2021年廣州亞加達國際預科國際高中招生簡章

學費：暫無信息

入學時間：以學校通知為準

入學方式：筆試+面試

網上報名

一、學校簡介

　　亞加達國際預科（AIC）是一所獲得世界文憑組織（IBO）、美國大學理事會（College Board）、英國愛德思考試局（EDEXCEL）及美國中部教育聯盟（MSA- CESS）認證的國際學校，開設的課程包括IBDP、AP、A-Level及IGCSE課程。

　　AIC致力于打造以學生為中心的學習者社區(qū)，通過開設一系列國際課程和培養(yǎng)學生的學習能力，讓學生具備踏入世界名校的學術基礎和綜合素質。

　　AIC的課程可同時面向中外籍學生開設，我校約有20%的外籍師生來自世界上17個不同國家。他們與本地學生一同起居學習，有助于外國學生直接了解和學習中國語言文化。

　　廣泛接收來自世界各地的學生，也對培養(yǎng)中國學生的國際視野起到積極作用。尤其是對于中國學生來說，與國際學生一起生活，是進入境外大學學習所必不可少的體驗。

二、課程特色

　　1、十年國際教育辦學經驗，已有7屆畢業(yè)生被海外頂尖大學錄取

　　2、采用小班教學，每班人數不超過20人，保證每位學生都能得到較高的關注度

　　3、教育以學生為中心，重視學生的個性化發(fā)展

　　4、外籍教師和本地教師比例為3:2

　　5、提供雙語教學支持，協(xié)助順利過渡到全英語學習

　　6、著力培養(yǎng)21世紀人才所需具備的學習方法和能力，培養(yǎng)終身學習者

　　7、專業(yè)的大學申請指導支持，拿下名校錄取

三、課程設置

　　1、預備課程

　　預備課程旨在為學生在AIC的高中學習做好準備。該課程大綱反映了AIC的特性，并根據所開設課程的具體期望進行了調整。

　　在AIC的前兩年學習中，學生將不僅專注于學科內容和語言發(fā)展，還將學習為國際普通中等教育證書（IGCSE）或AIC文憑（由美國中部教育聯盟認證）準備的重要技能。

　　作為預備課程的學生，他們將學習如何批判性地質疑和評估信息，完善自己的價值觀，學會欣賞不同的觀點，培養(yǎng)國際視野。

　　國際文憑預備課程的另一個重要方面是通過為學生提供激勵終身學習的機會，培養(yǎng)他們對學習的堅定承諾。

　　最終，該課程的目的是培養(yǎng)學生的語言能力和技能，使他們成為對學習具有使命感的高中生。

　　在預備課程的1-2年中，我們將為學生提供雙語支持。

　　2、強化英語課程（IELP）

　　強化英語語言課程（IELP）的使命是通過提供專門支持英語語言能力發(fā)展的課程來幫助英語學習者，讓學生可以在一年之內加入并成功學習預備課程II、國際普通中等教育證書（IGCSE）I、十年級等年級的主流課程。

　　IELP還有助于發(fā)展學生思維能力，鼓勵課程創(chuàng)新，并支持IB文憑項目/ AP和A-Level課程的研究使命。通過這些方式，IELP有利于AlC達成培養(yǎng)全球公民社區(qū)更遠大的使命。

　　IELP的目標是提高學生的英語能力以及提升他們的自信心，并讓學生體驗國際化課堂的氛圍。

　　IELP在積極的學生、有資質的教師和給予支持的學校社區(qū)之間形成伙伴關系，以便學生運用英語來實現他們的夢想。

　　升級標準：

　　從IELP升入預備課程II、國際普通中等教育證書(IGCSE)課程I、或者十年級取決于學生是否具有成功完成下一等級課程的潛力。

　　一般來說，要升入下一等級，學生須取得70% 的成績。在特殊情況下，學生取得更高的成績，達到90% ，可被考慮升入國際普通中等教育證書(IGCSE)課程I 或者十年級等級。IELP課程協(xié)調員將與相關教師進行協(xié)商，做出最終決定。

　　3、國際普通中等教育證書課程

　　國際普通中等教育證書（IGCSE）是預備課程和11-12年級開設的IBDP/AP/ A-Level之間的橋梁。IGCSE是最受14-16歲學生歡迎的國際資格考試之一。該課程被世界各地的大學廣泛認可。

　　根據我們的使命宣言，AIC提供的IGCSE課程鼓勵學生發(fā)展他們的批判性和創(chuàng)造性思維技能。IGCSE考試允許學生通過多種方式展示他們的學習，包括書面和口頭課業(yè)和實踐評估。

　　在AIC，學生能夠在廣泛的科目中進行IGCSE的學習。我們?yōu)閷W生提供了核心課程組，學生必須從每組中選擇一個科目。在這個核心課程中有一系列可以選擇的科目。因此，學生們在10年級結束時會學習9到11門IGCSE課程。

　　學生必須從每組中至少選擇一個科目。想要進入頂尖大學的學生通常要學習10-12門IGCSE課程。

　　AIC為學生提供強大的IGCSE課程，幫助學生順利過渡到IB國際文憑課程，AP，A-Level和AIC高中文憑課程。

　　4、IB文憑課程

　　國際文憑課程（IBDP）是面向高中學生的嚴格的大學預科課程，受到世界各地頂級大學的認可。優(yōu)秀的IBDP學生可以獲得額外的大學學分。

　　該文憑課程由六個學科組和DP核心組成：認識論（TOK），創(chuàng)造，活動，服務（CAS）和專題論文。通過核心課程的學習，學生反思知識的本質，完成獨立的研究，并進行一個經常涉獵社區(qū)服務的項目。

　　一般來說，高級課程會反映學生的所感興趣的領域和可能打算學習的專業(yè)方向，其涵蓋的深度和廣度會超過標準課程。高級課程涉及的學習量更大，要求也更高。除特別標注外，所有科目均有標準課程和高級課程。

　　所有科目和核心要求均在內部和外部進行評估；唯一的例外是CAS，它是在內部進行評估并在外部進行監(jiān)控。評估是基于標準的，這意味著考生的表現是根據明確定義了的成就水平來衡量的，該水平在一次考試和下一次考試中保持一致。學科成績反映了相對于既定標準的知識和技能的獲得，這些標準同樣適用于所有提供IB文憑的學校。

　　六個學科組的考試成績優(yōu)異意味著每個學科的成績均為7分，或總計42分。學科分數和獎勵分數的組合意味著IB文憑可獲得的最高分數為45分。

　　IB文憑的授課時間為兩年。IB考試于IB學習第二年的5月（AIC的DP2年）進行。

　　5、IB課程證書

　　IB課程由國際文憑組織（IBO）進行外部評估，獨立于AIC文憑。IB課程的學習者可以自由選擇要學習的IB學科以及達到的水平：高水平（HL）或標準水平（SL）。在某些國家，取得較高的IB課程成績可能有資格獲得大學學分。

　　IBDP課程成績說明的是IB將授予候選人在每個科目中取得一個分數。與文憑一樣，4分代表的是令人滿意的成績水平。

　　6、美國大學預修課程

　　AP課程為高中生提供大學水平的課程和考試。AP讓學生有機會在高中時期就接觸大學水平的內容。通過參加AP考試，學生可以獲得大學學分和安置。AP為他們的高等教育和成功做好準備。

　　AP課程由六個學科組組成，此外還包含學習技能，全人教育和CAS（創(chuàng)造，活動，服務）。AP課程使學生有機會學習大學課程，并在這個水平上追求特定學科的興趣，解決問題的能力，獨立的研究能力，出色的領導才能以及組織合作能力。

　　7、A-Level課程

　　大多數學生在16-18歲時參加A-level課程，為大學學習做學術準備。A-level被英國和其他英語國家的大學廣泛接受。世界上有許多國家將A-level課程體系作為標準。

　　8、AIC高中文憑（由美國中部教育聯盟（MSA）認證）

　　除了IB文憑，AP和A-Level證書，AIC還提供高中文憑，該文憑取得美國中部教育聯盟（MSA）的認證。

　　學生可以選擇只拿AIC高中文憑。每年有一些學生選擇只專注于取得AIC高中文憑，而不取得如IBDP、A-Level或AP等其他證書。對我們的一些學生來說，為獲得更大的成功，縮小課程范圍以滿足AIC高中文憑的要求是正確的。

　　它包含選修個別課程，參加與之對應的IB, AP和A-Level項目課程的終考，最后獲得IB、AP和A-Level課程成績的一個組合, 課程的成績連同AIC高中文憑一起是被大學認可的。

　　AIC文憑符合在美國、加拿大和幾乎所有世界其他大學學習的資格要求。AIC文憑的要求由學校決定，不經外部評估。幾乎所有的學生都會選擇用IB，AP，A-Level課程或IB，A-Level文憑來補充AIC文憑。

　　所有要獲得AIC文憑的學生都需要提交他們所修的所有學科的評估以獲得分數。此外，12年級的所有學生必須按照學校校歷上課，直到校歷規(guī)定的最后一天。

　　9、學分補修課程

　　AIC為那些在一個學期內一門或多門課程成績不及格的學生提供學分補修課程。課程成績不及格的情況下，學生可選擇在每學期的16:35-17:25 及17:30-18:25這些時間段，通過補修老師開設的課程，補上所缺失的學分，或在第二學期結束時參加為期三周強化課程完成相關學分補修。

　　學生必須通過課程考試才能獲得學分。每門課程需要達到GPA 2.5/4.0。

　　學生未達到獲得AIC高中文憑的要求，將給予頒發(fā)高中證書。

四、校園活動

　　AIC提供一系列豐富的活動，供學生參與。活動體現了CAS的三條主線：創(chuàng)造、行動與服務。

　　1、創(chuàng)造Creativity（C）

　　HIP HOP興趣班、學習電腦繪畫課程、在好萊塢式的電影制作中創(chuàng)作短片、或者學習如何使用針線并創(chuàng)作優(yōu)秀的刺繡作品。

　　2、行動Activity（A）

　　籃球、足球、排球、網球、羽毛球及一系列休閑活動。

　　3、服務Service（S）

　　AIC為學生提供了許多與當地社區(qū)合作并提供幫助、甚至到訪廣東部分地區(qū)的實踐機會。我們已成功完成多個項目，如每年到訪連南一所少數民族學校，學生通過輔導和倡導關注正在逐步消失的少數民族文化這種方式，為當地提供有意義的服務。

五、學術競賽活動

　　學術競賽活動為學生提供展示創(chuàng)造力、學術能力、組織能力、抗壓能力等綜合素質的平臺。帶領學生沖擊國內外各大高含金量的賽事，大大提高升學競爭能力，如美國學術十項全能競賽（USAD）、全美經濟學挑戰(zhàn)賽（NEC）、美國計算機科學思維挑戰(zhàn)（ACSL）、澳大利亞生物思維挑戰(zhàn)（ASOB）、高爾夫世界女子青少年錦標賽等等，并獲獎無數。

六、升學指導

　　亞加達升學團隊成員均為認證升學指導顧問，擁有平均七年以上申請指導經驗，為學生提供院校介紹，面談指導，有助于升學的擴展課程及學術研究項目等資源。我們通過投入時間和專業(yè)知識，確保每位學生都能找到與其（學術能力、地理位置和經濟能力）最適合的院校，進行大學學習。我們給予每位學生的關懷和關注是關鍵因素，提高學生被其目標院校錄取的可能性。

　　升學指導團隊在過往歷年指導中，幫助學生獲得過美國哈佛大學、哥倫比亞大學、賓夕法尼亞大學、斯坦福大學；英國牛津大學、倫敦政治經濟學院等英國G5大學的錄取，以及香港、加拿大和澳大利亞等地排名前三知名院校的錄取。

　　2020年畢業(yè)生中，共有55人次獲得美國排名前30大學錄取，39人次獲得英國G5大學錄取，以及38人次獲得加拿大排名前3的大學錄取。

七、招生計劃