課堂的促進(jìn)作用，這也促使我校教師加強(qiáng)現(xiàn)代教育理念并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，進(jìn)一步提高課程實(shí)施力。 　　這次教研活動是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，探討教學(xué)中的神來之筆，這讓每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想，而是成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。 　　學(xué)然后知不足，教然后知困。托馬斯的老師們不斷在實(shí)踐中完善自己、提升自己，通過教學(xué)實(shí)踐與反饋，不斷完善教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。 　　更多上海國際學(xué)校相關(guān)資訊，可到本網(wǎng)站查看！