一、耀華課程

　　機(jī)構(gòu)專設(shè)幼教研究部，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的幼兒教育理論和實(shí)踐方案，自主研發(fā)耀華國際教育幼兒園課程，包括新生入園適應(yīng)方案、學(xué)步兒課程（2-3歲）、幼兒課程（3-5歲）和入學(xué)準(zhǔn)備課程（5-6歲）。在此基礎(chǔ)上深入研究幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的一些特定領(lǐng)域，并逐步形成《耀華幼兒讀寫活動方案》、《耀華幼兒數(shù)學(xué)活動方案》、《耀華幼兒英語活動方案》、《耀華幼兒音樂活動方案》和《耀華幼兒體育活動方案》。

二、課程優(yōu)勢

　　耀華國際教育機(jī)構(gòu)專設(shè)幼教研究部，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的幼兒教育理論和實(shí)踐方案，自主研發(fā)耀華國際教育幼兒園課程，包括新生入園適應(yīng)方案、學(xué)步兒課程（2-3歲）、幼兒課程（3-5歲）和入學(xué)準(zhǔn)備課程（5-6歲）。在此基礎(chǔ)上深入研究幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的一些特定領(lǐng)域，并逐步形成耀華新生入園適應(yīng)方案、耀華幼兒讀寫活動方案、耀華幼兒數(shù)學(xué)活動方案、耀華幼兒英語活動方案、耀華幼兒音樂活動方案和耀華幼兒體育活動方案。

　　1、學(xué)步兒課程（2-3歲）

　　學(xué)步兒課程是耀華國際教育幼兒園系列課程的組成部分，是基于滿足學(xué)步兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要而制定，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)他們?nèi)婧椭C的發(fā)展。 課程重點(diǎn)關(guān)注的是： 學(xué)步兒自我認(rèn)識及情緒情感的發(fā)展，包括認(rèn)識自己及自己能做到的事、對他人的認(rèn)識及尊重、初步的規(guī)則意識等； 學(xué)步兒發(fā)展運(yùn)用感官感知的能力和對身體的協(xié)調(diào)能力； 在溝通、語言和讀寫領(lǐng)域，學(xué)步兒學(xué)會感受語音，表達(dá)自己的想法，喜歡聽讀故事和翻看圖畫書等。

　　2、幼兒與課程（3-5歲）

　　幼兒課程是耀華國際教育幼兒園系列課程的重要組成部分，它在《學(xué)步兒課程》的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)展和延伸，為 3至5歲幼兒的有效學(xué)習(xí)發(fā)展提供有力的支持和保障，并為幼兒進(jìn)入入學(xué)準(zhǔn)備課程做好銜接準(zhǔn)備。 幼兒課程的設(shè)計和實(shí)施是圍繞3至5歲幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)而展開的，更強(qiáng)調(diào)親身體驗，在游戲中學(xué)習(xí)。幼兒課程主要包括多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容及實(shí)施課程的適宜方式、途徑，重點(diǎn)在創(chuàng)造條件和機(jī)會，支持和協(xié)助孩子的主動學(xué)習(xí)和發(fā)展。我們期望幼兒在這階段應(yīng)該和能夠： 學(xué)習(xí)正常的人際溝通交往等社會性技能，了解人與社會環(huán)境的相互依存關(guān)系，認(rèn)同自己文化亦了解其它； 進(jìn)一步發(fā)展語言和讀寫能力，運(yùn)用語言和文字與他人協(xié)商交流； 理解基本的數(shù)學(xué)概念和邏輯觀念，嘗試自主操作、探索和解決問題； 能控制身體的基本動作，保持平衡和協(xié)調(diào)，并會主動運(yùn)用多種感官認(rèn)識周圍世界； 發(fā)展知識、技能和理解能力，擴(kuò)展對世界、自然環(huán)境和真實(shí)生活環(huán)境的感知； 嘗試用多種材料和藝術(shù)形式想象和向他人表達(dá)、交流自己的想法、思想和情緒。

　　3、入學(xué)準(zhǔn)備課程（5-6歲）

　　入學(xué)準(zhǔn)備課程是耀華國際教育幼兒園系列課程的組成部分，它是在幼兒課程的基礎(chǔ)上加強(qiáng)幼兒入小學(xué)后適應(yīng)能力方面的準(zhǔn)備。 為了幫助幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)生的生活，降低他們?nèi)胄W(xué)以后在社會情感和學(xué)業(yè)方面適應(yīng)上的難度，在入學(xué)準(zhǔn)備課程里特別關(guān)注幼兒讀寫能力、數(shù)學(xué)能力、英語和社會性適應(yīng)能力的培養(yǎng)和準(zhǔn)備，為幼兒入小學(xué)后的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 入學(xué)準(zhǔn)備課程提出需要和家長建立伙伴關(guān)系，共同協(xié)助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備。課程提出幼兒在這階段不同領(lǐng)域?qū)W習(xí)和發(fā)展的重點(diǎn)，包括： 培養(yǎng)獨(dú)立意識、任務(wù)意識和執(zhí)行任務(wù)的能力，讓幼兒學(xué)會照顧自己的日常生活、遵守公共（群體）（規(guī)則和提升人際交往能力）； 能運(yùn)用語言 (包括簡單的英語) 在交流中清楚地表述自己的思考過程、想法和情感，認(rèn)真傾聽他人說話并做出回應(yīng)，以及發(fā)展讀寫能力； 進(jìn)一步提升邏輯推理能力和擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識和技能，并在實(shí)際生活中應(yīng)用； 增進(jìn)對身邊的環(huán)境、人和事物的探索、發(fā)現(xiàn)、關(guān)注和愛護(hù)；認(rèn)識和理解事物之間的關(guān)系，并用自己的語言講述；學(xué)會尊重自然、保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛他人； 提高對自己身體動作的控制能力，喜歡參與各種運(yùn)動，能較熟練地操作所使用的器械，以及懂得有關(guān)的健康知識； 發(fā)揮幼兒的想象、創(chuàng)造和表達(dá)，體驗藝術(shù)與情感的關(guān)系。

三、耀華優(yōu)勢

　　1、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和品格

　　學(xué)習(xí)品質(zhì)是個體對學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣和習(xí)慣，是個體終身學(xué)習(xí)和發(fā)展所必需的。有些學(xué)習(xí)品質(zhì)是與生俱來的，如對世界的好奇心、探究欲，有些是后天養(yǎng)成的，如做事情的專注性、堅持性、靈活性等。在耀華，我們將良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)貫穿在各種活動中，充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　良好的品格是做人之根本。在耀華，我們注重在幼兒園一日生活中滲透幼兒品格教育，期望幼兒成長為能夠關(guān)心尊重他人、與人友好相處、待人誠實(shí)守信、明辨是非曲直的人。

　　2、營造多元的文化氛圍

　　經(jīng)濟(jì)全球化增進(jìn)了世界各國的交流和互動，多元文化呈現(xiàn)在每個人的面前。成人和幼兒都需要了解文化的多樣性和差異性，對彼此尊重、理解、接納、幫助。在耀華，幼兒不僅僅是多了學(xué)習(xí)外語的時間與機(jī)會，更重要的是感受到不同國家地區(qū)的人們在一起工作、教學(xué)是所展示出來的多元文化氛圍，使他們從小就自然地生長在一個理解、包容和欣賞外來優(yōu)秀文化又深深根植于本國優(yōu)秀文化的環(huán)境中。這是在全球化背景下人的可持續(xù)發(fā)展的必然要求。

　　3、教師和父母與幼兒一起學(xué)習(xí)和成長

　　幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展有其基本規(guī)律和特點(diǎn)。作為教師和父母，我們需要在了解的基礎(chǔ)上建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育。在耀華，教師和家長是親密的合作伙伴，是學(xué)習(xí)共同體，通過各種活動分享彼此對幼兒的觀察和認(rèn)識，理解幼兒的言行，與幼兒一起學(xué)習(xí)和成長，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。

三、入學(xué)程序

　　1、提交《在線資訊表格》，并預(yù)約參觀學(xué)校；

　　2、幼兒園招生部將會在受到家長提交的完整的申請材料后，再通知您面談時間；

　　3、報名及面彈成功后，招生部會通過書面通知家長正式入園日期。

四、招生對象

　　幼兒園全年招生，面向全部學(xué)前兒童，不限制種族、性別、階級、國籍。