在上海有一半的人，考不上高中這并不是謠言，而是事實。造成這種現(xiàn)象與上海市的教育規(guī)劃有一定的關系。

第一， 上海市教育局 規(guī)定了考取高中的比例系數(shù)。

對于上海的教育而言，出現(xiàn)了只有一半人能夠考上高中的這種情況是現(xiàn)實，而這也正是 上海教育局 所規(guī)劃的一部分。規(guī)定了具體考取高中的比例是占總體學生的60%，也就是說能夠考取高中的學生成績必須考取60% 之前，而對于剩下的40%的學生而言，大多數(shù)學生選擇就讀于一些職高院校。雖然說在我們的傳統(tǒng)觀念中認為，學生只有考取高中才能夠正常的考取一所好的大學但是在上海所提倡的是一種 終身教育 的形式，即使是沒有考上高中的學生，也是有機會接受大學的教育。

第二，能夠適應上海發(fā)展的整體局勢。

這種教育的規(guī)劃也更加適應上海的整體發(fā)展，緩解了一定的教育資源緊張的問題，使更多的學生能夠有學上。由于上海地區(qū)人口數(shù)量比較大，造成了當?shù)亟逃Y源緊張的問題，而采取這種分流的情況在一定程度上也能夠解決教育問題。與此同時，上海的一些中專院校并不是我們想象中的那么差，而是對學生綜合動手能力的一種培養(yǎng)。對于這部分學生來說，未來的道路還是非常可觀的，特別是當自身擁有一定的技術本領時薪資以及工作也都不錯。

第三，部分學生選擇出國留學。

按照上海教育局的規(guī)定只有60%的學生才能夠考取高中，而其中部分學生也會選擇在初中畢業(yè)之際出國留學這在上海也是比較正常的一種現(xiàn)象。上海作為全國經(jīng)濟最為發(fā)達的地區(qū)匯聚了較多的人才，而在這種情況下家長的教育程度也是比較高的想要為孩子創(chuàng)造更好的教育條件。所以許多家長也會選擇將孩子送出國門出國留學。

我是常熟國際學校的學生，環(huán)境很好，小學部班級有三個院系，六年級畢業(yè)時會有赴英修學3個月，初中有赴澳修學，初中部分英才和IG，并不存在重不重視，IG就相當于國際班，為以后要出國留學的學生，英才就是在中國讀，升學考試英才班錄取要求更高，IG由于是國際，并且全英文授課，學費較高一年將近八萬（將近而已，不到八萬）但是不論小學、初中，教學設備師源都是很好的。比一般學校注重英語，IG開設小語種。英才班也學習德語。

海亮總校創(chuàng)辦十年，已是凱歌高奏、碩果累累。
學校獲得省級以上的集體榮譽十多項，獲得地、市級集體榮譽五十多項。
● 浙江省第一家經(jīng)省工商局正式注冊登記的大規(guī)?，F(xiàn)代化教育集團

● 浙江省優(yōu)秀民辦學校

● 浙江省重點中學、浙江省示范初中、浙江省示范小學、浙江省一級民辦高中

● 2004年海亮總校孟章煥校長當選全國民辦教育十大杰出人物

● 浙江省公眾形象優(yōu)秀私立學校、浙江名校、浙江省十大優(yōu)秀民辦學校

● 浙江省治安安全示范單位、紹興市文明單位

● 國家基礎教育實驗中心批準的國家級“外語實驗學?！?

● 浙江省外國留學生語言教學交流基地

● 首家接受美國CITA國際標準認證，獲得美國國際與跨地區(qū)認證委員會CITA鑒證候選學校資格，海亮學校與美國加州羅蘭高中(RHCU)結為姐妹學校

● 首批“全國青少年科普創(chuàng)新示范學?！?

● 教育部十五重點課題“跟蹤指導家庭教育實驗研究”示范學校

● 浙江省食品衛(wèi)生A級單位

諸暨,耕讀傳家源遠流長，“全國高考狀元市”美名遠揚，教育是諸暨最響亮的文化品牌。95年8月諸暨市教育局直屬的第一家全日制寄宿制民辦學?！T暨市海亮外國語學校Zhuji Hailiang Foreign Language School的成功創(chuàng)辦，更使諸暨這塊教育品牌得到了極致的彰顯。2000年5月9日海亮外國語學校高中部經(jīng)紹興市教委批準升格為“私立諸暨高級中學” Zhuji Private High School，為總校的集團化管理奠定了基礎。2002年2月8日，經(jīng)省工商局登記注冊，浙江海亮教育集團Zhejiang Hailiang Educational Group.成立，成為浙江省第一家大規(guī)模、高品位、現(xiàn)代化的教育集團。集團下轄兩大校區(qū)、七個學部、五家子公司，擁資四億多。創(chuàng)辦十年，現(xiàn)已擁有從幼兒園到高中170個教學班，師生員工近8000人，兩大校區(qū)：店口湄池校區(qū)——諸暨市海亮外國語學校 (幼兒園、小學、初中)；諸暨城關校區(qū)——私立諸暨高級中學 (初中、高中)。兩校區(qū)共占地36.7公頃(550畝)，建筑面積超14.5萬平方米，是長三角地區(qū)規(guī)模最大的民辦學校之一。海亮學校已在質量和數(shù)量上突破了辦學瓶頸，全面實施了集團化管理、高質量辦學策略，充分發(fā)揮了一貫制優(yōu)勢，從而實現(xiàn)了學生的容量大規(guī)模、結構最優(yōu)化。

辦學上檔次。高中段教育是基礎教育的終端出口，它維系著萬千家長對子女的無限期望。海亮學校連續(xù)五屆高考上線率名列前茅，從上線總量到上線比例以及摘取高考狀元桂冠等都已達到了省一級重點中學的辦學水平，成功化解了辦學的制約因素。小學至高中在各級各類競賽中遍地開花，聲名鵲起。尤其是英語、奧數(shù)、自然科學、信息學、生物學，成了學校的優(yōu)勢品牌學科，享譽省內外。

教學高質量。培優(yōu)輔差，在大面積豐收的前提下，保證了尖子學生獲得更佳的發(fā)展；信息渠道不斷拓寬，學校每年分期分批派老師去北京、杭州等地，出席重要的高考、中考及學科改革的研討會，并迅速將獲取的信息內化為教學資源；高中，全程備考，從高一年級開始目標瞄準高考，著眼三年，整體把握；初中，競賽和學科過關并重，為升入高一級學校夯實基礎；小學扎扎實實搞好素質教育，培養(yǎng)興趣，激發(fā)潛能，為學子的終身發(fā)展施足基肥。

管理最優(yōu)化。小學各年級5——10個班，初中各年級14——18個班，高中每年級14——16個班，實現(xiàn)規(guī)模化教學，整合優(yōu)秀教師資源，發(fā)揮最佳教學效能。同時，實行分部管理，實現(xiàn)大規(guī)模小管理，實施扁平快管理，真正做到教學無盲區(qū)，形成優(yōu)良學風。

結構最合理。根據(jù)社會需要，實行創(chuàng)新教育、分層教學、多元教育，設置多種類型的教學班——學科競賽創(chuàng)新班、諸暨公費創(chuàng)新班、繼紅英語創(chuàng)新班、市外創(chuàng)新班、藝術特長班等，適應學生和家長的廣泛需求，因材施教，最大限度地發(fā)揮學校教育的功能。

競爭最充分。為了凸顯學校的規(guī)模優(yōu)勢，以競爭促發(fā)展，為此學校在管理機制上不斷創(chuàng)新，調動一切可以調動的積極因素，為學校的持續(xù)健康發(fā)展積聚力量：（1）各學段平行班級多，因此，有機開展班級之間的互相競爭，有利于在競爭中培養(yǎng)學生的集體主義和刻苦學習的精神，團結協(xié)作，有力地促進了優(yōu)良學風的形成；（2）學校云集了全國各地的教育精英，在融合東西南北中的教學精華的同時，有利于教師博采眾長，并內化成個體的工作動力，自然地形成了以學科為基點，班級為落腳點的教育內部的競爭氛圍，激發(fā)廣大教師的工作積極性，形成了奮發(fā)向上的合力，促進了學校良好教風的形成；（3）分部管理體系的逐步完善，更進一步提升了部與部之間的競爭競合，良性互動，發(fā)揮了管理的最佳效能，促進了優(yōu)良校風的形成。

全國的A-level學校非常多，這里只例舉一些有名一點的：

上海：
上海師范大學劍橋國際中心
上海光華學院劍橋國際中心（光華復旦）
上海光華學院劍橋國際中心（光華控江）
上海上實劍橋教育中心
上海交通大學附屬第二中學劍橋國際中心
上海洋涇進修學校劍橋國際中心
上海耀華教育
上海市新和劍橋國際學校
上海外國語大學附屬外國語學校國際教育中心
上?？滓釃H公學
華壹劍橋國際學校
上海外國語大學立泰語言文化學院
上海市民辦進華中學國際部
民辦建平遠翔A-Level課程教學中心
上海市民辦金蘋果學校
上海田家炳中學劍橋國際中心

北京：
北京市十一學校
北京師范大學劍橋國際課程中心
北京王府學校
北京外國語大學A-LEVEL考試培訓中心
中國人民大學附屬中學
北京哈羅國際學校
北京市新英才學校

江蘇：
星海實驗中學國際課程中心
蘇州德威
無錫市第一中學
南京大學(外國語學院)A-Level中心
南京外國語學校ALEVEL中心
牛津國際公學

廣東：
深圳國際交流學院
中山大學劍橋A-level 國際課程中心
深圳富源國際教育中心
深大附中深大師院國際高中
廣州英豪劍橋國際學校

山東：
山東大學外國語學院國際教育中心
青島培諾教育
青島市劍橋國際高中
青島揚格劍橋教育中心
青島國開中學國際部
揚格A-level教育中心
煙臺耀華國際教育學校青島格蘭德中學
青島墨爾文中學

四川：
成都石室中學
牛津國際公學成都學校
成都七中嘉祥外國語學校
孔裔國際公學

A-Level
英國高中課程（General Certificate of Education Advanced Level ）簡稱A-Level課程，它是英國的普通中等教育證書考試高級水平課程，是英國的全民課程體系，也是英國學生的大學入學考試課程，就像我國的高考一樣，A-Level課程證書被幾乎所有英語授課的大學作為招收新生的入學標準。 在中國開設A-Level課程旨在為中國學生提供進入國外大學的有效途徑，具體目標為：培養(yǎng)在國內初高中成績優(yōu)秀的學生進入世界頂尖大學；培養(yǎng)在國內初高中成績中等的學生進入世界一流大學；培養(yǎng)在國內初高中成績一般的學生考取適合自己的大學。