2019年11月-2020年2月，歷經(jīng)4個月的準(zhǔn)備，學(xué)費校12年級4名學(xué)生（Shelly、Sophia、Fiona、Renata）組成的參賽隊伍在全球1500多支參賽隊伍中脫穎而出，于2月14日成功晉級ChinaThinksBig全球華人創(chuàng)新研究項??挑戰(zhàn)（CTB）的全國站展演及全球站預(yù)選賽。

我校參賽團隊因其選題的獨特性（高中生校園社交歧視）和不斷學(xué)習(xí)與不斷修正的學(xué)術(shù)熱情以及最終呈現(xiàn)的專業(yè)度得到了組委會的高度認(rèn)可，他們甚至跳過了全國站展演環(huán)節(jié)，而直接晉級全球站預(yù)選賽（僅6%排名前50的隊伍能直接晉級該環(huán)節(jié)），接下來，他們還將有可能進入到全球站終極大挑戰(zhàn)，前往哈佛大學(xué)參賽。

關(guān)于CTB

ChinaThinksBig創(chuàng)新研究項??挑戰(zhàn)（簡稱CTB）是以學(xué)術(shù)研究和社會實踐推動社會創(chuàng)新的國際級別高中生創(chuàng)新活動。CTB源自哈佛大學(xué)傳統(tǒng)的研究課題展示項目“HarvardThinksBig”，是世界范圍極具影響?的華??少年跨學(xué)科挑戰(zhàn)項目。自從2012年由哈佛商學(xué)院和清華大學(xué)相關(guān)院系共同帶入中國，8年以來CTB聯(lián)合耶魯、斯坦福、清華、北大等數(shù)十所國內(nèi)外頂尖大學(xué)教授，諾貝爾獎、普利策獎得主與各領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者，向世界范圍華人中學(xué)生提出研究課題和創(chuàng)新挑戰(zhàn)。

CTB從與大學(xué)接軌的學(xué)科知識出發(fā)，著眼身邊生活，以名校學(xué)術(shù)方法論為藍本，通過快速的在線學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)高中生學(xué)術(shù)與創(chuàng)新能力，以原創(chuàng)觀點和創(chuàng)新方案踐行“??志，做?事”(ThinkBig,StartSmall)的項目精神，提升?學(xué)接軌程度(college-readiness)，服務(wù)?學(xué)機構(gòu)的?才培養(yǎng)和選拔。

用漫畫形式揭露校園欺凌

牛津公學(xué)參賽隊伍分別都由4名同學(xué)組成，同學(xué)們從解決實際問題出發(fā)，確立了圍繞“高中生校園社交歧視”這一選題。三個多月的時間里，同學(xué)們完成了從調(diào)研、提出目標(biāo)、制定計劃、資金預(yù)算到執(zhí)行方案的全過程，并撰寫了完整的研究報告和實踐報告，制作展演展板完成所有的線上提交。

不同于普遍的社交歧視課題，他們的課題側(cè)重點在于研究在校園社交歧視中不同角色所發(fā)揮的作用，簡而言之，研究重點在于參與社交歧視的重要角色們，同學(xué)們通過漫畫、視頻、大數(shù)據(jù)分析等方式來揭示暗藏的校園欺凌現(xiàn)象，試圖讓霸凌者和共犯意識到他們的錯誤，旁觀者可以幫助受害者在高中社會歧視中最大程度地減少傷害。以下節(jié)選了部分研究中的精彩片段。

一個校園社會歧視，涉及四個主要角色:主導(dǎo)者，附和者，受害者，和旁觀者。當(dāng)校園社交歧視發(fā)生時，大多數(shù)人可能只會關(guān)心受害者，而忽略了對另外三種角色的關(guān)系和教育，這樣并不能制止歧視的再一次發(fā)生。為了讓大家重視起來，我們從三個角度出發(fā)，其中附和者和主導(dǎo)者站在同一個角度，再從不同的角度來繪畫故事，最終做成了漫畫。

疫情之殤還未結(jié)束，同學(xué)們卻在繁重的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之余努力充實著自己的學(xué)習(xí)和生活，值得大家共同借鑒。等山河無恙,愿人間皆安!