北京市新英才學(xué)校

所在地區(qū)：北京 順義區(qū)學(xué)校性質(zhì)：私立學(xué)校

學(xué)費(fèi)：11.00~16.90萬招生階段：高中 初中 小學(xué) 幼兒園

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今天GJXX小編搜羅了北京市新英才學(xué)校田昊的畢業(yè)生故事希望給擇校的家長們提供參考。

□ 他是新英才劍橋國際中心第一次申請英國和香港法律專業(yè)并取得錄取的學(xué)生。

□ 他把新英才劍橋國際中心誠信、尊重、創(chuàng)新、卓越的核心價(jià)值觀作為自己的人生信條。

□ 他的身上，濃縮了新英才劍橋國際中心五年培養(yǎng)的結(jié)晶。

田昊 

北京市新英才學(xué)校

2022屆優(yōu)秀畢業(yè)生

√ 香港大學(xué)

法律專業(yè)

√ 倫敦國王學(xué)院

歷史專業(yè)

√ 華威大學(xué)

法律專業(yè)

IGSCE課程

數(shù)學(xué) A*

中文 A*

ESL A

附加數(shù)學(xué) A*

物理 A*

化學(xué) A*

生物 A*

ICT A*

A Level課程

中文 A*

AS成績

數(shù)學(xué)95

物理93

經(jīng)濟(jì)95

歷史86（自學(xué)）

學(xué)科成績

雅思7.5

*寫作首考6.5，二考7.0

是什么原因，讓他選擇乘騏驥以馳騁，導(dǎo)后人以先路？

01.善于“取舍”的“時(shí)間規(guī)劃師”

“他一直是一個(gè)持之以恒努力的學(xué)生?！闭劦教镪?，班主任翟玲玲老師這樣評價(jià)到，“他計(jì)劃的周密性永遠(yuǎn)讓我贊嘆。他是一個(gè)真正意義上全面發(fā)展的學(xué)生，他不是那種為了考試成績而努力的人。接觸到他之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他是在尋找知識的邏輯共通。這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是他選擇人文學(xué)科時(shí)的重要助力。”

作為新英才劍橋國際中心第一位申請法律專業(yè)的學(xué)生，田昊很早就展現(xiàn)出了他主動(dòng)選擇的能力。

在自然科學(xué)學(xué)科成績優(yōu)異的前提下，任何一個(gè)方向都是較為穩(wěn)妥的選擇，但是田昊選擇尊重自己的內(nèi)心，踏上了人文學(xué)科——法律專業(yè)的道路。

2021牛津&普林斯頓大學(xué)論文競賽(John Locke Global Essay Competition)法律組別世界第一

2020 ETS Critical Thinking Assessment

中國地區(qū)最高分

2020 EPQ A* 法律&社會(huì)學(xué)選題                                                                     

2020 BPhO物理思維挑戰(zhàn)

Silver Award

2020 Cambridge Upper Secondary Science Competition

Silver Certificate   

2019 澳大利亞生物學(xué)奧林匹克競賽

銅獎(jiǎng)

2019 Math Kangaroo Proficiency Award (China)

2019 Big Science Competition (International)

金獎(jiǎng)

2018 Gauss Mathematics Contest Top 25% (International)

2018 順義區(qū)藝術(shù)節(jié)軟筆書法銅獎(jiǎng)

2016 中國華夏杯軟筆書法組全國金獎(jiǎng)

課程選擇文理并重，人文藝術(shù)和自然科學(xué)的更多融合。

老師評價(jià)

在所有教過田昊的老師們看來，田昊的對于知識的渴望，對于自身發(fā)展目標(biāo)的堅(jiān)定追求令每個(gè)接觸過他的人印象深刻。幾乎每位老師在評價(jià)他時(shí)都會(huì)提到自律二字。這讓他不斷地提升自己的時(shí)間管理能力，更讓他在學(xué)習(xí)中迸發(fā)出極大的能量。

在他內(nèi)斂謙和又安靜的性子里，藏匿著熱烈而活躍的思考與探索，那似乎是一種天然的求知欲，又確是劍橋中心不囿于“唯一答案”的氛圍所砌。田昊在數(shù)學(xué)學(xué)科上的學(xué)習(xí)，大大小小近乎滿分的考試早已習(xí)以為常，而他的興趣更多地體現(xiàn)在衷于對“偏難怪”題目下手，并且積極思考不止一種的解題方法，構(gòu)建知識框架、融通思維結(jié)構(gòu)，額外涉獵更多有挑戰(zhàn)性有價(jià)值的難題。有一次，田昊同學(xué)發(fā)現(xiàn)教材上復(fù)數(shù)作圖的坐標(biāo)標(biāo)記和某年大考真題給出的標(biāo)準(zhǔn)有細(xì)微差別時(shí)，他第一時(shí)間跟數(shù)學(xué)老師確認(rèn)準(zhǔn)確的標(biāo)記要求，確保在考場上做到萬無一失?！爸丶?xì)節(jié)，敢挑戰(zhàn)，勤討教”是田昊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的三大特點(diǎn)。

數(shù)學(xué)老師 張程

“超強(qiáng)的執(zhí)行力和完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)是他成就自我的重要因素。”經(jīng)濟(jì)學(xué)老師張萍在接受采訪時(shí)這樣評價(jià)田昊。

張萍老師提到，田昊是在確定了申請法律專業(yè)之后，才開始學(xué)習(xí)A Level經(jīng)濟(jì)學(xué)的，沒有IGCSE經(jīng)濟(jì)課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的他起初讓張老師有些擔(dān)心，但田昊對自己有著非常清晰的規(guī)劃和嚴(yán)整的時(shí)間安排，經(jīng)濟(jì)學(xué)作業(yè)的Essay最佳點(diǎn)評方式就是面批，田昊的班級和教師辦公室分別在兩棟樓的四層，他總是“千里迢迢”跑來找張老師，不僅做到了作業(yè)次次面批，及時(shí)溝通即刻修改，而且會(huì)在面批結(jié)束之后重新撰寫Essay再拿給老師批改?！爱?dāng)我再次給出建議的時(shí)候，他依然會(huì)繼續(xù)修改完善，直至呈現(xiàn)一份幾近完美的Essay才肯罷休。他是我遇到執(zhí)行力讓人嘆服的學(xué)生，也是將主動(dòng)和自律的優(yōu)勢發(fā)揮到極致的學(xué)生。”張萍老師肯定地說。

鍥而不舍，金石可鏤。直接學(xué)習(xí)A Level經(jīng)濟(jì)學(xué)的田昊，參加AS經(jīng)濟(jì)大考成績達(dá)到目前就讀劍橋大學(xué)三一學(xué)院經(jīng)濟(jì)系學(xué)長張肇祥當(dāng)年一樣的分?jǐn)?shù)（95分），田昊用自己的方式詮釋了將不可能變?yōu)榭赡艿默F(xiàn)實(shí)。

物理老師譚長林眼里的田昊，不僅聰明穩(wěn)重，數(shù)理基礎(chǔ)好，而且還很踏實(shí)刻苦?！疤镪煌瑢W(xué)總是能在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的細(xì)微之處下功夫，認(rèn)真聽好每節(jié)課，細(xì)心梳理筆記，作業(yè)高質(zhì)高效從不拖延，真正做到細(xì)節(jié)見真知?！?/p>

此外，田昊同學(xué)始終保持清晰的規(guī)劃并有條不紊地逐一推進(jìn)，他善于“按需學(xué)習(xí)”，無論是課內(nèi)還是課外拓展知識，無論是科學(xué)還是文學(xué)、歷史，都成為他汲取養(yǎng)分，豐富認(rèn)知的沃土。積跬步以至萬里，他身體力行，一直在路上。

02.選擇帶來的的挑戰(zhàn)和策略

自選導(dǎo)師

基于對每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)任的前提，學(xué)校為田昊安排了頂級的升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，并建議他選擇較為妥當(dāng)?shù)纳龑W(xué)方向?？紤]到自己的個(gè)人愛好，田昊決定選擇和校方溝通，從自然科學(xué)轉(zhuǎn)到人文學(xué)科的發(fā)展方向，并快速確定申請法律專業(yè)。

“選擇離開張捷校長的團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)投Micah麾下，是我慎重思考之后的結(jié)果。張捷校長在升學(xué)指導(dǎo)上有非常豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是考慮到和Micah已經(jīng)相處兩三年，在課堂上交流更多，在英國文學(xué)等人文學(xué)科上的溝通更加深入，我堅(jiān)定如此選擇?！碧镪蛔约赫f道。

張捷校長表示：“事實(shí)上，我們很欣賞學(xué)生有獨(dú)立思考，批判性地選擇發(fā)展路徑的能力。對學(xué)生更換導(dǎo)師的學(xué)術(shù)合理性和他今后的學(xué)術(shù)發(fā)展進(jìn)行綜合考量之后，我們支持他的選擇。”

導(dǎo)師溝通

作為田昊最終的升學(xué)指導(dǎo)老師，Micah對田昊的第一印象并不深刻。

田昊第一次給他留下印象是在9年級上學(xué)期。田昊在課下時(shí)間找到還不是他升學(xué)指導(dǎo)老師的Micah詢問選擇法律專業(yè)是否是個(gè)好主意。Micah仍清晰地記得當(dāng)他說出這句話時(shí)眼睛里的光芒，9年級的田昊給他留下了極深刻的印象。

對于渴望發(fā)展自己人文領(lǐng)域知識和能力的同學(xué)們來說，新英才劍橋國際中心英國文學(xué)選修課的開設(shè)賦予他們極大的選擇自由度和人文領(lǐng)域知識深度。Micah在提到田昊同學(xué)上課表現(xiàn)時(shí)講了一個(gè)小故事——

英國文學(xué)課上每個(gè)同學(xué)都自由地選擇書籍，在老師的指導(dǎo)和幫助下進(jìn)行廣泛的閱讀。田昊選的書是 To Kill A Mockingbird，這是一部關(guān)于種族歧視與偏見的小說，同時(shí)也討論了善與惡如何在一個(gè)社區(qū)或個(gè)體上共存。但是作為一部上世紀(jì)5、60年代的小說，田昊在全英文閱讀時(shí)也遇到了巨大的障礙。在Micah的描述中，困難更激發(fā)了田昊的興趣。而在11年級時(shí)，課上討論有關(guān)美國大選的相關(guān)政策，田昊對該話題進(jìn)行了廣泛且深入的資料閱讀。他的每一步都踏實(shí)而堅(jiān)定，對于社會(huì)知識的渴求，對于細(xì)節(jié)的極致苛求，都使他在學(xué)習(xí)和對社會(huì)的觀察中不斷提升自我。

課程設(shè)計(jì)

選擇自己的主修課程時(shí)，衡量升學(xué)發(fā)展需要，田昊首先選擇了新英才劍橋國際中心的王牌課程：A Level經(jīng)濟(jì)學(xué)。

A Level經(jīng)濟(jì)學(xué)有著廣泛的實(shí)用性和嚴(yán)格的課程要求，受到了學(xué)生和大學(xué)的歡迎。為了拓展知識面，培養(yǎng)自己的寫作能力和分析能力，以經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)或是以其它人文學(xué)科為目標(biāo)的同學(xué)，甚至是越來越多的理科生也會(huì)選擇A Level經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。新英才劍橋國際中心的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程一直是學(xué)生申請全球頂尖名校的強(qiáng)大推動(dòng)力，更是助力2020屆優(yōu)秀畢業(yè)生張肇祥成功申請到劍橋大學(xué)所有學(xué)院中學(xué)術(shù)成就最頂尖、申請難度最大的三一學(xué)院。

為了在申請法律專業(yè)有更多的針對性，田昊自學(xué)了難度較大的A Level歷史。這門學(xué)科主要培養(yǎng)學(xué)生分析和批判能力，檢驗(yàn)學(xué)生對不同時(shí)代和文化背景下的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化問題的思考。自學(xué)的過程中，升學(xué)指導(dǎo)老師Micah給予了田昊不少的幫助。

學(xué)校幫助

人文學(xué)科長期被認(rèn)為是中國學(xué)生申請國外大學(xué)過程中的短板，它帶來的挑戰(zhàn)不僅存在于學(xué)生的英文水平，更重要的是人文是承載文化的學(xué)科。用周國平的一句話來解釋：“一個(gè)人在衡量任何事物時(shí)，看重的是它們在自己生活中的意義，而不是它們能給自己帶來多少實(shí)際利益，這樣一種生活態(tài)度就是真性情。”而這種生活態(tài)度是需要通過不斷地人生體驗(yàn)來完成；而人文學(xué)科往往依靠這些人生體驗(yàn)來培養(yǎng)自己的能力。

新英才劍橋國際中心張捷校長在跟田昊溝通的時(shí)候，著重強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。他建議田昊在學(xué)習(xí)的過程中要不斷尋找知識的內(nèi)涵性，把自己已經(jīng)習(xí)得的人文基礎(chǔ)做好遷移以應(yīng)對更多不同的文化表達(dá)。尤其是在進(jìn)行項(xiàng)目式研究時(shí)一定要了解事情的背景知識、梳理邏輯框架，從而制定研究計(jì)劃。

田昊不僅自主學(xué)習(xí)了A Level歷史學(xué)科的知識，還學(xué)習(xí)了法律專業(yè)的相關(guān)知識，更在所有老師尤其是升學(xué)指導(dǎo)老師的耐心幫助下，不斷提升自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和信息收集能力。通過不斷進(jìn)行反思并提高自己的信息分析能力，他越來越深刻地理解社會(huì)運(yùn)作的規(guī)律。在老師們的鼓勵(lì)與關(guān)注中，田昊逐漸成長為一個(gè)虛心納諫又勇于挑戰(zhàn)權(quán)威的獨(dú)立探究者、反思學(xué)習(xí)者和自我管理者。

由于疫情原因，北京2022春季大考轉(zhuǎn)為PoE，自學(xué)歷史的學(xué)習(xí)證明需要從無到有全面梳理。在這樣的情況下，新英才學(xué)校在假期為田昊協(xié)調(diào)全校鈴聲，營造無噪音單人考場，最大限度達(dá)成學(xué)生的升學(xué)條件。

學(xué)生的成長與發(fā)展中的每一步，離不開學(xué)生自己的清醒認(rèn)知和清晰規(guī)劃，更離不開老師們對學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)、興趣啟發(fā)和學(xué)術(shù)支撐。新英才劍橋國際中心為了幫助學(xué)生對于自己發(fā)展有更清晰地方向和認(rèn)知，特意設(shè)置了升學(xué)指導(dǎo)老師幫助學(xué)生建立自己的學(xué)術(shù)生涯和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)上的優(yōu)勢，并將優(yōu)勢體現(xiàn)在高校申請當(dāng)中。

新英才劍橋國際中心面向全體同學(xué)的升學(xué)指導(dǎo)方案業(yè)已展開，從學(xué)生9年級 / 10年級開始，升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)通過學(xué)生自身特點(diǎn)（興趣、能力、價(jià)值觀）的深入分析，對大學(xué)課程的要求和未來職業(yè)要求的廣泛了解，確定自己的職業(yè)傾向，進(jìn)而確定為其職業(yè)傾向做好準(zhǔn)備的相關(guān)學(xué)業(yè)路線，在落實(shí)中逐步縮短自己與大學(xué)專業(yè)的要求，順利進(jìn)入自己的目標(biāo)大學(xué)。從常規(guī)操作到個(gè)性選擇，劍橋國際中心的升學(xué)指導(dǎo)方式也在不斷改造升級。當(dāng)你走進(jìn)劍橋大廳，隨處可見升學(xué)指導(dǎo)在和學(xué)生進(jìn)行一對一溝通，這已經(jīng)是劍橋國際大廳一道“常駐”風(fēng)景線。

基于選擇人文藝術(shù)學(xué)科的同學(xué)的發(fā)展需要，新英才劍橋國際中心不斷建設(shè)人文學(xué)科知識樹。人文學(xué)科團(tuán)隊(duì)得到了源源不斷的擴(kuò)充。

不僅如此，新英才學(xué)校打造“學(xué)術(shù)升維”，采取“頂層設(shè)計(jì)、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的學(xué)業(yè)規(guī)劃和升學(xué)指導(dǎo)”，為每一個(gè)學(xué)生規(guī)劃更加適合自己的學(xué)科發(fā)展路線，串聯(lián)學(xué)生的整個(gè)中學(xué)生涯。

北京市新英才學(xué)校劍橋國際中心成立17載，秉承卓越、誠信、尊重、創(chuàng)新的價(jià)值觀，致力于將每一位學(xué)生培養(yǎng)成為獨(dú)立探究者、創(chuàng)意思維者、反思學(xué)習(xí)者、團(tuán)隊(duì)合作者、自我管理者和有效參與者。在不斷超越自己追求卓越路上，劍橋?qū)W子在自己的學(xué)術(shù)生涯中拓步前進(jìn)。除了傳統(tǒng)優(yōu)勢理化生升學(xué)方向外，近年來立志在人文藝術(shù)領(lǐng)域展現(xiàn)自我潛力的同學(xué)也越來越多。

一夜好風(fēng)吹，新花一萬只。

田昊同學(xué)在學(xué)術(shù)道路上不斷探索，積極進(jìn)取，刻苦自律，細(xì)致謹(jǐn)慎的求學(xué)態(tài)度幫助他斬獲三個(gè)極具含金量的offer。在他成才之路上，老師們給予他的不僅是學(xué)術(shù)上的支持，更幫助他全面地發(fā)展身心，鼓勵(lì)他為了自己的目標(biāo)不斷開拓視野，挑戰(zhàn)困難。