包玉剛實驗學(xué)校

所在地區(qū)：上海 長寧區(qū)學(xué)校性質(zhì)：私立學(xué)校

學(xué)費：15.60~19.00萬招生階段：高中 初中 小學(xué)

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今天GJXX小編搜羅了上海包玉剛實驗學(xué)校畢業(yè)生故事希望給擇校的家長們提供參考。

近期，上海包玉剛實驗學(xué)校十二年級的畢業(yè)生們紛紛收到了大學(xué)錄取的喜訊，截至目前，本屆畢業(yè)生共收到了數(shù)百份來自美國、英國等國家和地區(qū)知名大學(xué)的錄取通知書，其中包括：美國斯坦福大學(xué)、布朗大學(xué)、芝加哥大學(xué)、康奈爾大學(xué)、萊斯大學(xué)、紐約大學(xué)、范德堡大學(xué)、塔夫茨大學(xué)；與此同時，英國羅素集團大學(xué)也繼續(xù)向包校學(xué)子拋出橄欖枝，包括牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、帝國理工大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院、布里斯托大學(xué)、愛丁堡大學(xué)、華威大學(xué)、杜倫大學(xué)、圣安德魯斯大學(xué)等世界知名學(xué)府。

對于包校學(xué)子來說考試成績和大學(xué)申請結(jié)果十分重要，但更為重要的是所有學(xué)生都可以進(jìn)入他們心儀的院校，同學(xué)們的個性和品格的發(fā)展同樣決定著他們能否在漫漫人生路上收獲成功與精彩。

得益于包校全人教育的理念和包容的學(xué)術(shù)氛圍，在這里既有對科學(xué)技術(shù)的執(zhí)著探索，也有在人文歷史上的孜孜以求。

包校解鎖了我許多未開采的潛能

Christine

心理學(xué)和語言學(xué)方向

牛津大學(xué)預(yù)錄取，英國

做一個“不乖”的小孩

“這里的每個同學(xué)都很不一樣，但相同的是他們都自信、熱情，有一種包校獨有的大方和包容的氣質(zhì)。”這是Christine在第一次參加包校開放日時對同學(xué)們的最初印象。Christine在初中時轉(zhuǎn)入包校，開學(xué)后不久她發(fā)現(xiàn)自己在思維和表達(dá)能力上和其他同學(xué)有著不小的差距：“大家都能對哲學(xué)等問題侃侃而談，但我卻一言不發(fā)?！弊鳛橐粋€在傳統(tǒng)教育下成長起來的孩子，她描述自己在進(jìn)入包校前是一個順從并低調(diào)的女孩。

然而，當(dāng)談及來到包校后自己最大的變化時，Christine則表示自己更愿意解放和尊重天性，做一個“不乖”的小孩。對于“不乖”二字Christine有她獨到的解釋：對于從小就有些完美主義的她來說，以前總是怕犯錯導(dǎo)致“不完美”，而包校對不同學(xué)生個性的兼容并包以及容錯的校園氛圍使得她漸漸學(xué)會不對失敗或負(fù)面評價那么敏感。漸漸地，她變得更加堅定、更多一點“莽撞”的勇氣——這既源于學(xué)校整體氛圍，也來自于老師給予的支持?！霸诘谝淮沃鲃影l(fā)言之后，我收到老師鼓勵的明信片，這讓我特別感動。”Christine舉例說。

在包校的成長中，Christine發(fā)現(xiàn)自己不論是思維方式，還是性格都漸漸地產(chǎn)生了變化：她覺得曾經(jīng)自己覺得宏大而遙不可及的問題變得越來越迷人，與老師同學(xué)學(xué)術(shù)討論或爭論也成為日常，在環(huán)境的影響下思想和表達(dá)越發(fā)清晰透徹，更神奇的是她發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)讓自己緊張的事現(xiàn)在似乎變成了鎮(zhèn)定劑一樣的存在?！霸诎]有千篇一律的答案，你可以有自己的想法，也可以反對老師的觀點，只要你有合理的證據(jù)和邏輯，無論對錯?！迸c老師這種平等的對話方式也給了Christine表達(dá)自我的勇氣和意愿?！霸谛愿裆弦约皩Υ松膽B(tài)度上，都有一種更加‘溫柔的瘋狂’”—— 她這樣形容現(xiàn)在的自己。

包校也幫助Christine解鎖了一些她預(yù)期之外的學(xué)術(shù)興趣，她說包校的課程給了自己“融”的印象，讓她意識到知識是相通的，眾多學(xué)科之間是沒有明確的界限。在英文文學(xué)課堂中，Mr. McKee老師曾把英語比喻成與歐洲多國接壤的“瑞士”，來形容英語和許多其他學(xué)科都緊密相關(guān)。他在課堂中旁征博引、融會貫通，激發(fā)了Christine對心理學(xué)、語言學(xué)、哲學(xué)的熱情?！氨热缢臀覀冋f‘文學(xué)并不復(fù)雜，復(fù)雜的是人’，這啟發(fā)了我去探索精神分析?！?/p>

如果沒有跨學(xué)科教學(xué)，我可能不會接觸到最后選擇的專業(yè)，包校確實為我們提供了許多精準(zhǔn)快速地自我挖掘天賦的契機。同時，在探索階段，學(xué)校給予的額外幫助更為重要，就算不是任課老師，只要你愿意主動請教，他們會盡全力支持我們的探索。這也是為什么我和同學(xué)們愿意在沒有童子功的情況下，帶著成長型思維在校內(nèi)校外去嘗試更多從未做過的事，并在不同興趣中尋找“融”的那部分。

“沒有小角色，只有小演員”

Christine坦言來到包校后自己解鎖了許多未開采的潛能，其中之一就是“戲劇”。她形容戲劇是“在若干年之后回憶起來，最能讓自己眼前發(fā)亮的事兒”。她在加入包校之前，沒有任何戲劇基礎(chǔ)，僅僅是出于個人興趣，她毫不猶豫地選擇了IG和IB的戲劇課，還參加了相關(guān)的社團，如音樂劇、英文戲劇、中文戲劇社團等。

Christine分享自己之所以如此鐘情于戲劇是因為：“在戲劇中你可以成為任何一個人，能夠打破陳規(guī)舊俗。戲劇能夠給你無限的可能性?！备匾氖?，包校的戲劇社區(qū)給了所有熱愛戲劇的人最重要的“信念感”。戲劇老師們經(jīng)常會鼓勵大家：“你們要相信自己做的事是真實的、有意義的，因為只有這樣才會更投入。”老師們?yōu)榇蠹覡I造出的信任感和凝聚力讓所有人都覺得戲比天大，所有人都相信“沒有小角色，只有小演員”。

據(jù)Christine介紹，IG的戲劇課堂著重于表演。同學(xué)們可以通過這門課來提升自己的表演技能和對戲劇的理解。課程內(nèi)容除了包括獨創(chuàng)戲劇，還會讓小組及個人對已發(fā)行劇本的演繹。另外，大家會學(xué)習(xí)如何從演員、導(dǎo)演和設(shè)計者的角度看待表演。到了IB階段，課堂內(nèi)容不僅注重表演本身，更注重導(dǎo)演，品析和創(chuàng)作等和戲劇相關(guān)的不同工作。

在“研究報告”中，同學(xué)們需要對此前沒有在課堂中學(xué)習(xí)過的某一戲劇流派展開研究，并將研究成果用通過演講的方式進(jìn)行展示，同時還需要對這一流派的某個作品進(jìn)行再創(chuàng)作。而在“導(dǎo)演筆記本”任務(wù)中，大家則需選擇一個從未學(xué)習(xí)過且已出版的劇本，就如何上演該劇本提出自己的想法 。除了高級水平的單人戲劇作品外，IB戲劇同樣注重戲劇理論與實踐內(nèi)容相結(jié)合，培養(yǎng)并拓展學(xué)生個人的創(chuàng)造力、想象力及以戲劇形式交流的能力。

為了拓展同學(xué)們的視野，去年戲劇組特地與上海戲劇學(xué)院合作開展了京劇課堂，讓同學(xué)們感受中華傳統(tǒng)戲劇的魅力。同時為了提升同學(xué)們的戲劇品味，Kobus老師還會定期舉辦戲劇之夜，帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞諸如《變形記》之類的經(jīng)典劇目。

包校擁有極為濃厚的戲劇氛圍，校內(nèi)豐富的戲劇社團讓喜愛戲劇的同學(xué)能夠在課余有更多深化學(xué)術(shù)和展示自我的機會?！鞍騽∩鐖F的老師們給了我們足夠的安全感去創(chuàng)作，哪怕是排練的低谷期，老師們還是會非常支持和鼓勵每一個人?！盋hristine補充道。

正是因為戲劇社團的老師們?yōu)榇蠹覄?chuàng)造了積極甚至可以說烏托邦式的氛圍，每學(xué)期Christine都能參演不同的劇目，其中包括了英文音樂劇《紅男綠女》、戲劇《暴風(fēng)雨》，以及中文戲劇《亂民全講》《水中之書》《大象沉默》和最近一次在疫情之前上演的《十二公民》。在這些劇目中，她嘗試了許多不同的角色——心理扭曲的精神科醫(yī)生、孤獨憂郁的教授、活在虛擬世界的普通人、理性堅定的陪審員等。

表演不僅是舞臺上演出那么簡單，它蘊含著人們對世界的理解和品味。在戲劇社的成員們看來，在快餐文化盛行的時代，許多人會選擇欣賞娛樂，但在包校這座象牙塔中，同學(xué)們則不約而同地選擇了藝術(shù)。

對于戲劇專業(yè)的學(xué)生來說，在排練時間長并且有各種作業(yè)提交截止日期的情況下，保持自律以及高效的時間管理不是一件易事，但Christine卻在平衡學(xué)業(yè)、健康、情緒等各方面展現(xiàn)出自己優(yōu)秀的能力，從而讓她自己以及與她合作的人都感到很舒服。

高中戲劇學(xué)科組長

學(xué)習(xí)的目的是收獲能力而非分?jǐn)?shù)

David 

科學(xué)技術(shù)與社會方向

斯坦福大學(xué)，美國

包校的雙語教育為我?guī)砹四芰ι暇薮蟮奶嵘屛覀兡軌驈牟煌恼Z言來認(rèn)識同一個知識體系，這為我們帶來了更多的啟發(fā)和對知識更透徹的理解。而伴隨著能力的提升，我們則更有動力去探索大千世界，最終很好地拓展了全球視野。

在個性化教育中收獲能力

David是個科技迷，他獲得的獎項不勝枚舉，有編程方面的USACO鉑金組，中國信息學(xué)奧林匹克冬令營全國銀牌，也有語言學(xué)奧賽IOLC 中國語言學(xué)奧林匹克全國銀牌，更有數(shù)學(xué)建模比賽MCM/IMMC以及物理碗等獎項——稱得上是一位全能型科技能手。今年初David還參加了"犀牛鳥中學(xué)科研人才培養(yǎng)計劃"，在大學(xué)導(dǎo)師的指導(dǎo)下創(chuàng)新地運用前沿的深度學(xué)習(xí)方式，來量化“四大名著”的寫作風(fēng)格，并通過獨立研究發(fā)現(xiàn)前沿的人工智能模型已經(jīng)能夠一定程度上學(xué)習(xí)并遷移古典文學(xué)的寫作風(fēng)格，體現(xiàn)了其具有巨大的潛在研究價值。最終他的《基于人工智能的中國古典文學(xué)寫作風(fēng)格探究》項目獲得三等獎。

在David看來，包校的教育很特別。首先是IB課程體系給予了他一個更為深入而個性化的課程體驗，使得他有機會通過論文和探究等方式更加深入地探究自己所感興趣的學(xué)科。不僅如此，老師們也會在必要的時候鼓勵大家突破自我。David媽媽回憶道：“在IB選課時，因為害怕跟不上，David曾一度想選擇英文A“語言與文學(xué)”的標(biāo)準(zhǔn)水平，但Justine Sadoff老師覺得他有能力學(xué)高級水平，于是主動向他提出轉(zhuǎn)高級水平的要求。在老師的鼓勵、指導(dǎo)下，David英文水平有了突飛猛進(jìn)的提升。事后David也反思了自己這一大膽的選擇：“老師鼓勵我說學(xué)習(xí)是一個收獲能力而不是收獲分?jǐn)?shù)的過程，我們應(yīng)該好好享受學(xué)習(xí)。我很慶幸自己當(dāng)時的選擇，因為我真的收獲了很多?！?/p>

在IB第一組語言與文學(xué)研究的類別下，包校開設(shè)的英語A“語言與文學(xué)”高級水平是英文學(xué)習(xí)中難度最高的級別之一。在包校平均每年有近15%的學(xué)生選擇這一級別，而同學(xué)們在這門學(xué)科的表現(xiàn)也可圈可點。在英語A“語言與文學(xué)”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將廣泛學(xué)習(xí)文學(xué)類及非文學(xué)類文本，包括研究語言的本質(zhì)以及它如何影響交流、反映經(jīng)驗和塑造世界，探索不同作者、不同地區(qū)、不同類型的文本以及文本間的聯(lián)系。

廣泛的興趣助力成長

David是個興趣愛好頗為廣泛的人，從體育到設(shè)計，從編程到商賽，從學(xué)生會到動漫，似乎樣樣都沾一點。而最令他開心的是包校幾乎能在他感興趣的每一方面給予他支持。今年，他和計算機社團的同學(xué)一起向?qū)W校提出了做一個“共享畫板”的項目，希望通過線上形式讓同學(xué)們能一起創(chuàng)作一幅畫。項目需要學(xué)校信息技術(shù)部門的支持，于是他找到了IT的部門主管毛老師提出了自己的想法，毛老師二話不說就幫助他們搞定了服務(wù)器和域名等相應(yīng)的需求，讓同學(xué)們原本覺得沒有希望的項目最終圓滿完成。

在David看來，包校不僅在那些受眾廣泛的項目上通過選修課等方式給予學(xué)生們支持，如體育、音樂、商賽、模聯(lián)等，也會通過提交提案、建立社團等方式來鼓勵小眾的、多樣的愛好在校園中繁榮發(fā)展，共同促進(jìn)多元的校園氛圍。作為學(xué)生會成員，他們舉辦的校內(nèi)派對等活動不僅得到學(xué)校的經(jīng)費支持，還被賦予非常大的發(fā)揮空間——這些看似無形卻有形的支持，都讓學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和組織力得到極大鍛煉。

好的教育就是像包校這樣，讓孩子對自己有信心、有要求、有努力向上的動力。在這個溫暖的大家庭中，孩子能夠被發(fā)現(xiàn)、被認(rèn)可，是我們的榮幸，也滿足了我對孩子教育的期待。