包玉剛實驗學校

所在地區(qū)：上海 長寧區(qū)學校性質(zhì)：私立學校

學費：15.60~19.00萬招生階段：高中 初中 小學

查看學校

今天GJXX小編搜羅了包玉剛實驗學校攜手共度，期待未來！希望給擇校的家長們提供參考。

希望大家保持積極，使正能量能夠幫助我們的學生，面對挑戰(zhàn)，解決困擾，學業(yè)有成。

包校一家，團結(jié)互助，同舟共濟，堅強努力，再接再厲，抗疫成功！

—— 包陪慶 理事長，包文駿 常務副理事長

不知不覺間，遠程學習已數(shù)周。經(jīng)歷了此前一輪輪的“實戰(zhàn)演練”，無論是學校、老師還是學生家庭對此都有了更完善的預案以及更充分的應對。盡管如此，在線上教學期間，無論是學生的身心狀態(tài)、自我時間管理、屏幕使用時間、遠程學習效果，還是體育運動時間、課后作業(yè)質(zhì)量，都是老師和家長們尤為關(guān)注的。

在小學校區(qū)，為了幫助師生更好、更快地轉(zhuǎn)入線上模式，學校除了提供穩(wěn)定的在線平臺外，還向老師和家長們提供了詳細的操作說明。與此同時，學校還就如何幫助學生進行自我管理以及保持良好的身心狀態(tài)，向家長提供了指導和建議，相信在家校共同努力下，學生們的行為表現(xiàn)將會與在校上學時保持一致優(yōu)秀

小學校區(qū)對家長們提出的建議和期望：

明確對學生的期望值，要做到行為表現(xiàn)與在學校上學保持一致

幫助學生建立日常作息規(guī)則，并在家中打造一處可供長時間學習的空間/場地

每天開始和結(jié)束學習時，檢查學生的狀態(tài)，例如通過簡單地詢問，幫助他們把從老師這里得到的信息理順，從而做好自己的學習安排

在學生的學習過程中扮演積極的角色，例如與他們討論所學內(nèi)容和遇到的挑戰(zhàn)

鼓勵學生進行體育活動或鍛煉，或者鼓勵他們多做家務

幫助學生處理好因為遠程教學而可能產(chǎn)生的焦慮等負面情緒，并盡量不要將自己的擔憂轉(zhuǎn)嫁給學生

幫助學生與自己的朋友保持聯(lián)系，同時為他們上網(wǎng)互動制定規(guī)則

除了確保日常教學保持高質(zhì)量的水準之外，各校區(qū)還會組織各種線上活動，從而豐富學生們的課余生活，緩解可能因為長時間居家及線上學習而引起的緊張情緒。3月底，小學校區(qū)組織了一年一度的書籍周活動。學生們在閱讀中回顧了包校品格素養(yǎng)，記錄了不同語言的閱讀馬拉松日志，參與了線上豐子愷兒童圖畫書獎獲獎作品插畫展，并通過屏幕展示了自己有趣而富有創(chuàng)意的書籍周裝扮。

書籍周裝扮日

豐子愷兒童圖畫書獎

豐子愷兒童圖畫書獎旨在推廣優(yōu)秀的華文原創(chuàng)兒童圖畫書，及表揚為兒童圖畫書作出貢獻的作者、插畫家和出版商，是第一個國際級的華文兒童圖畫書獎。該獎項以中國最著名的插畫家之一豐子愷先生的名字命名。

小學校區(qū)通過線上形式舉辦了

豐子愷兒童圖畫書獎獲獎作品插畫展

而本次書籍周，小學校區(qū)也特別邀演了第一屆豐子愷兒童圖畫書獎的獲獎者黃麗女士以線上講座的形式為同學們分享了她的獲獎作品《安的種子》這一故事，以及背后的創(chuàng)作歷程。

故事中的一位老和尚把三顆“幾千年前的蓮花種子”分送給三位名叫本、靜、安的小和尚：本很急躁，想搶頭功，在寒風中把種子種在雪地里，結(jié)果種子死了。靜把種子種在好盆好土里，珍藏在屋中，運用知識，加以人工保護，但是因為違反自然規(guī)律，種子也死了。安不慌不忙，等待著季節(jié)變換，工作照做，日子照過，直到春天來了，天氣暖和，池塘水滿，才把種子種在池塘的一角。他把種子種活了，在夏天開出美麗的蓮花。

這本獲獎繪本從人物、服裝、建筑、色彩，甚至到寺廟里的各式器皿，都充滿了中國元素。自出版后，斬獲國內(nèi)外多個童書大獎并入選新中國出版60年最具影響力童書。除此之外，這本書還被譯為英文、韓文、法文等多種語言在全世界出版。

《安的種子》是一本關(guān)于等待的書。我講這本書的目的，是為了讓同學們了解，做事情時需要順應萬物生長的規(guī)律，學會慢慢等待。包校的同學們聽課時很認真，發(fā)言踴躍，思考有深度，角度也很多元，也帶給我許多啟發(fā)。

——黃麗女士

聽完講座后，老師讓同學們思考在自己的生活里有哪些事情需等待，慢慢地去做。同學們紛紛提交了自己的感想。Y5A Cecilia同學寫道：我覺得等待就像老虎捕食，看好時機，才能沖上去。就像這本故事中的人物一樣，種花不能在冬天，要等春天到了再種下去，那樣才會開花結(jié)果。

不僅如此，各年級、各學科的老師們還設計了各種與閱讀相關(guān)的課程內(nèi)容。在五年級的音樂課上，同學們在Dominic Murtagh老師的指導下，按小組使用電腦程序Logic Pro X完成了歌曲創(chuàng)作。今年的歌詞創(chuàng)作恰巧與讀書周相結(jié)合，因此每組學生都以詩為詞，再配上原創(chuàng)樂曲來完成這一項目。大家以感受詩歌的韻律和節(jié)奏為起點，譜寫屬于自己的曲子。

首先，學生根據(jù)電子節(jié)拍器中的節(jié)拍和韻律錄制了詩歌。接下來，學生們在樂曲中加入了和弦和鼓聲，同時還嘗試了唱出詩歌或加入其他樂器元素。通過這個項目，學生們發(fā)展了歌曲創(chuàng)作技能，針對學有余力的學生，他們則在表現(xiàn)力方面有了更多探索。這樣當后期學習旋律和伴奏時，他們的作曲能力就能得到有效提升。

此外，初中校區(qū)心理咨詢辦公室也為家長和學生就居家隔離和遠程學習提供了一些有益的分享和建議：

與孩子一起的心靈指引活動

藝術(shù)作品由包校員工宋東方、程雪莉、柯靜創(chuàng)作，取材自包校員工蔬菜禮包

讓我們一起做飯吧！

和孩子一起洗菜，擇菜，做點好吃的，在過程中讓孩子多發(fā)揮，少給出指導性意見，陪伴式的合作，也歡迎與其他同學、老師分享。不要擔心，哪怕一起做砸一頓飯，也可能是一次有意思的家庭活動記憶！

跟孩子一起看電影

《心靈奇旅》

看完后，父母可以談論自己靈魂深處或許沒有機會從事的事業(yè)，引導孩子說出自己或許在未來想從事的事情。不要著急反對和責備，給他以描述空間，鼓勵并與他們一起討論對未來職業(yè)發(fā)展的思考。

變化飛快，充滿不確定的世界給我們和孩子都帶來了額外的挑戰(zhàn)，唯有抱著積極而堅定的信念，相信我們一定能夠攜手度過這段有些特殊的時光，相信孩子們也能在這段時間中學習到如何健康而積極地面對世界的不確定性，以他們的方式成長，迎來他們未來。