上海市民辦協(xié)和雙語(yǔ)尚音學(xué)校

所在地區(qū)：上海 閔行區(qū)學(xué)校性質(zhì)：私立學(xué)校

學(xué)費(fèi)：3.30萬(wàn)招生階段：初中 小學(xué)

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今天GJXX小編搜羅了上海市民辦協(xié)和雙語(yǔ)尚音學(xué)校二年級(jí)老師如何引導(dǎo)孩子閱讀？希望給擇校的家長(zhǎng)們提供參考。

看書(shū)，是一件最簡(jiǎn)單的事情，從蹣跚學(xué)步的小寶寶，到需要借助眼鏡的老年人，隨時(shí)隨地，只要拿起書(shū)本，就能看書(shū)。不過(guò)在尚音老師們的眼里，閱讀是一種氛圍，一種習(xí)慣，一種生活，一種思維方式。讓我們來(lái)看看，上海市民辦協(xié)和雙語(yǔ)尚音學(xué)校二年級(jí)的老師們是如何引導(dǎo)孩子們把“看書(shū)”變成“閱讀”，孩子們又如何從閱讀中受益的。

訣竅一：嚴(yán)選閱讀推薦書(shū)目

在高度信息化的現(xiàn)代社會(huì)里，閱讀再也不是“有什么，看什么”的粗放式看書(shū)了。老師們對(duì)課外閱讀書(shū)目的選擇非常謹(jǐn)慎，往往從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受能力出發(fā)。

在二年級(jí)的推薦書(shū)目里，既有外國(guó)經(jīng)典童話《木偶奇遇記》，也有中國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)《傳說(shuō)有個(gè)鹿回頭》，從圖文并茂的繪本《小兔彼得和他的朋友們》，到近18萬(wàn)字的兒童小說(shuō)《男生賈里》，這些從易到難，從圖片到文字的推薦書(shū)目，正是孩子們獨(dú)立自主閱讀和思考的學(xué)習(xí)支架。

訣竅二：“沉浸式”快樂(lè)讀書(shū)B(niǎo)ar

閱讀是一種生活方式，為了讓孩子們有個(gè)“浸入式”的閱讀氛圍，每個(gè)班級(jí)都辟出了一定的空間，建立班級(jí)“快樂(lè)讀書(shū)B(niǎo)ar”，為孩子創(chuàng)造隨時(shí)隨地閱讀的條件。

訣竅三：《我的閱讀小腳印》

為了培養(yǎng)孩子們的閱讀理解能力與歸納總結(jié)能力，尚音老師們還為不同年齡段的孩子們?cè)O(shè)計(jì)了《我的閱讀小腳印》閱讀理解分享冊(cè)，讓孩子帶著問(wèn)題去閱讀，完成閱讀小腳印，從筆頭輸出的結(jié)果，從孩子們相互間的互動(dòng)和分享就可以看出他們的閱讀理解程度。

訣竅四：《想象寫(xiě)話》

二年級(jí)的老師們還結(jié)合孩子們的特點(diǎn)，進(jìn)一步設(shè)計(jì)了《想象寫(xiě)話》，通過(guò)平時(shí)的閱讀訓(xùn)練，帶孩子們精讀課文。久而久之，學(xué)生積累的知識(shí)越來(lái)越多，寫(xiě)作文時(shí)知道該怎樣寫(xiě)，心中有數(shù)了，也就排除了害怕作文的心理，增強(qiáng)了自信心，寫(xiě)作的興趣和水平也就隨之提高了。

訣竅五：老師帶你來(lái)閱讀

拿二年級(jí)語(yǔ)文教材中剛剛學(xué)過(guò)不久的第七課《媽媽睡了》來(lái)舉例，本文通過(guò)了孩子對(duì)睡夢(mèng)中的媽媽的仔細(xì)觀察，寫(xiě)出了睡夢(mèng)中的媽媽真美麗，好溫柔和好累，表現(xiàn)了媽媽照顧孩子的辛勞，也表現(xiàn)了孩子對(duì)媽媽滿滿的愛(ài)和媽媽對(duì)孩子深深的愛(ài)。

在第二自然段中對(duì)媽媽的外貌描寫(xiě)那部分?！懊髁痢钡难劬Γ皬潖潯泵济?，“紅潤(rùn)”的臉上，這些描寫(xiě)都說(shuō)明了睡夢(mèng)中的媽媽十分美麗?！皬潖澋拿济苍谒X(jué)?！边@里把“眉毛”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，采用了擬人的修辭手法，使文章更加的生動(dòng)感人。

老師在帶學(xué)生們精讀課文的時(shí)候，也是教學(xué)生們寫(xiě)作手法的重要時(shí)刻。通過(guò)對(duì)課文的講解，分析作者是如果對(duì)外貌進(jìn)行描寫(xiě)的，讓學(xué)生換位思考。等到他們?cè)诿鑼?xiě)外貌或者物的時(shí)候就會(huì)更清楚的如何去做。這一課的講解也為學(xué)生們接著來(lái)的看圖寫(xiě)話《我最喜愛(ài)的玩具》做好了鋪墊。在寫(xiě)這篇《我最喜歡的玩具》時(shí)，老師結(jié)合《媽媽睡了》這一課對(duì)媽媽的外貌描寫(xiě)方式，再加上寫(xiě)物時(shí)要注意的四大要素進(jìn)行引導(dǎo)。這時(shí)的學(xué)生對(duì)如何去描寫(xiě)《自己最喜愛(ài)的玩具》已經(jīng)可以信手拈來(lái)。

荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)過(guò)“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海?！币舱缑绹?guó)著名教育家吉姆所說(shuō)，讀書(shū)給孩子聽(tīng)的作用“僅次于擁抱”。

老師們都相信通過(guò)我們潛移默化的努力，隨著繪本讀到一定的數(shù)量，加上孩子年齡和閱歷、理解能力的提高，最后將這些知識(shí)內(nèi)化到自己的記憶里再轉(zhuǎn)化成寫(xiě)作將其外化出來(lái)。進(jìn)而建立了孩子的自信心。在這樣的“擁抱”下，孩子的讀書(shū)興趣上來(lái)了，熱情高漲了，慢慢的，他們對(duì)讀書(shū)的態(tài)度就變成了“我要讀”。

孩子就會(huì)越來(lái)越愛(ài)閱讀，越來(lái)越知識(shí)淵博，越來(lái)越會(huì)外化，從而形成“熱愛(ài)閱讀---掌握方法---豐富知識(shí)---優(yōu)秀寫(xiě)作---熱愛(ài)閱讀”閉環(huán)。成為終身學(xué)習(xí)者。