最近經(jīng)常有小伙伴私信詢問bc課程是什么意思相關(guān)的問題，今天，國際學(xué)校小編整理了以下內(nèi)容，希望可以對大家有所幫助。

本文目錄一覽：

• 1、BC課程典范|上海民辦南模中學(xué)國際課程報(bào)考攻略+就讀體驗(yàn)|上海民辦南模中學(xué)國際課程報(bào)考攻略+就讀體驗(yàn)">BC課程典范|上海民辦南模中學(xué)國際課程報(bào)考攻略+就讀體驗(yàn)|上海民辦南模中學(xué)國際課程報(bào)考攻略+就讀體驗(yàn)">BC課程典范|上海民辦南模中學(xué)國際課程報(bào)考攻略+就讀體驗(yàn)
• 2、bc課程是什么意思
• 3、協(xié)和的教科有一個(gè)加拿大國際中學(xué)課程，是加拿大BC省高中課程，這個(gè)BC課程好不好？

BC課程典范|上海民辦南模中學(xué)國際課程報(bào)考攻略+就讀體驗(yàn)

上海民辦南模中學(xué)，前身是上海市南洋模范中學(xué)境外部，于2008年、2020年引入加拿大BC課程與英國A-Level課程。學(xué)校擁有一支年輕、德才兼?zhèn)?、中外協(xié)作的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，中、高級職稱教師占比超過50%，碩士研究生學(xué)歷教師占比近80%，外籍教師近20人。優(yōu)質(zhì)的師資配置確保了學(xué)生多樣化求知需求的滿足，推動(dòng)了學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性成長。

上海民辦南模中學(xué)的國際課程體系包含加拿大BC課程、美國AP課程及中方課程。BC課程為加拿大BC省教育部政府規(guī)范課程，采用原版教材，由BC省教育部選派具有加拿大教師資質(zhì)的外籍教師授課。學(xué)生在加拿大BC省教育部注冊學(xué)籍，學(xué)業(yè)考核合格后獲得加拿大BC省教育部頒發(fā)的畢業(yè)證書。AP課程為美國大學(xué)先修課程，可折抵部分大學(xué)學(xué)分，成為美國、加拿大、英國等名校錄取的參考要素。學(xué)校根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求精選6門左右AP課程，教師由中加雙方組成，具有AP教師資質(zhì)。中方課程采用人教社和上海教育出版社教材，將國文與國學(xué)相結(jié)合，培育民族精神，由南模中學(xué)優(yōu)秀教師授課。

上海民辦南模中學(xué)的A-Level課程內(nèi)容豐富，涵蓋英文、數(shù)學(xué)、物理、生物、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、體育、語文、地理、歷史、計(jì)算機(jī)、競賽輔導(dǎo)、南模特色選修課等。學(xué)校根據(jù)學(xué)生需求和A-Level課程發(fā)展不斷更新課程內(nèi)容。

學(xué)校近期招考時(shí)間為2022年11月26日，招生對象為初三在讀學(xué)生，計(jì)劃招生BC課程100人、A-Level課程75人。測評內(nèi)容包括筆試（數(shù)學(xué)、英語）和面試（英語）兩部分。報(bào)名材料包括一寸免冠照片、學(xué)生身份證或戶口簿復(fù)印件、過去一年在校成長手冊或成績單及標(biāo)準(zhǔn)化考試或獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件。課程開放日面向家長進(jìn)行招生宣講，并介紹辦學(xué)理念、課程設(shè)置、升學(xué)成果等。

2022屆64名BC課程畢業(yè)生共獲得來自加拿大、英國、美國、澳大利亞、新西蘭、中國香港等6個(gè)國家或地區(qū)的528份大學(xué)錄取通知書，其中40位同學(xué)收獲了112份世界排名前30的大學(xué)錄取通知書，49位同學(xué)收到202份世界排名前50的大學(xué)錄取通知書。錄取專業(yè)方向涵蓋理科、商科、工程、人文社科等。

上海民辦南模學(xué)校提供的英語和數(shù)學(xué)考試題型與內(nèi)容設(shè)計(jì)旨在考察學(xué)生的語言運(yùn)用能力和數(shù)學(xué)基本知識掌握情況。英語考試包括篇章選詞填空、句子填空、完型填空、命題作文等題型，數(shù)學(xué)考試涵蓋選擇題、解答題，考察圓、相似三角形、函數(shù)等知識點(diǎn)。

就讀體驗(yàn)方面，學(xué)生反饋活動(dòng)豐富，適合不同興趣的學(xué)生參與，如模聯(lián)、紫藤杯、英語辯論等。飲食方面，食堂飯菜質(zhì)量一般，建議學(xué)生自行攜帶面包等零食以滿足飲食需求。師資層面，多數(shù)老師教學(xué)水平過關(guān)，數(shù)學(xué)老師尤其受到學(xué)生好評。管理方面，學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍寬松，對安逸或努力學(xué)習(xí)的學(xué)生都較為友好，手機(jī)管理嚴(yán)格，作業(yè)量適中。

關(guān)于上海民辦南模中學(xué)在“四校八大”中未被提及的原因，主要由于學(xué)校招生模式較為特定，偏向本地化和小眾化，加之BC課程的限制，導(dǎo)致知名度不高。但學(xué)校依托于上海南洋模范中學(xué)這一重點(diǎn)院校，保持了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理制度，成為上海老牌的BC國際課程高中。升學(xué)成績在加拿大方向表現(xiàn)出色，但在過去兩年中，生源質(zhì)量有所下降，盡管如此，學(xué)校仍保持上海BC方向的領(lǐng)先地位。

bc課程是什么意思

BC課程是指，由加拿大不列顛哥倫比亞?。ê喎QBC?。┙逃渴跈?quán)、經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)開辦的加拿大高中課程。課程全部采用加拿大BC省高中教學(xué)大綱，教師需經(jīng)由BC省教育部認(rèn)證，采用英語教學(xué)。國際學(xué)校學(xué)生參加BC省高中會考，畢業(yè)生獲得BC省教育部頒發(fā)的高中文憑，成績被加拿大、美國的各個(gè)大學(xué)所認(rèn)可。
擴(kuò)展資料
BC課程內(nèi)容：

1、讀寫課程：
讀寫課程著重發(fā)展學(xué)生的英語閱讀、寫作、研究和分析文章的能力。
2、社會學(xué)：
通過多種資源的整合，學(xué)習(xí)加拿大歷史以及學(xué)生自己的家族史。學(xué)生們將會以個(gè)人或小組的形式完成教學(xué)活動(dòng)和課題研究項(xiàng)目。
3、口語課：

口語課通常設(shè)計(jì)與學(xué)生的日常生活相關(guān)的有意義的話題，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，用英語來表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)并解決生活中的問題。
4、時(shí)事：
時(shí)事課要求學(xué)生每天閱讀國內(nèi)外新聞并且參與新聞時(shí)事的討論，以此來激發(fā)學(xué)生對世界的好奇心。
5、獨(dú)立持續(xù)默讀課：
獨(dú)立持續(xù)默讀課程每天給學(xué)生提供用英語閱讀的機(jī)會。為了確保英語學(xué)習(xí)的成功，日常英語閱讀是最基本，也是最根本的要求。

6、戲?。?
學(xué)生們將了解戲劇及戲劇歷史、劇院以及專業(yè)的喜劇演員在舞臺上使用的道具。
7、美術(shù)：
美術(shù)課由一系列的主題和形式組合而成，讓學(xué)生們有相似的體驗(yàn)程度和平等的機(jī)會來取得優(yōu)異的成績

協(xié)和的教科有一個(gè)加拿大國際中學(xué)課程，是加拿大BC省高中課程，這個(gè)BC課程好不好？

BC省的教育體系確實(shí)很受推崇，我親戚就住在溫哥華，她說那里的學(xué)生課堂內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，能夠?qū)W到真正有用的知識?，F(xiàn)在，這種教育模式在國內(nèi)也有了，比如協(xié)和的加拿大國際中學(xué)課程，它采用的是BC省的高中課程。我親戚在送孩子出國讀書時(shí)，為了孩子的安全和適應(yīng)問題，不得不陪讀，這讓她體會到了國外教育的不同之處。對于有意向出國的學(xué)生，最好先在國內(nèi)體驗(yàn)一下這種國際課程，提前適應(yīng)，以免在國外遇到困難。小孩子在溫哥華讀書時(shí)，一開始英語水平尚可，但在英語環(huán)境的沖擊下，仍感孤立無援。

因此，國內(nèi)的國際課程可以作為過渡，幫助孩子更好地適應(yīng)國外的學(xué)習(xí)環(huán)境。盡管一開始孩子可能對新的語言環(huán)境感到不適應(yīng)，但通過國內(nèi)的國際課程學(xué)習(xí)，能夠提前熟悉并逐步克服這些挑戰(zhàn)。比如，孩子在國內(nèi)學(xué)習(xí)期間，不僅能夠提升英語水平，還能培養(yǎng)國際視野，為將來的海外學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣，當(dāng)孩子真正到國外讀書時(shí)，會更加從容不迫，減少因不適應(yīng)而產(chǎn)生的困擾。

此外，國內(nèi)的國際課程也能夠幫助學(xué)生在出國前培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，這對于適應(yīng)國外的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要。同時(shí)，國內(nèi)國際課程還會注重學(xué)生的全面發(fā)展，除了學(xué)術(shù)知識外，還會涉及藝術(shù)、體育、社區(qū)服務(wù)等多方面，為學(xué)生提供更全面的成長環(huán)境。

總之，國內(nèi)的國際課程是一種很好的過渡，可以幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備海外生活，減輕他們對新環(huán)境的不適應(yīng)感。家長可以考慮讓孩子在國內(nèi)先體驗(yàn)一段時(shí)間，然后再根據(jù)實(shí)際情況決定是否出國。

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