2015年，TA的首屆美高課程畢業(yè)生即獲得哥倫比亞大學(xué)、康奈爾大學(xué)、芝加哥大學(xué)、西北大學(xué)、范德堡大學(xué)、埃默里大學(xué)等世界知名大學(xué)的錄取。

2020年，TA成為中國第一所獲得哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、斯坦福大學(xué)及麻省理工學(xué)院全錄取，實(shí)現(xiàn)“哈耶普斯麻”大滿貫的民辦國際學(xué)校。

2022年，TA的A-Level課程項(xiàng)目首屆畢業(yè)生19人，獲得牛津大學(xué)、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院、帝國理工學(xué)院、倫敦大學(xué)學(xué)院、香港大學(xué)等世界知名大學(xué)的錄取。

2024年，隨著賓大的offer收入囊中，TA正式實(shí)現(xiàn)八大藤校全滿貫。成為全國唯一一所“哈耶普斯麻滿貫”+“藤校牛劍全滿貫”的民辦學(xué)校。并且連續(xù)兩年，四度刷新上海A-Level英美雙申紀(jì)錄。

這所既在美國方向飽受藤校青睞，又在英國方向?qū)覍覄?chuàng)下成績新高的學(xué)校就是WLSA上海學(xué)校--一所致力于培養(yǎng)具有全球視野的領(lǐng)導(dǎo)者的國際學(xué)校。

上海的國際學(xué)校數(shù)量在國內(nèi)穩(wěn)居第一，辦學(xué)質(zhì)量在全球也稱得上首屈一指。迅速躋身上海第一梯隊(duì)，WLSA學(xué)校究竟有何獨(dú)到之處，能夠在申美和申英兩個(gè)方向上都取得如此輝煌的成就？讓我們一同揭開WLSA學(xué)校的神秘面紗，探尋它成功的奧秘！

一、落地上海：

連接世界，破土而出

WLSA上海學(xué)校發(fā)軔于WLSA復(fù)旦國際課程班，是依托世界名中學(xué)聯(lián)盟 (World Leading Schools Association, WLSA)平臺(tái)于2012年9月在上海開設(shè)的國際高中課程項(xiàng)目。

世界名中學(xué)聯(lián)盟于2011年由美國大學(xué)理事會(huì)組織成立，歷經(jīng)十多年的發(fā)展，聯(lián)盟成員已從創(chuàng)始初期的43所發(fā)展至56所。成員不僅有被譽(yù)為“英國政治家的搖籃”的伊頓公學(xué)，還有國內(nèi)頂尖的北京四中、清華附中等超級(jí)名校。不同于其他集團(tuán)化辦學(xué)的國際學(xué)校，世界名中學(xué)聯(lián)盟的每一所學(xué)校都有各自獨(dú)特的基因與歷史積淀，這也為學(xué)校教育的多元化與跨文化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

照片從左到右依次是：前英國伊頓公學(xué)校長、WLSA上海學(xué)?，F(xiàn)任外方校長Tony Little先生、美國哈佛西湖中學(xué)時(shí)任校長Tom Hudnut先生、北京四中時(shí)任校長劉長銘先生、WLSA復(fù)旦國際高中賈博先生、澳大利亞基隆文法學(xué)校校長Stephen Meek先生、美國格羅頓中學(xué)時(shí)任校長Rick Commons先生、上海復(fù)旦附中時(shí)任校長鄭方賢先生

2018年，學(xué)校迎來了托尼·里特（Tony Little）先生出任外方校長并隨即在美高課程之外，增開了A-Level課程。Tony校長曾在全球各地?fù)?dān)任了26年的中學(xué)校長，其中13年擔(dān)任英國伊頓公學(xué)的校長。他曾任國際男校聯(lián)盟的主席，并擔(dān)任過多所私立、公立學(xué)校的校董，對(duì)于領(lǐng)袖人才的培養(yǎng)具有深刻的理解。

WLSA美高課程的申請(qǐng)成果已經(jīng)非常耀眼。開設(shè)A-Level課程后，也迅速奪人眼球。2022年，WLSA的19位首屆A-Level畢業(yè)生獲得了2枚牛津、12枚英國G5大學(xué)和香港大學(xué)等世界知名學(xué)府的錄取，其余學(xué)生100%獲英國前十大學(xué)錄??；今年，WLSA的第三屆A-Level畢業(yè)生又再度收割4份劍橋大學(xué)、2份牛津大學(xué)及52份英國G5大學(xué)預(yù)錄取offer。A-Level體系出身的學(xué)生中，也通過英美同申拿到哥倫比亞大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、康奈爾大學(xué)、南加州大學(xué)、巴納德學(xué)院等世界知名大學(xué)的錄取，四度刷新上海的紀(jì)錄。

無可置疑的是，這所學(xué)校在創(chuàng)校之初憑借過硬實(shí)力打響開門紅之后，持續(xù)深耕教學(xué)，不斷創(chuàng)新教育理念，始終走在教育改革的前沿。

二、從有到優(yōu)：
持續(xù)優(yōu)化，展露鋒芒

WLSA學(xué)校以其獨(dú)特的非盈利性質(zhì)而獨(dú)樹一幟，這也是其能夠持續(xù)提供優(yōu)質(zhì)教育的重要基石。學(xué)校的運(yùn)營理念非常明確，正因?yàn)檫@樣的非盈利性質(zhì)，WLSA學(xué)校能夠摒除一切商業(yè)化的干擾，將全部的精力和資源集中在教育本身。在這里，教育是一種責(zé)任，一種使命。

01 獨(dú)創(chuàng)課程

對(duì)于一所學(xué)校而言，課程是辦學(xué)的基石與核心，它既是傳授知識(shí)的渠道，又是培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力的載體，直接影響了學(xué)生的成長軌跡和未來的發(fā)展方向。而WLSA的課程緊緊圍繞一個(gè)目標(biāo)--為學(xué)生賦能，使之成為成功的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)其社區(qū)產(chǎn)生積極的影響。

這一使命下，單純的IB、AP、A-Level體系似乎都不足以“擔(dān)此重任”。

Tony校長曾經(jīng)表示：“稱自己為國際化學(xué)校很容易，做一個(gè)幫助本土學(xué)生應(yīng)對(duì)全球化挑戰(zhàn)的課程卻很難，我們想要做一所真正意義上的國際化學(xué)校。”

“當(dāng)我們?cè)谌蚍秶鷥?nèi)，有著這么多百年以上辦學(xué)歷史的聯(lián)盟學(xué)校時(shí)，我們得以借鑒他們的課程創(chuàng)新以及辦學(xué)精髓?！?WLSA校長助理曹老師接受采訪時(shí)如是說道。

WLSA充分利用聯(lián)盟學(xué)校優(yōu)勢(shì)，匯聚各校辦學(xué)精髓，推出了GIP（Global Impact Program）--國際影響力課程。這一菁英課程采眾家之長，融匯了：

哈佛西湖中學(xué)的美國社會(huì)融合與差異課程（ADAS）

溫徹斯特公學(xué)的思辨課程（Colloquy）

與劍橋大學(xué)合作，共同為中國學(xué)生研發(fā)的技能拓展課程（SDP）

這一自主研發(fā)課程融合AP及A-Level課程就形成了WLSA獨(dú)一無二的課程體系。

在GIP課程中，學(xué)生將接觸到一系列以技能為主的跨科目學(xué)習(xí)。這些科目不僅涵蓋了傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、溝通技巧和全球視野。通過參與課程中的討論、研究和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將逐漸學(xué)會(huì)如何在全球化社會(huì)中有效地與他人合作、交流并解決問題。

值得一提的是，GIP課程特別注重對(duì)中國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。在當(dāng)代中國課程中，中國語文、政治、歷史、地理等科目被有機(jī)融合，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)國際知識(shí)的同時(shí)，深入了解并傳承中國文化的精髓。這種跨文化的融合，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，也使他們能夠更好地理解和尊重不同文化之間的差異。

此外，GIP的思辨課程還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、邏輯推理能力。在課程中，學(xué)生被鼓勵(lì)從不同角度審視問題，不盲從權(quán)威，敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)觀念。通過學(xué)習(xí)邏輯推理的基本原則和方法，更加清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，有效地進(jìn)行論證。這些能力對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)術(shù)研究和職業(yè)生涯都至關(guān)重要，讓他們無論身處何等境遇都學(xué)會(huì)保持清醒的頭腦和理性的判斷。

WLSA曾對(duì)往屆學(xué)生進(jìn)行過一項(xiàng)調(diào)查--“高中階段對(duì)你幫助最大的是什么？如果有機(jī)會(huì)你還想感受哪些課堂的魅力？”

“GIP的思辨課”以最高票數(shù)榮登第一。其價(jià)值與影響力自是不言而喻。

為了確保GIP課程緊跟時(shí)代的腳步，WLSA聯(lián)盟每年會(huì)派6位不同領(lǐng)域的專家來到校園，對(duì)學(xué)校課程進(jìn)行年檢。學(xué)校也會(huì)不斷投入資源和精力進(jìn)行完善和優(yōu)化課程。如今，隨著辦學(xué)成績的水漲船高，WLSA的GIP課程已然成為WLSA上海學(xué)校的一張亮麗名片。

02 無邊界課堂

傳統(tǒng)的教學(xué)往往將學(xué)生限定在固定的空間場(chǎng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，而WLSA倡導(dǎo)學(xué)生將教學(xué)從教室內(nèi)延伸至教室外，打破地域、時(shí)間以及學(xué)科的邊界，實(shí)現(xiàn)在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。

學(xué)校的CCA（Cocurricular-Activities）素質(zhì)拓展活動(dòng)由選修課、社團(tuán)、校隊(duì)等組成，涵蓋了學(xué)術(shù)、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)等多個(gè)領(lǐng)域，以面向未來為導(dǎo)向提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力、釋放個(gè)人潛能提供平臺(tái)。目前，學(xué)校共有九項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的11個(gè)體育校隊(duì)以及80+豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)，還設(shè)立了包括管弦樂隊(duì)、天文社、CTB（創(chuàng)新研究項(xiàng)挑戰(zhàn)），面向具有各方面天賦和興趣愛好的學(xué)生開放。

學(xué)術(shù)類CCA活動(dòng)包括各類學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)和科研項(xiàng)目。這些活動(dòng)為學(xué)生提供了接軌學(xué)科前沿、拓展學(xué)術(shù)視野的機(jī)會(huì)。WLSA的“大師講堂”系列講座，通過定期邀請(qǐng)行業(yè)領(lǐng)軍人物到訪學(xué)校，為學(xué)生們提供前沿科技發(fā)展的最新解讀；藝術(shù)類活動(dòng)則包括音樂、舞蹈、戲劇、美術(shù)等多種藝術(shù)形式，學(xué)生可以在這里發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)才能，提升藝術(shù)素養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)類CCA活動(dòng)則包括籃球、足球、羽毛球、游泳等多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生可以通過參與這些活動(dòng)鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)技意識(shí)。

此外，WLSA學(xué)校的CCA活動(dòng)還注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和社交能力。在活動(dòng)中，學(xué)生需要擔(dān)任不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任，通過組織、協(xié)調(diào)、溝通等方式完成任務(wù)。這些經(jīng)歷不僅能夠鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和組織協(xié)調(diào)能力，還能幫助他們更好地適應(yīng)未來社會(huì)的要求。以英語Debate社團(tuán)的活動(dòng)為例，辯論活動(dòng)的主題往往與社會(huì)熱點(diǎn)事件緊密相關(guān)，“死刑是否應(yīng)該廢除”“基因編輯的合法性”都是學(xué)生需要思考的議題。這種活動(dòng)不僅能對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力產(chǎn)生助益，更重要的是，通過辯論激發(fā)他們自主思考、放眼全球并淬煉心智。

03 全球?qū)嵺`

實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠拓寬學(xué)生的國際視野，使其具備跨文化交流的能力，更能錘煉其領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生從容應(yīng)對(duì)全球化浪潮的挑戰(zhàn)。同時(shí)，各類社會(huì)實(shí)踐還能激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)他們積極參與社會(huì)議題討論，為推動(dòng)全球發(fā)展貢獻(xiàn)智慧與力量。

WLSA作為國內(nèi)唯一一所在上海有國際學(xué)校，又在全球有行業(yè)協(xié)會(huì)的組織，其全球名校交流項(xiàng)目充分依托這一橫縱聯(lián)合，為遍布世界各地的聯(lián)盟成員提供優(yōu)質(zhì)的交流機(jī)會(huì)。該項(xiàng)目旨在為來自不同文化背景的師生搭建一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，以此促進(jìn)跨文化理解，同時(shí)提升參與者的領(lǐng)導(dǎo)力。歷屆的WLSA盟校學(xué)子，均有機(jī)會(huì)參與這一充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的交換項(xiàng)目。

2024年2月，WLSA迎來疫情之后的首次交換項(xiàng)目。36名WLSA的師生分別前往美國、南非和博茨瓦納的九所學(xué)校，展開了為期兩周半的文化探索之旅。

在美國哈佛西湖中學(xué)（Harvard-Westlake School，簡(jiǎn)稱HW）的交換活動(dòng)中，WLSA的師生不僅親身感受了HW多門特色課程，還參觀了位于加州的七所大學(xué)，通過與院校招生官的交流，感受學(xué)術(shù)的繁榮和未來無限的可能性；

在南非的Westville Boys’High School（簡(jiǎn)稱WBHS）和Westville Girls’High School，WLSA的學(xué)子們深刻領(lǐng)略不同文化間的共通與差異，感受南非教育的包容與嚴(yán)謹(jǐn)，在不同的環(huán)境下?lián)肀С錆M可能性的生活；和非洲領(lǐng)袖學(xué)校（African Leadership Academy，簡(jiǎn)稱ALA）的學(xué)子共話時(shí)事政治和生活理想，探討改變自己、改變生活、改變環(huán)境甚至改變世界的途徑……

通過此類交換項(xiàng)目，WLSA學(xué)子也能互通信息，更直觀地了解各國大學(xué)的招生標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)理念以及學(xué)術(shù)研究等方面的特點(diǎn)，為未來他們申請(qǐng)合適的大學(xué)和專業(yè)提供有益的參考。

三、從優(yōu)到精：

風(fēng)吹麥浪，余韻悠長

WLSA教育的每一細(xì)枝末節(jié)之處都是學(xué)校價(jià)值觀的投射。在這里，教育不僅意味著知識(shí)的傳遞和學(xué)術(shù)的成就，更涵蓋了對(duì)人的全面塑造，對(duì)情感與責(zé)任的培養(yǎng)。

“厚德載物，誠實(shí)守信，勇于擔(dān)當(dāng)”--WLSA深知，真正的領(lǐng)袖并非只是學(xué)富五車，他們還當(dāng)擁有深厚的人文素養(yǎng)，具備同理心與責(zé)任感，能夠在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)時(shí)傳遞出溫暖與關(guān)懷，用自己的力量影響他人，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

基于這樣的教育理念，WLSA特別設(shè)立了公益獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃，旨在為具有卓越潛質(zhì)、來自不同階層的學(xué)生提供給教育資金，使其有機(jī)會(huì)接受國際頂尖的精英教育，將其培養(yǎng)成為具有中國情懷、國際視野的積極變革推動(dòng)者。從2014年設(shè)立至今，WLSA獎(jiǎng)學(xué)金已經(jīng)為國內(nèi)19個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）的128名學(xué)生在中等和高等教育中提供了8,000余萬人民幣的學(xué)習(xí)與生活費(fèi)用支持。

為了讓更多背景各異的學(xué)生都有機(jī)會(huì)接受國際教育，WLSA面向全國招生。對(duì)于那些身處偏遠(yuǎn)山區(qū)的，家境貧寒的學(xué)子，WLSA積極調(diào)用資源，幫助他們提升綜合素質(zhì)，達(dá)到學(xué)校的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。此外，學(xué)校不僅免除學(xué)雜費(fèi)，還額外資助來往學(xué)校的交通費(fèi)用、生活費(fèi)。

為了幫助學(xué)生真正圓夢(mèng)高等教育，WLSA在幫助家庭困難的學(xué)生獲得大學(xué)的經(jīng)濟(jì)支持。此前，WLSA已經(jīng)幫助陜西延安、河北大山等偏遠(yuǎn)地區(qū)走出來的學(xué)生成功申請(qǐng)到普林斯頓大學(xué)、康奈爾大學(xué)等頂尖名校的全額獎(jiǎng)學(xué)金。即便學(xué)生達(dá)不到學(xué)校的全獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)，WLSA也會(huì)與其家庭通力協(xié)作，支持各種后續(xù)費(fèi)用，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

在WLSA，獎(jiǎng)學(xué)金不僅僅是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任與使命。它鼓勵(lì)學(xué)生們不僅要追求學(xué)術(shù)上的卓越，更要注重情感與領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，成為真正具有溫度和溫情的未來領(lǐng)袖。這些學(xué)生們將以自己的行動(dòng)和影響力，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

四、結(jié)語

WLSA上海學(xué)校以其堅(jiān)定的教育理念和不懈的耕耘，在教育的沃土上播種希望。通過對(duì)軟實(shí)力的打磨升級(jí)克服硬件設(shè)施上的不足，讓每一位躬耕的學(xué)子都能在這里找到屬于自己的成長之路。這所從走廊上走出的學(xué)校，用實(shí)力證明了自己的辦學(xué)，用成績贏得了社會(huì)的認(rèn)可。在這里，每一個(gè)夢(mèng)想都能得到呵護(hù)，每一份努力都能得到回報(bào)。一批批從這里走出的優(yōu)秀人才不僅是WLSA在教育領(lǐng)域的輝煌，更是學(xué)校在社會(huì)廣闊天地中播撒的希望種子。他們憑借在WLSA積淀的深厚學(xué)識(shí)和卓越能力，為社會(huì)的發(fā)展注入了新的活力，為WLSA的教育寫下了生動(dòng)而深刻的注腳。

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