上海市民辦平和學(xué)校

所在地區(qū)：上海 浦東新區(qū)學(xué)校性質(zhì)：私立學(xué)校

學(xué)費(fèi)：暫無(wú)信息招生階段：高中 初中 小學(xué)

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　　在六月一日的校園里，每一個(gè)人都是少年，都是兒童。每年六一兒童節(jié)，上海市民辦平和學(xué)校總不會(huì)忘記給孩子們一個(gè)節(jié)日的驚喜。歷時(shí)一年的籌備，今年的六一禮物格外特別，她就坐落在五號(hào)樓圖書(shū)館旁，還不快來(lái)查收!

　　恰逢2020平和夏季音樂(lè)節(jié)。今年音樂(lè)節(jié)的一大亮點(diǎn)就是雕塑《平和女孩》的正式揭幕。這是學(xué)校送給所有平和師生的一份別樣六一禮物。上海金橋集團(tuán)有限公司黨委書(shū)記、董事長(zhǎng)沈能;上海金橋(集團(tuán))有限公司黨委副書(shū)記、總經(jīng)理羅芳艷;上海金橋(集團(tuán))有限公司黨委委員、副總經(jīng)理陳恩華;上海金橋(集團(tuán))有限公司黨委委員、紀(jì)委書(shū)記嚴(yán)劍波;中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、國(guó)家一級(jí)美術(shù)師、上海美術(shù)家協(xié)會(huì)常務(wù)理事、上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院雕塑專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人，《平和女孩》作者楊冬白教授;著名建筑師、馬達(dá)思班建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所創(chuàng)辦人、美國(guó)南加州大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng)馬清運(yùn)教授;上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院雕塑專(zhuān)業(yè)教師王琳等嘉賓和金橋集團(tuán)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到了揭幕式現(xiàn)場(chǎng)。

　　“雕塑是一門(mén)古老的藝術(shù)，校園雕塑則是學(xué)校文化的具象表達(dá)，”萬(wàn)瑋校長(zhǎng)在開(kāi)場(chǎng)致辭中說(shuō)道?！斑@位拉小提琴的平和女孩，沉靜優(yōu)雅，飄逸瀟灑，完美展現(xiàn)了平和學(xué)子“五自”——“自主、自由、自然、自省、自信”的精神面貌，將“平而不庸、和而不同”的校園文化用一種藝術(shù)的形式表達(dá)出來(lái)，必將成為平和校園的一道亮麗風(fēng)景線。”同時(shí)，萬(wàn)校也代表學(xué)校向創(chuàng)作者楊冬白老師團(tuán)隊(duì)致以崇高的敬意和誠(chéng)摯的感謝。

　　話語(yǔ)的結(jié)尾伴隨著樂(lè)聲的開(kāi)始。吳樂(lè)吟、周瑩瑩、王詩(shī)涵三位來(lái)自平和學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的提琴手為《平和女孩》演奏樂(lè)章《愛(ài)的致意》。一曲遠(yuǎn)歌，三把提琴，連結(jié)成清秀而不失儀式感的開(kāi)幕序曲。

　　終于到了最激動(dòng)人心的時(shí)刻，特邀嘉賓們共同按下啟動(dòng)桿，畫(huà)軸打開(kāi)，序幕拉起，我們的《平和女孩》就綻放在視線之中。

　　綻放的花兒需要花農(nóng)的灌溉?！镀胶团ⅰ返淖髡邨疃捉淌?，來(lái)到臺(tái)上為我們講述這個(gè)站在微風(fēng)里拉著小提琴的女孩背后的創(chuàng)作故事。

　　“它融入了中國(guó)傳統(tǒng)寫(xiě)意精神和理性唯美的美學(xué)意向，交匯了藝術(shù)意趣與精神內(nèi)涵相通的審美共鳴?！睏疃桌蠋熑绱嗣枋龅馈Ｔ趨⒂^過(guò)光韻通達(dá)的校園，見(jiàn)證過(guò)朝氣鮮活的學(xué)生之后，楊老師有了“以拉小提琴少女為主體意向，以悠揚(yáng)音樂(lè)感滲透于浪漫空靈的形體意境中”的創(chuàng)作構(gòu)思。平和人了熟于心的“平而不庸，和而不同”的校園文化和熟悉的校園景色，這一切的形象在楊老師心里構(gòu)成一個(gè)青春與未來(lái)的詩(shī)篇。寫(xiě)實(shí)與寫(xiě)意，理性與感性，文化與藝術(shù)的碰撞融合之間，迸發(fā)出美學(xué)的火花。這是平和的意境，也是藝術(shù)家的思想?；蜷W耀、或平實(shí)的鋼材經(jīng)過(guò)泥稿、翻制、修補(bǔ)、澆鑄、打磨的一系列過(guò)程，蛻變成代表著平和文化的地標(biāo)。

　　這次，我們還有幸邀請(qǐng)到了著名建筑師馬清運(yùn)教授。馬教授是馬達(dá)思班建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所創(chuàng)辦人、美國(guó)南加州大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng)，在業(yè)界享有盛名。他和平和也頗有淵源。馬教授的兒子，《明日之子》全國(guó)總決賽的亞軍選手馬伯騫曾就讀于平和，1996年出生的他和平和同歲。馬教授和我們分享了馬伯騫在平和念書(shū)時(shí)的趣事，感謝平和包容多元的校園文化培養(yǎng)了伯騫對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)韌執(zhí)著和不懼困難的勇氣。他還從專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域分享了建筑的美學(xué)，他非常贊許平和一直以學(xué)生的發(fā)展為中心，開(kāi)拓包容，學(xué)校非常在意空間美學(xué)和對(duì)學(xué)生美育的培養(yǎng)，將教育與環(huán)境相結(jié)合，讓環(huán)境影響內(nèi)化于心。一花一草皆藝術(shù)，一磚一瓦盡格育。

　　平和的教育故事和藝術(shù)傳統(tǒng)始于過(guò)去，從不間斷。平和的兒童節(jié)禮物延至未來(lái)，永不缺席。

　　平音入耳悅，和樂(lè)繞梁悠。在這樣一個(gè)初夏的午后，在平和學(xué)校美麗的雙魚(yú)廣場(chǎng)，在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的時(shí)空交錯(cuò)中，讓我們一起來(lái)靜靜地欣賞教育與藝術(shù)帶給我們的美好。

　　這里，故事伊始，孩提永存。