本文目錄一覽：

• 1、漢語國際教育可以當語文老師嗎
• 2、國際學校師資水平辨別，師資過硬的學校是怎樣的？
• 3、塞浦路斯國際學校，花費低含金量高，真的嗎？

漢語國際教育可以當語文老師嗎

漢語國際教育是可以當語文老師的。

任教的前提是老師需要具備教師資格證，教師資格證是老師從事教育工作的基本前提。

漢語國際教育是一門在國際上教授漢語作為外語及中國文化、歷史、地理、藝術和文學等相關課程的教育學科。漢語國際教育是促進中華文化與其他國家文化交流的重要方式之一，作為一門學科，在全球范圍內(nèi)逐漸形成了自己的理論體系和課程體系。

漢語國際教育專業(yè)是一門以培養(yǎng)海外漢語教育人才為目標的高等教育學科，包括了漢語語言、文學、文化、翻譯等方面的教學，培養(yǎng)學生具有扎實的中文功底、熟練的中文寫作和表達能力、豐富的中國文化知識和跨文化交際能力。

漢語國際教育專業(yè)畢業(yè)生主要的就業(yè)領域包括教育、文化交流、外交、翻譯、媒體等領域，也可以選擇在大學、研究機構、非政府組織甚至民營企業(yè)等工作，兼具教學和研究的雙重性，培養(yǎng)具有跨文化交際能力、創(chuàng)新思維、批判精神和知識技能的專業(yè)人才，為促進中外文化交流和優(yōu)化人類社會的跨文化互動做出貢獻。

漢語國際教育專業(yè)就業(yè)方向

1、對外漢語教師志愿者。國家漢辦將通過各高校招募漢語教師志愿者。招生對象主要為漢語國際教育碩士和對外漢語專業(yè)畢業(yè)的本科生，對外漢語教師志愿者可以說是這個專業(yè)比較好的一個出路。

2、國際學校擔任老師。不想出國的學生會選擇在中國的一些國際學校教漢語。國際學校的學生通常是海外華人或生活在中國的外國人，這也是一個很好的機會和待遇。

3、另外對外漢語培訓機構，及大多數(shù)的學校都會國際文化學院這樣的學院，這類學?；径加信c國外大學合作的項目，這些項目將招募一些助手，會有專門的老師帶，集體備課，如果表現(xiàn)好的話很有可能會被那些國外大學直接招走。

4、私人赴海外從事漢教工作，每年也有很多老師通過機構匹配自己心儀的國家和崗位。咱們也服務過許多出國教學的老師，現(xiàn)在在國外的生活是非常的順利。

國際學校師資水平辨別，師資過硬的學校是怎樣的？

國際學校的師資情況一直是家長關注的熱點，尤其是外教數(shù)量、資質和教學水平。很多家長都心存各種疑問，像是國際學校的老師都是外教嗎？外教流動性很大嗎？…………

今天咱們就來了解一下國際學校的師資現(xiàn)狀，以及如何考察學校師資。

國際學校師資現(xiàn)狀

國際學校目前師資，一般由中籍教師、海歸人士、外籍教師構成。他們具體的優(yōu)劣勢如下：

1.本土中籍教師

多數(shù)師范專業(yè)畢業(yè)，或有多年執(zhí)教經(jīng)驗，對學生的文化背景較熟悉，和學生交流上較擅長。教學方式上可能更偏向傳統(tǒng)模式，在國際化教育方面需要提升。

2.海歸中籍教師

擁有出色的海外求學經(jīng)歷，在專業(yè)背景和語言教學上占優(yōu)勢。但缺少教育學、教育心理學方面基礎，需系統(tǒng)化地進行教學培訓。

3.外籍教師

由合作學校選派而來，或擁有國外教學資質而引進。具備良好的教學經(jīng)驗和教育經(jīng)歷，對國際課程體系十分熟悉，國際化方式教學。大部分外教的生活工作經(jīng)歷也十分豐富，有利于學生綜合素質的提高。但外教對中國學生的背景不熟悉，文化和交流上的差異需要一段時間融合。

那么國際學校對教師資格、入職經(jīng)驗和學歷都有什么樣的要求呢？下面來看一些調查數(shù)據(jù)：

一、教師資格證要求

（數(shù)據(jù)來源于頂思+長鹿）

國際學校對中外籍老師教師資格證的要求相似，硬性要求中外籍教師需持相關資格證的國際學校比例分別為67%和 69%。

此外，12%的國際學校表示，中籍教師需要持中國+國際雙重教師資格證，而16%的學校要求外籍教師需要持本國+國際雙重教師資格證。

二、入職經(jīng)驗要求

（數(shù)據(jù)來源于頂思+長鹿）

國際學校對不同國籍、教育背景的教師有不同入職經(jīng)驗要求。本土中籍教師、海歸中籍教師、外籍教師中，擁有3 年以上教學經(jīng)驗的教師分別占39%、20%和 37%。

三、學歷分布

（數(shù)頌敗咐據(jù)來源于頂思+長鹿）

圖表中顯示，國際學校的中外籍教師學歷以碩士和本科為主。

有約百分之50%的國際學校表示，學校里學歷為博士及以上的中國籍老師比例小于5%。有20%的學校表示，其擁有博士學歷教師的比例高于10%。

有59%的國際學校表示，碩士學歷教師占了中籍教師團隊的一半，超過了本科學歷教師的數(shù)量。

四、流動性

（數(shù)據(jù)來源于頂思+長鹿）

從圖表中可以看出，33%的外教年流失率在15%以上。共有70%的外籍教師年流失率在5%以上，而59%的中籍教師流失率在5%以下。

總的來看，外籍教師年流失率普遍高于中籍教師。隨著國際學校數(shù)量增多，師資更加匱乏，挖角現(xiàn)象增多，增加了外教的流動性。加之外教的生活態(tài)度重體驗和感受，所以他們會為自己做更多不同的選擇。

以上就是對國際學校教師情況的大致介紹，那么，如何考察學校師資？一般來說，主要看以下四個方面。

國際學校師資考察四方面

1.中外籍教師資質證明

目前國際學校發(fā)展迅速，外教師資也存在魚龍混雜的情況，所以首先，家長們要仔細考察外教資質。外籍專家證、合法居留證、本國/國際教師資格證、學歷證書，這些都是外教的專業(yè)程度、教學水平及基本人品的有效根據(jù)。

其次，要看中方教師配備情況，除了教師資格證外，要看是否是市區(qū)學科帶頭人、骨干教師，是否擔任國家課程必修課教學和班主任工作。此外，還可向在校生或畢業(yè)生咨詢師資情況，如師資的穩(wěn)定性等。

常見的幾種教師資格認證

1、國際 TESOL 英語教師職業(yè)資格認證

TESOL，即對以英語為第二語言的學生進行英語教學的國際英語教師資格證書，由國際英語教育研究協(xié)會（IEERA）認證并頒發(fā)。

被國際上100多個國家的7000多所學校認可，在北美、英國、澳大利亞、新西蘭等英語國家，大部分學校和語言培訓機構都認可 TESOL 證書，它代枯告表了英語教學的職業(yè)技能國際標準，包括從學士到博士等不同級別的學位課程，是研究英語教育理論與方法的專業(yè)領域。

適合人群：英語教師、英語相關專業(yè)畢業(yè)生、在華外籍英語教師、留學生，申請人須年滿18周歲，已完成高中以上學業(yè)。

證書特點野純：海外把具備 TESOL 資格作為英語教師職業(yè)崗位認證證書，獲得該資格的英語教師可以從事國際英語教學（如雅思培訓、口語培訓等）。取得“國際TESOL英語教師職業(yè)資格證書”的人員將被納入“國際英語專業(yè)人才庫”，并獲得向全球推薦其英語教師工作的資格。

2、國際中學教育普通證書(IGCSE)

IGCSE ，是目前國外14歲直16歲全世界最多人讀的體系，是CIE（Cambrige International examination），劍橋全球測試的一部分。其證書在大部地區(qū)，只要是說英文的，都會得到承認。

國際中學教育普通證書（IGCSE）是一個平衡性的國際課程，以實踐方法進行教導及學習，達到高水平的學術水準。

3、CELTA 成人英語語言教學證書

英國劍橋大學教師證書分為成人和幼教兩大類，CELTA 是劍橋專為英語非母語人員頒發(fā)的成人英語語言教學證書，也是世界上那些想要成為一名職業(yè)英語教師必備的初級證書。

目前，CELTA 也已經(jīng)通過了英國資格課程認證，并在英國國家資格認證框架中被定位為第四級別，每年都有超過1 萬名的培訓者獲得該證書。

適合人群：針對英語為非母語的、想要從事國際英語教育的人士

證書特點：這項證書已被世界各國在聘任英語教師時所認可。

4、TEFL認證

TEFL，是由美國華盛頓大學和英國的劍橋大學組成的國際英語教師培訓中心直接進行學術監(jiān)督和管理的，專門為英語為非母語的英語老師特別設計的師資訓練課程。

多年來在意大利，泰國，西班牙，墨西哥等地設有培訓點，專門培訓準備在這些國家從事英語語言教學的英國人和美國人。

適合人群：英語為非母語的英語老師、英語專業(yè)學生等。

證書特點：考試合格者頒發(fā)TEFL證書，證書全球通用，獲得證書者可在所有非英語國家從事英語教學。

5、劍橋英語教學能力證書（TKT）

劍橋大學 ESOL 考試中心推出了“劍橋英語教學能力證書”即 Teaching Knowl-edge Test，簡稱 TKT。TKT 是全球范圍內(nèi)考核英語教師專業(yè)教學能力的一套權威、具有公信力的評測標準。

其考核內(nèi)容包括教學方法、語言教學方法、教學資源利用、教案設計、因材施教與教學過程、課堂管理，從中反映出對現(xiàn)代外語教師的基本要求。TKT 包含“語言及語言教學背景知識”、“課程計劃制定及教學資源利用”、“課堂教學組織與學習過程管理”三個證書。

適合人群：非英語國家的中小學或成人英語教師，及其他想從事相關職業(yè)者。

證書特點：針對目前英語老師存在的缺乏在語言教學理論指導下的專業(yè)化語言教學技能等問題，給予解決，幫助老師們提高這方面的技能。

2.中外籍教師師資比例

國際化的學習氛圍對國際學校非常重要。北京和上海國際學校的中外教比例平均值約為2：1。像那種中外教比例低于5：1的學校，不建議大家選擇。

國際學校的外教通常身兼數(shù)職，這也得益于國外對學生教育的多元性。數(shù)學老師有可能也教孩子音樂和騎馬，物理老師偶爾也會客串廚子和電工。所以，一所國際學校的外籍教師越多，國際化教育的氛圍就越強，也對孩子的發(fā)展越有利。

3.師生比例

師生比例直接反映了國際學校的師資配比是否合理，畢竟老師數(shù)量多一些，每個孩子得到關注的幾率更高。

除此之外，家長還可以了解一下，那些招收外籍學生的國際學校里，外籍學生的數(shù)量。一定量的外籍學生有助于孩子更快了解多元文化，融入國際化氛圍。

4.師資配備

首先，學校是否配備了比例合適的心理、生活和后勤等老師，指導和培養(yǎng)孩子獨立生活、教會孩子緩釋各類情緒和壓力。

其次，學校是否有一支經(jīng)驗豐富、專業(yè)負責的升學指導團隊，能夠幫助孩子挖掘潛力和志趣，找準方向再努力。

一所優(yōu)秀的國際學校除了任課老師之外，還應該在生活起居、心理建設、課外活動、職業(yè)生涯等方面均配備齊全的師資，以保障孩子的學習生活和未來發(fā)展。

塞浦路斯國際學校，花費低含金量高，真的嗎？

塞浦路斯國際學校，花費低含金量高，真的嗎？

塞浦路斯的教育信息化全部為美式教育，英文覆蓋率在所有歐洲排名第三。當?shù)卦盒７殖晒W校和私立學校。在修業(yè)年限上，公立學校給予12年完全免費基礎教育，小學六年，初中六年，這和中國的修業(yè)年限有幾分類似。公立學校以希臘語授課，與此同時教授英語、法文、希臘語和德語。

私立學校以英語授課，老師必須獲得英國的教師資格證書才可以入崗，且培訓費比較低。值得一提的是普通高中的老師絕大多數(shù)有美國英國名牌大學畢業(yè)證書，絕大多數(shù)老師都是在歐洲資本主義國家和美國受到專業(yè)技能培訓。整套英聯(lián)邦式教學體系，25-34歲間住戶47.5%有大學學歷，遠遠高于歐盟平均值32.3%。

塞浦路斯私立學校許多均由英國人開設，小朋友們能夠接受到最純正的英語文化教育。國際中學設立國際高中課程，如英國A-level、IB等課程，那些國際學校獲得世界各地高校的肯定，畢業(yè)之后可以辦絕大多數(shù)國際知名大學，塞國部分學校已經(jīng)成為牛津大學或劍橋大學的生源學校。學生畢業(yè)之后大多數(shù)進到美國英國的大學讀書。

幼稚園

塞浦路斯有機關幼兒園，但數(shù)量不多，責任收教該國公民和歐盟其它國家公民兒女，希臘語授課。海島有許多私人幼兒園，英語授課，收費在200-500歐/人/月。為了讓孩子可以到英國去進修，大多數(shù)家長想要把孩子送到塞浦路斯國際學校上幼稚園。

小學和初中

塞浦路斯公立學校對該國公民兒女及歐盟其它國家公民兒女推行基礎教育至18歲，通常是希臘語授課，除基本學科以外，院校提供各種收費興趣培訓班。也有各種英文授課的私立學校，如TheGrammarSchool,TheEnglishSchool，TheAmericanInternationalSchool及其PASCALEducation等，收費規(guī)范一般為6000-10000歐/年。