北京海嘉國際雙語學(xué)校教師分享：如何讓孩子愛上數(shù)學(xué)？
時(shí)間：2023-03-06 20:45:04
今天GJXX小編搜羅了北京海嘉國際雙語學(xué)校教師分享：如何讓孩子愛上數(shù)學(xué)？希望給擇校的家長(zhǎng)們提供參考。
音樂能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動(dòng)人心弦，哲學(xué)使人獲得智慧，科技可以改善物質(zhì)生活，但數(shù)學(xué)卻能提供以上一切。
——德國數(shù)學(xué)家克萊因“數(shù)”里乾坤，快樂智“學(xué)”！在剛剛過去的數(shù)學(xué)節(jié)（Pi Day）中，海嘉學(xué)校各學(xué)部都舉行了不同主題的活動(dòng)。井字游戲、四連冠、尋寶大闖關(guān)、數(shù)獨(dú)、戰(zhàn)艦和魔方等趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓孩子們沉浸其中，學(xué)得不知不覺，玩得不亦樂乎。這正體現(xiàn)了海嘉數(shù)學(xué)的一大特點(diǎn)——融趣味性、拓展性、實(shí)踐性、嚴(yán)謹(jǐn)性于一體，讓孩子們?cè)跇穼W(xué)會(huì)學(xué)中，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。
在這樣的教學(xué)理念指導(dǎo)下，海嘉擁有眾多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，比如中學(xué)部中文數(shù)學(xué)韓老師。他以妙趣橫生的數(shù)學(xué)課堂和極具魅力的個(gè)人風(fēng)格，深得海嘉學(xué)生們的喜愛。他們?cè)u(píng)價(jià)道：
“韓老師的數(shù)學(xué)課，
上了百來節(jié)還是覺得不過癮。”
“韓老師的課總是給我?guī)砜鞓贰?/p>
課上的知識(shí)點(diǎn)哪怕過了很久都記得很牢固。”
“在韓老師的引領(lǐng)下，
在一次次實(shí)踐活動(dòng)和競(jìng)賽中，
形成了對(duì)數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘的我。”
有趣的課堂：井蓋為什么是圓的呢?
課堂上，韓老師向?qū)W生們提出一個(gè)有趣的問題：“井蓋為什么是圓的呢？”
學(xué)生們各發(fā)奇想，答案最多的就是：“圓的井蓋比較安全，不容易掉到井里！”
也有學(xué)生說：“有沒有可能，井蓋是圓的，是因?yàn)榫菆A的？”韓老師接著問道：“為什么井是圓的呢？”
學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的圓錐、圓柱知識(shí)，解答道：“因?yàn)樵谕热斯の锪χ?，圓柱體空間最大，也方便工人井下作業(yè)，抗壓最好，不容易變形坍塌?！?/p>
“非常棒的答案！”韓老師進(jìn)一步提出：“那實(shí)際生活里都有哪些井蓋呢？”
在這個(gè)問題的引導(dǎo)下，孩子們實(shí)地考察了現(xiàn)實(shí)中的井蓋和井，研究下水道、電力公司、移動(dòng)通信等不同井的作用與區(qū)別，才算最終完成了課題。全班響起熱烈的掌聲，每一個(gè)孩子都有新的收獲。
這就是韓老師教數(shù)學(xué)的方法：將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來！對(duì)于“如何讓孩子愛上數(shù)學(xué)”，韓老師有著豐富的心得體會(huì)。今天，我們很榮幸邀請(qǐng)到韓老師，分享他的多年心得。
如何讓孩子愛上數(shù)學(xué)？
數(shù)學(xué)，是最基礎(chǔ)的學(xué)科，存在于生活的方方面面，陪伴著我們的時(shí)時(shí)刻刻。數(shù)學(xué)，是很多人最頭疼的學(xué)科，看著題目感覺都會(huì)，算得答案基本不對(duì)。愛上數(shù)學(xué)？這有點(diǎn)兒難度。有人愛得如癡如狂，有人恨得牙根兒癢癢。讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)？嘿嘿，這個(gè)更有難度......
但，有“難度”，不代表“不可能”?！皭邸钡那疤嵋话闶恰跋矚g”，在孩子們的世界里，“喜歡”的前提大概是“有趣”。想讓學(xué)生“愛上數(shù)學(xué)”，最首要的任務(wù)，是把數(shù)學(xué)課變得“有趣”。講課的人要有趣，講的課更要有趣。
“帥氣的外表千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一！”這是我教過的一些學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)，我覺得他們不僅為人誠實(shí)，而且語文功底較好，能夠抓住人物重點(diǎn)進(jìn)行事實(shí)性描述！
“韓老師非常幽默，時(shí)不時(shí)會(huì)開一些玩笑，活躍課堂氣氛，讓我們覺得數(shù)學(xué)課一點(diǎn)也不無聊。”
“第一次看到韓老師就覺得他很帥，接觸之后越看越帥！跟韓老師學(xué)習(xí)后，對(duì)數(shù)學(xué)更加有興趣了！”
把“成年人的大世界”改成“孩子們身邊的小圈子”
要把課變得有趣，就要“創(chuàng)造性地”使用教材。比如，教材說：“通過有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，領(lǐng)悟該知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)框架體系內(nèi)的地位和作用，并應(yīng)用該知識(shí)點(diǎn)解決實(shí)際問題，能夠舉一反三觸類旁通，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)愛數(shù)學(xué)的情懷......”
全面而準(zhǔn)確，但是不是有點(diǎn)枯燥？如果換成“帶領(lǐng)學(xué)生暢游在數(shù)學(xué)的知識(shí)海洋里，撿拾各種好看的貝殼，發(fā)掘其中的珍珠并嘗試把它們串連成美麗的項(xiàng)鏈......”是不是就有意思多了？
顧明遠(yuǎn)先生曾經(jīng)說過“沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)”，孩子們都喜歡“有趣”的東西。世界的變化日新月異，生活的環(huán)境早已不同，現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)很難對(duì)一些“過期”的例題和練習(xí)提起興趣。
我的辦法就是，把“成年人的大世界”改成“孩子們身邊的小圈子”，給簡(jiǎn)單樸素的數(shù)學(xué)知識(shí)，穿上最具時(shí)效性且吸引人的外衣。比如，把“甲乙工廠”、“張李師傅”改成“學(xué)校老師”和“同學(xué)們”，把“開車”、“放水”、“生產(chǎn)零件”改成“春游”、“采購”、“課間游戲”，這樣會(huì)更有利于孩子們進(jìn)入情境、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
去年3月，我?guī)е⒆觽儗W(xué)完折扣、乘數(shù)、百分?jǐn)?shù)之后，做了一個(gè)買賣的課題：在清明節(jié)假期，讓孩子們分組去采購東西并想辦法賣出，最后計(jì)算賺錢的百分比。
有的小組傍晚去溫榆河公園，售賣可樂、雪碧等罐裝冷飲。天氣降溫，一瓶沒賣出去，都被他們自己喝了。這次失敗也給了他們難忘的教訓(xùn)：買賣的時(shí)機(jī)很重要。天冷就不該賣冷飲，而應(yīng)該去賣熱飲。
另一個(gè)小組買了菊花，帶到香山賣給祭奠的人們。結(jié)果特別好賣，2元一朵的進(jìn)價(jià)，賣到5元、8元、10元，都根本沒有人還價(jià)。原本打算賣一整天的花朵，不到半小時(shí)就賣完了。第二天帶了更多花朵，也是一小時(shí)就賣完了。這一組賺了很多。
還有的小組在祥云小鎮(zhèn)售賣薯?xiàng)l薯片等食品，買的時(shí)候六七元一包，賣出去時(shí)10元一包。主要目標(biāo)群體是假期帶著孩子來逛的家長(zhǎng)。為了吸引孩子，他們專門準(zhǔn)備了0.5元一個(gè)氣球送給購買食品的孩子。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不送氣球，孩子也會(huì)想買。
還有的小組把我的照片做成徽章，在學(xué)校里進(jìn)行售賣。網(wǎng)上訂做時(shí)一兩元一個(gè)，賣給同學(xué)時(shí)小的5元，大的10元。賣完后的收入用來救助那些流浪貓。
實(shí)踐活動(dòng)涉及五六個(gè)班級(jí)，每個(gè)班四五個(gè)小組，每個(gè)小組都有自己的收獲。這些收獲不但在他們的展示之中被大家共享，也為海嘉的數(shù)學(xué)教學(xué)留下永恒的財(cái)富。今后每一屆的學(xué)生，都可以從學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的收獲中，汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
把孩子變成朋友，孩子怎能不喜歡數(shù)學(xué)課？
傳統(tǒng)的教師就像“師父”，“一日為師終生為父”、“養(yǎng)不教父之過，教不嚴(yán)師之惰”。“嚴(yán)厲”、“不茍言笑”、“高高在上”、“不食人間煙火”似乎成了教師的專屬標(biāo)簽。現(xiàn)代的教學(xué)環(huán)境已經(jīng)很難再有這種“高冷”教師的發(fā)揮空間。所以，應(yīng)該另辟蹊徑改變傳統(tǒng)，走下“神壇”成為有血有肉的凡人。
課堂上，選擇學(xué)生感興趣的話題作為學(xué)習(xí)知識(shí)的載體，學(xué)生就不再懼怕讓人撓頭的難題，因?yàn)槲覀兛梢砸黄鸢阉鼈冚p松解決；課下里，與學(xué)生們一起去操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，“玩就玩?zhèn)€痛快，學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)”，不僅能夠勞逸結(jié)合，還能在師生關(guān)系中增加一些伙伴情誼；在微信等社交平臺(tái)互相關(guān)注，逢年過節(jié)互致問候，狀態(tài)更新適時(shí)點(diǎn)贊評(píng)論，處成妥妥的朋友關(guān)系。
“眾所周知，韓老師特別帥，是一位非常開朗，非常熱心的老師。無論是在課堂上還是課后，他都更像是我們的朋友而不是老師。”
“韓老師講的知識(shí)都特別清楚，課堂上幽默風(fēng)趣，永遠(yuǎn)不會(huì)覺得無聊。上課如果有沒聽懂的，下課去問，一對(duì)一一講，馬上就明白了?！?/p>
把家長(zhǎng)變成朋友，孩子怎“敢”不喜歡數(shù)學(xué)課？
作為老師，我始終認(rèn)為家長(zhǎng)是最堅(jiān)實(shí)的后盾；作為家長(zhǎng)，我一直相信老師是最可靠的戰(zhàn)友。只有家校雙方的通力合作才能給予學(xué)生最好的支持。因此，每個(gè)學(xué)年伊始，我就會(huì)把各種聯(lián)系方式交給學(xué)生帶回去給家長(zhǎng)，保證家校溝通渠道的暢通。整個(gè)學(xué)年，平均每周都會(huì)與兩到三位家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通。
這樣既保障了愛學(xué)習(xí)的孩子無后顧之憂，又避免了想偷懶的孩子有空子可鉆，同時(shí)還可以讓家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子有更加立體的全方位了解。當(dāng)數(shù)學(xué)老師變成了家長(zhǎng)的朋友，“我”怎敢不喜歡數(shù)學(xué)課？
“韓老師非常幽默，對(duì)我們非常好，下課后對(duì)我們很寬松，但認(rèn)真時(shí)會(huì)很“嚴(yán)厲”。我覺得這種“嚴(yán)厲”更好地幫助了我們的學(xué)習(xí)。”
生活中處處有數(shù)學(xué) 生活中處處學(xué)數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活、高于生活，最終又要服務(wù)于生活。學(xué)了很多知識(shí)，但是不知道用在哪里，這是很多學(xué)生最大的問題?？荚嚂?huì)取得非常高的分?jǐn)?shù)，但是拿走試卷，這個(gè)知識(shí)在生活中怎么用？很多的孩子并不知道。
海嘉六年級(jí)中文數(shù)學(xué)采用部編版教材，但會(huì)更重視對(duì)知識(shí)的體會(huì)和在實(shí)際中的應(yīng)用，因?yàn)閿?shù)學(xué)并不僅僅是計(jì)算，它幾乎涵蓋了生活中的各個(gè)方面：合理安排時(shí)間是數(shù)學(xué)，有計(jì)劃地采購消費(fèi)是數(shù)學(xué)，景觀園林布局是數(shù)學(xué)，城市規(guī)劃建設(shè)是數(shù)學(xué)，汽車尾號(hào)限行需要數(shù)學(xué)，衛(wèi)星制造和火箭發(fā)射安排需要數(shù)學(xué)。生活中處處都有數(shù)學(xué)。在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的視角來觀察生活，才是學(xué)數(shù)學(xué)最好的方法。
去年11月份，我們?cè)趯W(xué)完百分?jǐn)?shù)后，讓孩子們分組做了一個(gè)調(diào)查，計(jì)算周邊小區(qū)的綠化率。怎么算？自己想辦法！
有的小組想到的是，別墅區(qū)的規(guī)劃比較標(biāo)準(zhǔn)，房子大小一樣，草坪面積相同，用一塊兒的結(jié)果去乘它的總數(shù)，就可以計(jì)算出綠化率。
有的小組在網(wǎng)上找到衛(wèi)星地圖，對(duì)綠色的和灰色分別加以計(jì)算。有的小組會(huì)運(yùn)用五年級(jí)學(xué)的割補(bǔ)法，把綠色部分剪下來，再重新拼起來，進(jìn)行面積的計(jì)算。
還有的小組認(rèn)為衛(wèi)星地圖可能并不準(zhǔn)確，就使用無人機(jī)到空中去拍攝。通過剪裁拼貼拍攝的幾十張照片，得出小區(qū)的空中俯瞰圖，再進(jìn)行計(jì)算。
孩子們的結(jié)果可能并不完全正確，但最重要的是解決這些問題時(shí)，他們展現(xiàn)出的非標(biāo)準(zhǔn)化思路，以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用。這些好方法也會(huì)幫助到后來的學(xué)生，讓海嘉學(xué)子們的路越走越寬。
“生活中處處可以見到對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，它可以說是用來衡量世界的一個(gè)東西。盡管學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有時(shí)候會(huì)有挫敗感，但真正下功夫努力后，成就感也無與倫比?！?/p>
“海嘉數(shù)學(xué)對(duì)我?guī)椭畲蟮木褪歉唠A思維的培養(yǎng)。韓老師在授課中不僅告訴我們公式為什么是這樣，還會(huì)告訴我們?nèi)绾伟压竭\(yùn)用到日常生活中，特別鍛煉高階思維?！?/p>
互通有無，讓中英文數(shù)學(xué)完美銜接
雙語學(xué)校同時(shí)兼具中外教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，既掌握中文數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)過程，又感受英文數(shù)學(xué)的開放思維。在海嘉，每個(gè)學(xué)年開始之前，同年級(jí)的中英文數(shù)學(xué)老師都會(huì)在一起進(jìn)行教研，討論各自的授課內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度及計(jì)劃，更好地為教學(xué)服務(wù)，避免了重復(fù)教學(xué)，也方便為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭設(shè)階梯和橋梁。
我們會(huì)進(jìn)行集體備課，互通有無，彼此知道對(duì)方講了哪些，要講哪些，還沒有講到哪些。還會(huì)在平時(shí)每日課間交流學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的整體反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，更好地幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)。我們也會(huì)有規(guī)劃地講一些英文數(shù)學(xué)里的知識(shí)，讓孩子用熟悉的語言學(xué)到相關(guān)的知識(shí)，能夠更容易的與英文數(shù)學(xué)銜接。
通過以上全方位的努力，幫助學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)課的樂趣，把畏難情緒和害怕心理拋到了一邊，在歡聲笑語中學(xué)會(huì)了看似枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，在不知不覺中就喜歡上了數(shù)學(xué)。
“學(xué)校的中英文數(shù)學(xué)有很好的配合和銜接。中文數(shù)學(xué)給我們打下良好的基礎(chǔ)，而英文數(shù)學(xué)又教給我不同的算法，不同的公式，不同的思維?！?/p>
愛，是一場(chǎng)雙向奔赴的旅程，是兩顆心共同碰撞的火花。一路走來，我遇到了一批又一批善良懂事的孩子們，披荊斬棘，與我一起勇闖數(shù)學(xué)難關(guān)；遇到了一位又一位全力支持我工作的家長(zhǎng)朋友們，勇于擔(dān)當(dāng)，成為我最堅(jiān)實(shí)的后盾；遇到了和我一起努力工作的嘉人們，共同創(chuàng)造更美好的未來！
在韓老師的分享和孩子們的心聲中，可以看到海嘉數(shù)學(xué)教學(xué)的成功原因：通過融入超學(xué)科、跨學(xué)科的探究知識(shí)，將“趣味數(shù)學(xué)、生活數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)文化”的思想融入課堂，教會(huì)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題”，引導(dǎo)學(xué)生將生活中的問題抽象為數(shù)學(xué)問題，通過自主預(yù)習(xí)、合作探究、項(xiàng)目匯報(bào)、數(shù)學(xué)節(jié)等多種形式展示學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生激發(fā)興趣，鍛煉思維，走進(jìn)生活，學(xué)會(huì)應(yīng)用。
每次課后布置的不只是作業(yè)，更該是作品；不只有對(duì)錯(cuò)，更該有創(chuàng)新；不只看分?jǐn)?shù)，更該看表現(xiàn)；不只學(xué)課堂知識(shí)，更感悟?qū)嶋H生活；不只提升數(shù)學(xué)水平，更鍛煉語言表達(dá)能力。
在樂學(xué)會(huì)學(xué)中，海嘉孩子們學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)！
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