北京市新英才學(xué)校分享：小升初如何贏在轉(zhuǎn)折點(diǎn)？
時(shí)間：2023-03-03 00:14:02
今天GJXX小編搜羅了北京市新英才學(xué)校分享：小升初如何贏在轉(zhuǎn)折點(diǎn)？希望給擇校的家長們提供參考。
“怎么能讓孩子贏在初中的起跑線上？”海淀媽媽Lisa充滿困惑。“想讓孩子贏在起跑線上，又不想讓他累趴在起跑線上。我該怎么規(guī)劃他的成長路徑？”順義媽媽Grace左右為難。殊不知，“贏在起跑線”本身就是個(gè)偽命題。何為起跑線？哪里才算起跑線？在資深教育專家眼中，我們與其說“贏在起跑線”，倒不如說“贏在轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。北京市新英才學(xué)校分享的內(nèi)容希望對大家有幫助。小初銜接對于孩子來說，可能就是一個(gè)180度的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。站在小升初的十字路口，選對方向，有時(shí)比努力更重要。
- 公立校還是民辦校？
- 出國還是留在國內(nèi)？
- 如何選擇適合孩子的培養(yǎng)路線？
- 怎么挑選一所有利于孩子發(fā)展的學(xué)校？
針對家長關(guān)心的小升初問題，北京市新英才學(xué)校初中部教學(xué)主任楊玉玲介紹說：
“小升初階段就要在本土化教育與純正歐美體系的國際化教育中二選一，這其實(shí)是一個(gè)誤區(qū)?！睏钣窳峤忉專俺踔惺桥囵B(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)術(shù)認(rèn)知能力和樹立價(jià)值觀的關(guān)鍵階段。學(xué)生最重要的任務(wù)有四件事，即學(xué)好知識，打好基礎(chǔ)，養(yǎng)好習(xí)慣，做好社交。在此基礎(chǔ)上，再擴(kuò)展國際化視野，強(qiáng)化第二語言的應(yīng)用能力。”
楊玉玲
北京市新英才學(xué)校初中部教學(xué)主任
中學(xué)一級教師、順義區(qū)師德標(biāo)兵
曾指導(dǎo)學(xué)生獲得AS數(shù)學(xué)、A-LEVEL高等數(shù)學(xué)全球最高分、A-LEVEL數(shù)學(xué)中國最高分，多名畢業(yè)生考入前7世界名校
面對孩子未來發(fā)展的不確定性，建議家長在小升初時(shí)不要過早限制孩子的出路，不要過早把孩子局限于單一體系的學(xué)校。
“在學(xué)生身心發(fā)展、學(xué)段跨越的關(guān)鍵時(shí)期，做好承上啟下的銜接教育是第一要務(wù)。新英才已經(jīng)建立了一套完整的小初銜接課程，我們的目標(biāo)就是用出色的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生最大的樂趣，帶來最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。”楊玉玲說道。
1 不可思議的事情在我眼前發(fā)生了
“火柴棍能提起1.25升的可樂嗎？”
“雞蛋可以‘站’起來??？”
“滅火器為什么可以滅火？”
三根火柴吊起一瓶1.25升的可樂，小火柴展示出它的大力神功；兩顆普通的雞蛋，在摩擦力的作用下，疊起了羅漢；滅火器里噴出白霧，那是二氧化碳與氧氣的終極PK......
當(dāng)孩子們從身邊可見的物品中看到過去不曾接觸的世界，潛藏在大腦深處的想象力、創(chuàng)造力和思考力隨之被點(diǎn)燃、喚醒。
把一支筷子插進(jìn)裝滿米的杯底，握住筷子緩緩提升，筷子和一杯子米竟然一起上移，就像被粘在了一起，“若不是親眼見到筷子提米，我永遠(yuǎn)想象不到，筷子與米之間、米與杯壁之間會產(chǎn)生如此大的靜摩擦力。下一次，我還想試試不銹鋼的筷子能不能提米?！?/p>
這是發(fā)生在新英才六年級初中銜接科學(xué)課上的一幕幕。比起實(shí)驗(yàn)的成敗，新英才更關(guān)注孩子們在動手操作的過程中是否觀察細(xì)節(jié)、注意變化、學(xué)會記錄，是否在一次次失敗的嘗試后不斷調(diào)試、不懈追問，是否在探索許多不可思議的同時(shí)，找到了自己好奇和充滿興趣的領(lǐng)域。
“小初銜接科學(xué)課的‘挑戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)’，在初中階段我們稱之為‘以實(shí)驗(yàn)為方式的科學(xué)探究’?！睏钣窳峤榻B，“小初銜接科學(xué)課其實(shí)就是初中物理、化學(xué)、生物學(xué)科的知識融合。我們在做實(shí)驗(yàn)選題的時(shí)候，三個(gè)學(xué)科的老師湊在一起教研，教研之后才給出這些實(shí)驗(yàn)題目。結(jié)合不同學(xué)科的特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)科學(xué)活動，為學(xué)生們初中階段更深入的探究式學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)?！?/p>
2 校長的課“既燒腦又好玩”
“北京人”是北京人的祖先嗎？
北京也有座黃帝陵，這是真的嗎？
新英才學(xué)校執(zhí)行校長劉煒博士不僅牽頭組織小升初銜接課，還親自給孩子們上課。課上他總是提出一些腦洞問題，解讀的角度也讓孩子們腦洞大開。
聊到長城時(shí)，劉校長帶著孩子們從地理、歷史等不同角度去分析。不斷拋出問題，孩子們可以大膽提出假設(shè)和推斷，然后再尋找證據(jù)證明自己，最后進(jìn)行證實(shí)、證偽或者存疑。
這門人文素養(yǎng)的銜接課，重點(diǎn)在于打通語政史地，帶著孩子們感受文明的瞬間與永恒，探索人類的過去、現(xiàn)在與未來，提升民族自信，豐盈家國情懷，引導(dǎo)他們運(yùn)用東方智慧，分析和看待當(dāng)下問題。
用楊玉玲的話形容，“劉校長的課文史結(jié)合、深入淺出，既古且新，既難且易?！倍诹昙壍暮⒆涌磥恚爠⑿ｉL的課，“這是件既燒腦又好玩的事，好多老師都過來蹭課?！?/p>
不得不說，好的老師，不僅兼顧課堂內(nèi)容的“?！迸c“博”，還能把枯燥的知識講活，更能傳授一套完整的人文學(xué)科的思維方法——從問題出發(fā)，通過自主思考、合作探究，輸出自己獨(dú)到的見解。
三年時(shí)間，不斷探討、打磨、更新，獨(dú)具校本特色的小升初銜接課程凝聚了新英才小學(xué)部和初中部老師們的集體智慧，更凸顯了學(xué)校對小初銜接階段的重視以及對融合貫通的思考。
以“人文+科學(xué)”為主脈，包含語文、數(shù)學(xué)、英語、人文、科學(xué)、藝術(shù)、國際視野等科目，新英才的小升初銜接課程豐富、有趣、接地氣，讓孩子們看見了初中課堂應(yīng)有的模樣，更引領(lǐng)他們在通往下階段學(xué)習(xí)的過程中，敢于質(zhì)疑、勇于嘗試、善于記錄、樂于探究，發(fā)現(xiàn)自己的興趣、特長、目標(biāo)和價(jià)值觀，并在未來面對未知世界的時(shí)候，始終抱有一顆求知好奇的心。
楊玉玲主任介紹：
初中部的老師和小學(xué)部老師常常聚在一起聊教學(xué)。有公開課的時(shí)候，小學(xué)老師會來聽初中老師的課，初中老師也會去聽小學(xué)老師的課。
我們了解彼此的教學(xué)方法，所以小學(xué)部的老師常常會在同一個(gè)知識點(diǎn)中滲透初中知識，增加課程深度，拔高學(xué)習(xí)維度，打破學(xué)部壁壘，直面教學(xué)中的“銜接痛點(diǎn)”。
新英才學(xué)校十五年一貫制的辦學(xué)理念，充分保證了各個(gè)學(xué)部之間的交流與融合；學(xué)部間的聯(lián)動為老師們提供了相互學(xué)習(xí)與探討的機(jī)會，從而做到各個(gè)階段間的融會貫通、完美銜接。
3 國際競賽屢獲大獎，課堂里究竟藏著什么秘密
“從建校以來，我們的小學(xué)和初中，也就是義務(wù)教育階段始終用的都是國家教材，國家的課程大綱和國家的課程標(biāo)準(zhǔn)?？梢哉f，新英才兼具公立和國際化學(xué)校的優(yōu)勢。”楊玉玲主任說。
新英才初中階段以中國基礎(chǔ)教育為主體課程，構(gòu)建了“必修課+選修課+社團(tuán)活動+國際競賽”的課程體系。
學(xué)生們在人文課堂上，透過文字，去感受作者豐富的情感世界，回歸生活，去經(jīng)歷真理的發(fā)現(xiàn)和探尋過程，在知識與趣味中領(lǐng)悟文化，在思考與共鳴中增強(qiáng)認(rèn)識自己、認(rèn)識世界的能力。
在國際競賽方面，教數(shù)學(xué)的楊玉玲頗有心得。她曾經(jīng)指導(dǎo)學(xué)生獲得AS數(shù)學(xué)、A-LEVEL高等數(shù)學(xué)全球最高分、A-LEVEL數(shù)學(xué)中國最高分，多名畢業(yè)生考入世界前七名校。
去年新英才初中部有101個(gè)孩子在澳大利亞數(shù)學(xué)競賽AMC、美國數(shù)學(xué)競賽AMC8、澳大利亞信息數(shù)學(xué)競賽CAT、英國初級數(shù)學(xué)競賽UKMT、加拿大滑鐵盧數(shù)學(xué)競賽、澳大利亞袋鼠數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)賽等國際數(shù)學(xué)競賽中獲獎。
學(xué)生在國際競賽上屢獲大獎，新英才的課堂到底藏著什么秘密？
楊玉玲分享，老師們在課堂上講一個(gè)新概念、分析一個(gè)現(xiàn)象時(shí)，總會牽引著學(xué)生回到原點(diǎn)去思考?！耙詳?shù)學(xué)課堂為例，并非只是傳授學(xué)習(xí)定理和證明方法，而是需要學(xué)生對很多問題刨根問底、融會貫通，這樣才能支撐深一層次的自主思考和自主探究?！?/p>
“勾股定理是怎么得來的？還有其他的證明方法嗎？”楊玉玲問。
孩子們總被鼓勵說出不同的想法和思路。每一次的靈光乍現(xiàn)，孩子們在獲得滿足感的同時(shí)，卻又不滿足于僅僅想出一個(gè)答案，他們的大腦始終在飛速運(yùn)轉(zhuǎn)。
“任何思路、方法、觀點(diǎn)都可以，只要是自己獨(dú)立思考出來的。”楊玉玲深信，“只有通過努力思考獲得的成就，才能帶來深度的快樂，才能讓一個(gè)孩子未來走得更遠(yuǎn)?！?/p>
在知識之外，新英才心理課堂讓學(xué)生們的幸福指數(shù)直線飆升?！拔覀円恢狈浅Ｖ匾曅睦斫】蛋ㄇ啻浩诘膫€(gè)性化教育?！毙掠⒉懦踔胁康掠魅瘟_保文表示，“我們有心理社團(tuán)和內(nèi)容豐富的心理課程，包括情緒管理、大腦與學(xué)習(xí)、健康生活方式、青春期性教育、壓力管理、向校園霸凌說不、非暴力溝通等。心理中心常年開放，里面有個(gè)專業(yè)的大型沙盤，學(xué)生可以通過繪畫釋放和表達(dá)內(nèi)心，老師則通過沙盤游戲做出判斷和引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知與探索?！?/p>
新英才的課堂其實(shí)沒有什么秘密，老師們只是更加注重呵護(hù)學(xué)生們的心理健康，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，提升他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
4 無論出國留學(xué)還是參加高考，都需要國際化視野和第二語言
“未來精英的核心競爭力是國際化競爭力。所以，孩子不管是出國留學(xué)還是參加高考，都應(yīng)該努力成為國際化的人才?！睏钣窳岜硎?，“初中階段，在掌握好第一語言的前提下，教育應(yīng)該不斷擴(kuò)展孩子的國際化視野和第二語言?！?/p>
新英才初中部致力于培養(yǎng)孩子“雙母語”的語言能力，即中英文水平不僅要達(dá)到日常應(yīng)用和學(xué)術(shù)性使用的要求，還要能夠理解語言背后的文化內(nèi)涵，同時(shí)通過參加各類競賽、模擬聯(lián)合國等活動提升學(xué)生的學(xué)術(shù)眼界。
另外，還有英語戲劇、中英文辯論、經(jīng)典文學(xué)文本賞析、媒介素養(yǎng)、播音主持等人文與社會、語言與文學(xué)拓展選修課 / 社團(tuán)等，讓學(xué)生擁有足夠的文化沉淀和看待世界的胸懷，自如行走在兩個(gè)不同文化背景的世界。
比如，英語教師帶領(lǐng)初中學(xué)生以“沖突與和平”為主題進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生了解近代歷史上文學(xué)、流行文化、全球政治格局如何被各國之間的沖突與戰(zhàn)爭影響，在拓展知識面的同時(shí)，將人文精神“關(guān)照到底”。
大量閱讀并涉獵各國文化，在復(fù)雜的問題中探尋開放性的答案，并且有理有據(jù)地表達(dá)和闡釋——長期的文化滋養(yǎng)和思維訓(xùn)練，讓學(xué)生的自主思考能力不斷提升，也讓他們在一系列的國際競賽上游刃有余。
剛剛結(jié)束的阿思丹模擬商賽(ASDAN)，新英才初二16名孩子組成的商業(yè)戰(zhàn)隊(duì)第一次出戰(zhàn)，就將創(chuàng)意思維獎和青年企業(yè)家證書收入囊中。
還有今年的世界學(xué)者杯比賽(World Scholar Cup)，通過知識競答、協(xié)同創(chuàng)作、團(tuán)隊(duì)辯論賽、知識挑戰(zhàn)開展各學(xué)科領(lǐng)域的深度探究以及跨學(xué)科的運(yùn)用與實(shí)踐，新英才學(xué)子獲得了58個(gè)獎項(xiàng)。
無論是必修課、選修課，還是社團(tuán)、國際競賽，完整的閉環(huán)培養(yǎng)體系將全面提升新英才孩子的綜合素養(yǎng)、學(xué)術(shù)知識、國際視野和核心競爭力。
“新英才的課堂，帶給孩子們的是新的知識，新的方法，新的眼界。這里的課堂，就是孩子們了解世界，走向世界的起點(diǎn)。”楊玉玲說。
5 家長和孩子盲目焦慮，學(xué)校和老師責(zé)無旁貸
“家長和孩子感到焦慮，一部分的原因在于老師沒有精力做好一生一案，不能精確教給每個(gè)孩子最適合他們的知識。”楊玉玲表示，“十五年一貫制銜接課程體系是新英才的一個(gè)亮點(diǎn)，因材施教方針在初中部的落地實(shí)施則是另一個(gè)亮點(diǎn)?！?/p>
在配備了強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍的同時(shí)，新英才引入大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，用AI智能輔助課堂教學(xué)和作業(yè)布置，孩子的每一個(gè)表現(xiàn)、每一次成績、每一次作業(yè)都有跡可循，他們的特長、短板和未來清晰可見。學(xué)校全面掌握每個(gè)孩子的發(fā)展?fàn)顩r，這為分層教學(xué)、分層作業(yè)、成長規(guī)劃和指導(dǎo)提供了準(zhǔn)確依據(jù)，最大程度實(shí)現(xiàn)了教育的精細(xì)化管理。
我們在教學(xué)過程中做到對學(xué)生細(xì)顆粒度的識別和精準(zhǔn)教學(xué)，才能準(zhǔn)確了解每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
除了關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們還重視學(xué)生的心理狀態(tài)。只有兩者兼顧，才能把每一個(gè)學(xué)生托舉到他應(yīng)有的高度。
新英才建校之初就一直強(qiáng)調(diào)“愛與創(chuàng)造”的理念，這不是一句空話，“老師的關(guān)愛，體現(xiàn)在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴對學(xué)生的鼓勵和引導(dǎo)上。”初中部德育主任羅保文老師表示。
青春期孩子在大腦迅猛發(fā)展的同時(shí)，心理也會發(fā)生明顯的變化。幫助他們渡過學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，“先要讓學(xué)生感受到愛的陪伴，然后再給予個(gè)性化的成長指導(dǎo)。”羅保文說，“班主任、副班主任和專屬導(dǎo)師組成德育團(tuán)隊(duì)，大家目標(biāo)一致、分工明確?！?/p>
班主任主抓班級管理；副班主任側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的審美力、勞動技能和生活技能；導(dǎo)師負(fù)責(zé)溝通工作和升學(xué)指導(dǎo)——所有老師都要求有教師資格證和一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
新英才自建校伊始就形成了重視勞動教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。早在國家強(qiáng)調(diào)勞動教育的重要性之前，學(xué)校就極為重視對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。拿主抓生活區(qū)管理的副班主任來說，他們除了培養(yǎng)寄宿學(xué)生的生活技能，還負(fù)責(zé)生活美學(xué)和勞動課程。比如深受學(xué)生歡迎的茶道課和花道課，以茶為媒、以花養(yǎng)心，提高學(xué)生的審美品味和生活情趣。周末還會給留校生開設(shè)烹飪課程，教他們做家常菜、包餃子?！昂⒆觽兊搅藝猓粌H能解決自己吃飯的問題，起碼還要能做出一桌子好菜。”
導(dǎo)師則分為兩類。一類是學(xué)生的良師益友，主要負(fù)責(zé)日常與科任老師、家長和孩子三方溝通，全面了解學(xué)生的優(yōu)勢和不足，為他們提供有效的心理陪伴和個(gè)性化的成長指導(dǎo)。另一類專門負(fù)責(zé)學(xué)生的升學(xué)規(guī)劃。先根據(jù)家庭和學(xué)生的情況確定升學(xué)目標(biāo)，比如是走中考、高考方向，還是走國際升學(xué)方向；再提出實(shí)現(xiàn)升學(xué)路徑要具備哪些條件，學(xué)業(yè)上要完成哪些目標(biāo)；最后在申請大學(xué)的時(shí)候給予專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。
為了確保每個(gè)學(xué)生被更好地關(guān)注和指導(dǎo)，導(dǎo)師和學(xué)生的師生比大致是1:5。
“新英才一方面重視學(xué)生的心理成長，另一方面尊重學(xué)生的個(gè)體思想?！绷_保文表示，“不把他們當(dāng)作寶寶來養(yǎng)，我們更多關(guān)注的是學(xué)生這個(gè)‘人’的成長?！?/p>
初中階段，是接納學(xué)生——發(fā)現(xiàn)學(xué)生——引領(lǐng)成長的過程。
在“愛與創(chuàng)造”育人理念的引領(lǐng)下，在十五年一貫制銜接課程體系和因材施教個(gè)性化教育的滋養(yǎng)下，新英才的孩子們終會成為有愛心、有社會責(zé)任感、有創(chuàng)造能力、有國際視野、有民族自信的新英才。
為每個(gè)孩子打通全球升學(xué)路徑，讓他們“以確定的實(shí)力迎接不確定的未來”——這是我們的長遠(yuǎn)目標(biāo)。
而現(xiàn)在，我們只需引導(dǎo)孩子做好四件事——學(xué)好知識，打好基礎(chǔ)，養(yǎng)好習(xí)慣，做好社交。
免責(zé)聲明：文章內(nèi)容來自網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請及時(shí)聯(lián)系刪除。
