上海市民辦協(xié)和雙語尚音學校

所在地區(qū)：上海 閔行區(qū)學校性質(zhì)：私立學校

學費：3.30萬招生階段：初中 小學

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今天GJXX小編搜羅了上海市民辦協(xié)和雙語尚音學校教師積極投身作業(yè)改革希望給擇校的家長們提供參考。

“雙減”的政策背景之下，協(xié)和尚音的教師們積極投身作業(yè)改革，秉持作業(yè)的鞏固、發(fā)展、溝通、反饋和整合的功能，玩轉(zhuǎn)基礎(chǔ)鞏固型、能力發(fā)展型、項目實踐型作業(yè)，努力做到“減量不減質(zhì)，增效又增趣”。在尚音的期末總結(jié)會上，各學科教研組分享了“雙減”政策下老師們精心打造的“尚音牌”作業(yè)，那真是各有亮點。

語文組 作業(yè)設(shè)計三部曲

小學語文組，針對不同年齡的學生，依托過程性評價，設(shè)計多樣化的作業(yè)形式，既激發(fā)了學生學習的興趣，又有效地落實了語文教學目標。

堅持每天課前兩分鐘吟誦古詩詞、分享小作文、推薦佳文好書，這類鋪墊性作業(yè)設(shè)計，形成了良性循環(huán)，讓學生在完成作業(yè)的同時既感到輕松愉快，又學有所得。課中基礎(chǔ)型作業(yè)，面向全班孩子，有效保障每一個學生都“吃得了”，保證作業(yè)質(zhì)量，使學生能扎實鞏固所學知識。課后設(shè)計“找秋天”、“小故事大道理”、“美‘話’家鄉(xiāng)”等以觀察生活和個性化表達為主的實踐活動類作業(yè)，“走進童話王國”、“家國情懷”、“民間故事傳講師”等主題類作業(yè)，是對基礎(chǔ)型作業(yè)的擴充和延伸，有一定的靈活性，讓學有余力的孩子，開闊視野，跳一跳去觸摸自己的“最近發(fā)展區(qū)”，讓孩子們更有成就感和自信心了。

中學部語文組首先刪減了以往機械識記類、簡單信息提取類以及不能落實語文核心素養(yǎng)的作業(yè)，努力實現(xiàn)減少書寫、豐富形式、精心命題、提升實效、分層布置、細致批改、及時反饋。在語文組區(qū)重課題《圖式理論指導下的初中寫作教學設(shè)計和實踐研究》指引下，精心設(shè)計了多種寫作指導圖示，如審題指導圖示、謀篇布局指導圖示等作業(yè)以及片段寫作作業(yè)，不僅落實課標要求，為學生指明學習路徑，還減少了書寫量實現(xiàn)減負增效。

閱讀能力是學校非常重視的學生的核心素養(yǎng)之一，中學部語文以課內(nèi)閱讀、課外閱讀和名著閱讀相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學生熱愛閱讀的習慣。教師設(shè)計布置綜合性學習類作業(yè)，以閱讀為基礎(chǔ)、活動為中心、寫作為落點。例如本學期“西游講壇”活動的設(shè)計不僅“以讀促寫”，同時給學生展示的舞臺，在創(chuàng)作中鍛煉學生寫作和表達能力，而這正是學習語文最重要的教學目標。

尚音娃們有無限的機會展現(xiàn)自己的十八般武藝。他們學在其中、樂在其中，也成長在其中。

數(shù)學組 作業(yè)的設(shè)計和思考

“雙減”下，數(shù)學組以終為始，巧妙制定單元作業(yè)編碼，匹配評價指標，實現(xiàn)在教學之前就做到教、練、評的一致性。在單元作業(yè)目標的基礎(chǔ)上，設(shè)計課時作業(yè)、課后作業(yè)，考查學生的計算能力、讀圖和解決問題的能力，既減少了題量，也達到了訓練的要求。

課前：計算練習；課后或假期：口頭作業(yè)、書面作業(yè)和實踐作業(yè)?！皽p”重復、機械的練習；“減”學生的負面體驗和負面情緒?！安粶p”學生的習慣培養(yǎng)、運算能力、思維訓練、實踐體驗和學習反思。把思維訓練結(jié)合到數(shù)學學科活動中去，設(shè)計生活中學習數(shù)學知識的“游戲化”作業(yè)，低年級以圖形的拼搭為主，玩?zhèn)鹘y(tǒng)七巧板、智力七巧板。中高年級注重計算和邏輯推理的訓練。減與不減，都立足于我們的教學和學生學習的情況，仔細斟酌而來。

中學部數(shù)學組則以“常規(guī)作業(yè)統(tǒng)一落實，特色作業(yè)自主創(chuàng)新”為原則，讓“雙減”落地，讓作業(yè)“活”一點，“新”一點，“趣”一點，“奇”一點，把豐富知識、訓練和發(fā)展創(chuàng)造性思維寓于趣味之中。將作業(yè)設(shè)計為興趣類（如認識數(shù)學家、神奇的圖形、思維導圖等）、習慣培養(yǎng)類（如筆記本、演算本和錯題本等）、技能類（如探究勾股定理的來源、探究圓的面積、例題拓展設(shè)計、雙十一促銷活動設(shè)計等）、差異類（如小先生自制課件、分層計算冊、分層拓展訓練、分層之壓軸題等）激發(fā)學生的探究興趣和好勝心，讓學生學以致用解決實際問題，同時以核心素養(yǎng)為導向，實現(xiàn)學科育人的目標。

英語組 長話短劇聊作業(yè)

老師們根據(jù)英語學科的特點，針對學生喜歡嘗試、樂于表現(xiàn)的特點，從聽說讀寫四個方面設(shè)計輸入性和輸出性作業(yè)。通過聽說練習作業(yè)“磨耳朵”、練習語音語調(diào)和口語表達；通過教材配套練習、“校本每日練習”，鞏固語法、學習寫作；開展分層閱讀教學，關(guān)注學生周末閱讀......分層閱讀，通過設(shè)計各種閱讀作業(yè)單來操練學生的閱讀技巧，從而提升學生的閱讀水平。閱讀作業(yè)單的設(shè)計兼顧了閱讀能力目標的達成，同時又考慮挑戰(zhàn)性和趣味性。這些都能夠讓學生在完成過程中體驗成就感。

美貌又智慧的英語組老師們還通過情景短劇給大家展示了各學段學生的特點，獻上了一份獨特的英語作業(yè)。

中學部英語組老師發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能，從項目化學習的視角，嚴格按照“規(guī)劃項目—設(shè)計項目目標—設(shè)計作業(yè)目標—設(shè)計課時作業(yè)—實施作業(yè)—作業(yè)評估”的六部曲進行作業(yè)設(shè)計。并將作業(yè)設(shè)計納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)。日常常規(guī)作業(yè)包括聽說作業(yè)、閱讀作業(yè)、以及基礎(chǔ)語法訓練單，值得一提的是這每日的語法訓練單不但指向各類學習水平目標，題目的情境都來自學生們?nèi)粘０l(fā)生的真人真事，以及項目化學習過程中學生遇到的真實問題。

在本學期“一臺關(guān)于文化差異的英語短劇秀”的項目化學習過程中英語組還設(shè)計了編寫采訪稿、制作采訪視頻、撰寫劇本、制作舞臺背景PPT、制作表演道具、表演短劇的多種多樣甚至跨學科的實踐作業(yè)，這樣整體設(shè)計、整合課標要求與活動組織、以能力培養(yǎng)為目標的作業(yè)讓孩子們學以致用，尋找到表現(xiàn)自我、發(fā)揮所長的舞臺。

綜合組 新局面、新思路、新挑戰(zhàn)

中學部綜合組涉及眾多考試類及非考試類的學科，如物理、化學、道法、歷史、地理、勞技、信息技術(shù)等，雙減的新形勢下，如何既因材施教，又快樂高效，成為每一位教師新的挑戰(zhàn)。老師們根據(jù)本學科特點設(shè)計了多層次作業(yè)，基礎(chǔ)拓展作業(yè)、實踐探究作業(yè)、自主學習作業(yè)和個性分層作業(yè)。作業(yè)形式多樣，層次分明，“自助餐”式的作業(yè)滿足了各個層面學生的需求。通過實踐，學生的興趣和成績得到了有效的提高。

小作業(yè)大改革，尚音老師開啟頭腦風暴，每個學科組的作業(yè)設(shè)計既聚焦核心素養(yǎng)，又富有獨特創(chuàng)意?！半p減要減，雙減不簡”，在“減”與“不減”的權(quán)衡中，我們追求的是為學生帶去更好的學習體驗，我們追求的是指向?qū)W生核心素養(yǎng)的培育及立德樹人根本任務(wù)的落實。過去的一個學期，尚音的“雙減”工作穩(wěn)步推進，各教研組做了許多積極又有意義的嘗試，下個學期，讓我們一起期待更加精彩的尚音生活！