今天GJXX小編搜羅了北京市新府學(xué)外國(guó)語學(xué)校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)希望給擇校的家長(zhǎng)們提供參考。

社區(qū)設(shè)計(jì)課程是學(xué)生們?cè)谛赂畬W(xué)MYP階段學(xué)習(xí)中最后一年的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。它深度整合了學(xué)生們?cè)贛YP幾年學(xué)習(xí)的旅程中學(xué)到的ATL技能（學(xué)習(xí)方法技能Approaches to Learning，簡(jiǎn)稱ATL），是MYP階段的核心課程之一，共分為交流技能、社交技能、自我管理技能、研究技能和思考技能五個(gè)類別。學(xué)生需要綜合運(yùn)用這些技能，結(jié)合自己學(xué)過的MYP八大學(xué)科組的知識(shí)，并在全球背景下，把自己對(duì)社區(qū)的責(zé)任和熱情，以小組合作的形式展開細(xì)化研究，最終展示自己的報(bào)告和作品。

在為期一年的社區(qū)設(shè)計(jì)旅程中，新府學(xué)九年級(jí)的學(xué)生們跟著老師一起，經(jīng)過開展調(diào)研、制定計(jì)劃、采取行動(dòng)、進(jìn)行反思四個(gè)完整的項(xiàng)目階段，學(xué)會(huì)如何去完成一件自己感興趣并對(duì)社會(huì)有價(jià)值的事情，幫助學(xué)生發(fā)展國(guó)際文憑項(xiàng)目10大學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)中的各項(xiàng)品質(zhì)，培養(yǎng)他們成長(zhǎng)為獨(dú)立自主的終身學(xué)習(xí)者。

社區(qū)設(shè)計(jì)督導(dǎo)員教師Scarlett：“社區(qū)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的寶貴之處在于：學(xué)生們可以自由選擇主題、選擇合作伙伴，但是大部分的構(gòu)思、采樣、調(diào)研和實(shí)踐都是小組成員共同協(xié)商完成的。老師只在必要的時(shí)候提供支持和幫助。通過幾個(gè)月的身體力行，學(xué)生們的應(yīng)變與交流、信息檢索、深度探究、小組合作以及時(shí)間管理等多方面能力都有不同程度的提升，他們也能夠深切地感受到何為學(xué)以致用，何為生活中的課堂？”

我們的“笑”服小組

“笑”服小組成員

Sofia， Bob， Tina Zhang

督導(dǎo)員老師

Peggy

主題是什么？想要達(dá)成什么目的？

我們的主題是“笑”服；最終目的是為師生設(shè)計(jì)更多好看并且舒適的校服款式，并且將其中一部分捐贈(zèng)給孤兒院和山區(qū)兒童。希望大家穿上我們?cè)O(shè)計(jì)的校服可以天天開心，笑口常開。

為什么選擇這個(gè)主題？

一開始選擇這個(gè)主題是因?yàn)槲覀兌己芟矚g服裝設(shè)計(jì)，希望以學(xué)習(xí)能力、設(shè)計(jì)知識(shí)和服裝實(shí)感等綜合因素，去做與眾不同又具備實(shí)用價(jià)值的事情，完成夢(mèng)想。

你們這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了多久？

兩個(gè)學(xué)期。

描述一下你們的探究過程？包括調(diào)研和計(jì)劃還有行動(dòng)。

我們先制作了調(diào)查問卷，深入了解同學(xué)們平常喜歡穿衣服的風(fēng)格樣式。據(jù)此選擇我們要設(shè)計(jì)的校服款式，繪制了校服初稿，交給校服廠家繪制專業(yè)電子圖，裁制衣服成品，再制定購(gòu)買鏈接方便學(xué)校師生們訂購(gòu)，最后送貨上門。

你們達(dá)成了什么樣的成果？

第一批夏裝校服在草坪音樂節(jié)走秀后大受歡迎，同學(xué)們紛紛訂購(gòu)。隨著季節(jié)變化，我們又設(shè)計(jì)了秋冬裝，得到辛玲校長(zhǎng)的大力支持，學(xué)校給每個(gè)老師都訂制了一件，我們一起還拍了合照。現(xiàn)在大部分同學(xué)都訂購(gòu)了校服秋冬款，我們也在學(xué)校成立了服裝社團(tuán)。

學(xué)生對(duì)整個(gè)過程的反思

我們對(duì)小組的整體結(jié)果比較滿意，但是一些過程細(xì)節(jié)還需改進(jìn)，尤其是把控按計(jì)劃時(shí)間完成進(jìn)度方面，需要計(jì)劃得更科學(xué)合理，有預(yù)見性。

學(xué)生有哪些優(yōu)點(diǎn)、運(yùn)用到了哪些知識(shí)？

我們?cè)谧鲈O(shè)計(jì)方面有自己的想法，有創(chuàng)新，這是我們最大的優(yōu)點(diǎn)。運(yùn)用了溝通交流技能和創(chuàng)造性思考，等等。

還有哪些方面可以繼續(xù)提高？

制定時(shí)間表，包括到貨之后的整理、運(yùn)輸工作，需要把訂單有條理地陳列出來，便于高效精準(zhǔn)送貨。

督導(dǎo)員總結(jié)

Sofia、 Bob、Tina Zhang通過社區(qū)設(shè)計(jì)，在媒體素養(yǎng)技能和自我管理技能方面都有了很大的提升，三名同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作精神得到了充分的體現(xiàn)。在小組調(diào)研階段：Bob主動(dòng)承擔(dān)問卷調(diào)查的任務(wù)，并對(duì)收集到的問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行有效分析；Sofia作為組長(zhǎng)則體現(xiàn)出了更強(qiáng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，她根據(jù)小組成員的調(diào)研結(jié)果，在督導(dǎo)員老師的指導(dǎo)下，將小組課題分成設(shè)計(jì)、市場(chǎng)、展示等不同的模塊，并妥善發(fā)揮組員的強(qiáng)項(xiàng)進(jìn)行合理分工；Tina Zhang的社交技能得到了很大的提升，她可以和組長(zhǎng)一起高效選拔服裝模特并統(tǒng)籌訓(xùn)練時(shí)間、尋找校內(nèi)專家進(jìn)行指導(dǎo)等。

整體而言，每一位同學(xué)都在本年度的社區(qū)設(shè)計(jì)項(xiàng)目中獲得了不同程度的成長(zhǎng)。我們的“笑”服這一社區(qū)設(shè)計(jì)項(xiàng)目也從一個(gè)CP小組發(fā)展壯大成校內(nèi)的社團(tuán)，產(chǎn)品也成為學(xué)校官方發(fā)售的限量款校服。該項(xiàng)目滿足了學(xué)生渴望張揚(yáng)個(gè)性，展示才華的著裝需求，項(xiàng)目收益也切實(shí)地幫助了“太陽村”和大涼山的孩子們。這是一個(gè)有溫度、有內(nèi)涵的項(xiàng)目，希望能夠在新府學(xué)的文化圈內(nèi)不斷被賦予更多價(jià)值和內(nèi)涵，希望這樣的社團(tuán)可以不斷延續(xù)、傳承和發(fā)展。

保護(hù)流浪動(dòng)物小組

保護(hù)流浪動(dòng)物小組成員

Tina Zhao、 Maggie、 Felix

督導(dǎo)員老師

Sichan  Qi

主題是什么？想要達(dá)成什么目的？

我們的主題是“保護(hù)流浪動(dòng)物，減少流浪動(dòng)物的產(chǎn)生”。我們最終目的希望讓改善更多流浪動(dòng)物的生活環(huán)境，讓它們有一個(gè)溫暖的家。

為什么選擇這個(gè)主題？

因?yàn)槲覀兎浅Ｏ矚g小動(dòng)物，不忍心看到疫情和其他原因造成小動(dòng)物們流落街頭，甚至發(fā)生動(dòng)物傷人等社會(huì)治安事件，可愛的小動(dòng)物淪為社會(huì)治安威脅，我們想讓小動(dòng)物們過上更好的生活。

你們這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了多久？

一年時(shí)間。

描述一下你們的探究過程？包括調(diào)研和計(jì)劃還有行動(dòng)。

我們先調(diào)研了流浪動(dòng)物的現(xiàn)狀和救助站，分析流浪動(dòng)物被拋棄的原因和現(xiàn)狀。然后組織成立了流浪動(dòng)物社團(tuán)，帶領(lǐng)社員一起去救助站做了義工，深入了解流浪動(dòng)物需要哪些幫助，冬天在學(xué)校為動(dòng)物們開展愛心募捐。

你們達(dá)成了什么樣的成果？

我們?yōu)榫戎揪枇撕芏鄤?dòng)物小被子、動(dòng)物飼料以及在學(xué)校募集的2000多元善款。

學(xué)生對(duì)整個(gè)過程的反思

我們可以提高繪制海報(bào)和周邊的效率，在人員組織方面更加有序，也可以做一名更全面細(xì)心的義工。

學(xué)生有哪些優(yōu)點(diǎn)、運(yùn)用到了哪些知識(shí)？

我們整體的行動(dòng)方案和計(jì)劃都做得很好，運(yùn)用到了繪畫技巧、電子設(shè)備的知識(shí)。

還有哪些方面可以繼續(xù)提高？

在時(shí)間方面控制得更短，活動(dòng)方面可以策劃得更有趣。

督導(dǎo)員總結(jié)

Tina Zhao、Maggie、Felix通過社區(qū)設(shè)計(jì)在自我管理、溝通合作、媒體素養(yǎng)三方面有較大提升。通過這個(gè)項(xiàng)目，他們的創(chuàng)造性思維也得到了有力鍛煉。在小組調(diào)研階段，Tina Zhao、Maggie同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)收集資料、分析調(diào)查問卷數(shù)據(jù)等工作，為后面的行動(dòng)階段奠定基礎(chǔ)。而行動(dòng)階段，小組三人積極設(shè)計(jì)并組織了一系列有趣多樣的活動(dòng)：流浪小動(dòng)物社團(tuán)招募、關(guān)愛小動(dòng)物之家志愿服務(wù)、音樂節(jié)募捐活動(dòng)、海報(bào)周邊產(chǎn)品設(shè)計(jì)活動(dòng)等?；顒?dòng)期間，三人緊密配合，高效溝通合作，積極探究與創(chuàng)造，使用合適的媒體展現(xiàn)成果，出色地完成了任務(wù)。

總體而言，每位同學(xué)都在本年度的社區(qū)設(shè)計(jì)項(xiàng)目中收獲了成長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生們關(guān)注到流浪動(dòng)物這一日益嚴(yán)重的社會(huì)問題，他們便決定從自己的視角思考相應(yīng)的解決方案。通過一年的項(xiàng)目實(shí)施，孩子們的解決方案被打磨得日趨成熟。當(dāng)他們募捐到2000多元的捐款時(shí)，從商家處拿到自己設(shè)計(jì)的周邊產(chǎn)品時(shí)，收到來自流浪小動(dòng)物之家工作人員的感謝信時(shí)，孩子們成就感滿滿，也更加明確自己在社會(huì)中的角色、責(zé)任與義務(wù)擔(dān)當(dāng)。

留學(xué)指導(dǎo)小組

留學(xué)指導(dǎo)小組成員

Jacob、 Jack

督導(dǎo)員老師

Ariel

主題是什么？想要達(dá)成什么目的？

制作《出國(guó)留學(xué)指南》，幫助對(duì)出國(guó)留學(xué)感到迷茫無措的學(xué)生樹立目標(biāo)，提供方案，引路導(dǎo)航。

為什么選擇這個(gè)主題？

因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)在學(xué)校里有很多同學(xué)對(duì)出國(guó)留學(xué)這個(gè)選擇或人生方向感到迷茫，希望能幫大家解決問題。

你們這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了多久？

大概6個(gè)月。

描述一下你們的探究過程？包括調(diào)研、計(jì)劃和行動(dòng)

我們先思考討論同學(xué)們?yōu)槭裁磳?duì)留學(xué)比較迷茫，從幾個(gè)方面制作調(diào)查問卷去深入調(diào)研，然后分析收集的問題。再對(duì)癥下藥，想辦法解決，找到幫大家了解自己學(xué)業(yè)前途規(guī)劃和思想需求的方法。

你們達(dá)成了什么樣的成果？

我們?cè)谥醯染W(wǎng)站上發(fā)布了一些指導(dǎo)文章和視頻，也對(duì)身邊一些迷茫的同學(xué)進(jìn)行了引導(dǎo)，并分析、說明找到目標(biāo)的重要性。

學(xué)生對(duì)整個(gè)過程的反思

我們?cè)谡{(diào)查的時(shí)候樣本人員不是很多，所以總結(jié)出來的一些原因不是對(duì)所有人都適用，以后還是需要更深入了解大家的問題和需求，對(duì)癥下藥，拓寬調(diào)研面，提升指導(dǎo)的針對(duì)性。

學(xué)生有哪些優(yōu)點(diǎn)、運(yùn)用到了哪些學(xué)過的知識(shí)？

我們?cè)谶^程中運(yùn)用了很多技能，比如信息搜索技能，媒體素養(yǎng)和pr等電腦設(shè)備運(yùn)用技能，也學(xué)會(huì)了對(duì)搜查的資料進(jìn)行學(xué)術(shù)誠(chéng)信的格式引用。

還有哪些方面可以繼續(xù)提高？

我們?cè)趩柧碚{(diào)查數(shù)量和視頻制作的時(shí)間管理上可以有很大改進(jìn)空間，成果展示也可以擴(kuò)大宣傳范圍。

督導(dǎo)員總結(jié)：

Jacob和Jack同學(xué)在“留學(xué)指導(dǎo)小組”CP項(xiàng)目中很大程度上提升了自己的反思技能和信息素養(yǎng)技能。他們?cè)诰o密的團(tuán)隊(duì)合作中，充分發(fā)揮了各自的優(yōu)勢(shì)，平分秋色，為項(xiàng)目實(shí)施貢獻(xiàn)自己的力量。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)及調(diào)研階段，兩位同學(xué)結(jié)合自身在國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)及將來要面臨升學(xué)的現(xiàn)狀，提出了一些切實(shí)存在的疑惑和問題。推己及人、將心比心地制作了調(diào)查問卷，收集同伴的意見，驗(yàn)證自身的觀點(diǎn)。在實(shí)施和反思的階段，他們根據(jù)收集的調(diào)查數(shù)據(jù)，給出了實(shí)際且可行的方法論，并制作視頻，提供和留學(xué)相關(guān)的信息來源，幫助同伴更加合理地規(guī)劃自身的留學(xué)之路。

項(xiàng)目從設(shè)計(jì)、調(diào)研到實(shí)施、反思，兩位同學(xué)親身體驗(yàn)了一個(gè)項(xiàng)目從構(gòu)想到落地的過程，其成果發(fā)布于知乎平臺(tái)，不僅對(duì)身邊同伴以及存在類似困擾的同學(xué)有一定的啟發(fā)作用，最重要的是兩位同學(xué)通過該項(xiàng)目對(duì)自身的留學(xué)規(guī)劃有了更清晰的理解，并能將解決問題的能力遷移至未來學(xué)習(xí)或生活中可能出現(xiàn)的其他問題上。這也是這次項(xiàng)目給予兩位同學(xué)最重要的養(yǎng)分。

快樂體育小組

快樂體育小組成員

Kevin 、Colin

督導(dǎo)員老師

Germaine

主題是什么？想要達(dá)成什么目的？

我們小組主題是快樂體育，重點(diǎn)以籃球這一體育項(xiàng)目展開，主要想通過開辦籃球社團(tuán)，讓更多的人熱愛籃球這個(gè)體育項(xiàng)目。

為什么選擇這個(gè)主題？

因?yàn)槲覀冃〗M的成員都非常喜愛體育活動(dòng)，尤其熱愛籃球。

你們這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了多久？

我們這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了一年的時(shí)間。

描述一下你們的探究過程？包括調(diào)研、計(jì)劃和行動(dòng)

在開展項(xiàng)目的初期，我們也比較迷茫，不知道該如何去招募社團(tuán)成員，如何去展開社團(tuán)。因此多次請(qǐng)教督導(dǎo)員老師。在她的指導(dǎo)下，我們利用晚自習(xí)的時(shí)間制作了PPT，進(jìn)入6-9年級(jí)的各班教室進(jìn)行宣講。宣講有兩個(gè)目的：一是介紹我們的項(xiàng)目，二是想了解學(xué)生對(duì)于籃球項(xiàng)目的了解程度和興趣情況。還開展了體驗(yàn)課的試講和學(xué)生體驗(yàn)課等一系列的活動(dòng)。

你們達(dá)成了什么樣的成果？

在前期宣傳時(shí)，我們招募到30名初中部學(xué)生作為整個(gè)社團(tuán)的團(tuán)員，并且完成了體驗(yàn)課試講的環(huán)節(jié)。

學(xué)生對(duì)整個(gè)過程的反思

從前期準(zhǔn)備到各班宣講期間，我倆都比較迷茫，不知道該如何到各班開展宣講。幸好督導(dǎo)員老師給予了相應(yīng)的支持，指導(dǎo)我們完成了該環(huán)節(jié)的內(nèi)容。此外，在項(xiàng)目過程中出現(xiàn)了執(zhí)行拖沓的情況。

學(xué)生有哪些優(yōu)點(diǎn)、運(yùn)用到了哪些學(xué)過的知識(shí)

我們?cè)谡麄€(gè)過程中運(yùn)用了媒體素養(yǎng)技能，比如制作PPT、視頻剪輯等。Kevin作為?；@球隊(duì)的成員，有較強(qiáng)的籃球理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并將所學(xué)的知識(shí)分享給了其他同學(xué)。

還有哪些方面可以繼續(xù)提高？

在活動(dòng)的執(zhí)行力、電子產(chǎn)品的使用及自我管理能力需要再進(jìn)一步提升。

督導(dǎo)員總結(jié)：

在"快樂體育"社區(qū)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目中，Kevin和Colin兩位同學(xué)在各方面均有了較為明顯的進(jìn)步。前期的調(diào)研階段，兩名學(xué)生分工明確，Kevin同學(xué)主要負(fù)責(zé)撰寫宣講提綱及制作PPT；Colin同學(xué)重點(diǎn)負(fù)責(zé)到各班級(jí)內(nèi)對(duì)該體育社團(tuán)進(jìn)行宣講介紹工作。在兩位同學(xué)的帶領(lǐng)下，招募了許多喜愛籃球的學(xué)生加入社團(tuán)中。在整個(gè)項(xiàng)目開展的過程中，Kevin同學(xué)的作為整個(gè)社團(tuán)的主教練，充分展示了所學(xué)的籃球基本理論知識(shí)及技能，并能將已知的內(nèi)容分享給參加體驗(yàn)的同學(xué)們；Colin同學(xué)則重點(diǎn)是以組織學(xué)生、協(xié)助Kevin同學(xué)完成體驗(yàn)課上的相關(guān)內(nèi)容。

就整個(gè)項(xiàng)目而言，兩名學(xué)生的成長(zhǎng)是非常明顯的。雖然在項(xiàng)目中期出現(xiàn)一些溝通上的紕漏，但總體來說，學(xué)生在交流技能、媒體素養(yǎng)技能均是有非常大的進(jìn)步。希望兩位同學(xué)對(duì)自己設(shè)計(jì)的CP項(xiàng)目勿忘初心，讓更多人參與到體育項(xiàng)目的日?；顒?dòng)中來，將體育精神融入到日常的學(xué)習(xí)和生活中，直面困難。更希望他們能將體育精神不斷得傳承下去，弘揚(yáng)體育文化內(nèi)涵。

MYP社區(qū)設(shè)計(jì)課程成果匯報(bào)

整個(gè)MYP匯報(bào)，我們感受到畢業(yè)生蓬勃的創(chuàng)造力以及獨(dú)立的思辨能力，展現(xiàn)出少年為學(xué)校，為社會(huì)，為國(guó)家的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。這一年的MYP社區(qū)設(shè)計(jì)課程雖然結(jié)題，但是這些社區(qū)設(shè)計(jì)項(xiàng)目成果和影響力仍在發(fā)光發(fā)熱，造福更多的人群。對(duì)MYP學(xué)子們而言，社區(qū)設(shè)計(jì)的過程中雖然遇過困難與挫折，但最終收獲一段充滿驚喜與成就的經(jīng)歷。從小事著手，關(guān)注社會(huì)，關(guān)心國(guó)家，關(guān)愛他人，讓世界因他們的存在而變得更加美好！