常熟國際學(xué)校

所在地區(qū)：江蘇 蘇州市學(xué)校性質(zhì)：私立學(xué)校

學(xué)費：暫無信息招生階段：初中 小學(xué)

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常熟國際學(xué)校以老班之名歡聚，擁抱暖冬，逐夢CLFLS！

“班主任”三個字煥發(fā)著榮譽感、責(zé)任感、幸福感

“班主任”的成長需要有包容性、積極性、創(chuàng)造性

能與年輕的孩子們在一起

老班們也有了第二次青春

　　工于心，匠于形，作為一名班主任，奮斗的過程就是像學(xué)生一樣“做功課”。為提升班主任隊伍的管理水平和育人能力，增進班主任團隊的心靈溝通，常熟倫華外國語學(xué)校第三屆班主任節(jié)活動暖心開展。

山容海納 包羅萬象

　　一種虛空能容的心境，一份有容乃大的胸懷，一種兼容并蓄的態(tài)度。

　　新時代，新德育！新背景，新方法！在本屆班主任節(jié)上，老班們打開自己的智囊袋，孕育出一個個“金點子”，他們的智慧熠熠閃光。

《披荊斬棘，靜待花開》

陳揚老師

　　陳老師巧借常規(guī)管理，培勞動能力，育規(guī)則意識，用“悄悄話明信片”來溝通師生間的小秘密，正向激勵常規(guī)稍薄弱的學(xué)生。

　　“花兒的綻放必然經(jīng)歷漫長的過程，育花人要保持呵護的耐心與細(xì)心，讓花兒更勇敢地經(jīng)受風(fēng)雨洗禮，于荊棘中茁壯成長。”

《“我的優(yōu)點多”，讓正面管教無處不在》

許晶晶老師

　　世界上沒有兩片相同的葉子，許老師借用“1+1=2”的道理實施正面管教。在一系列的尋找優(yōu)點的過程中，孩子將擁有自律、合作、負(fù)責(zé)、堅忍不拔等優(yōu)良品質(zhì)。

　　“你有1個優(yōu)點，我有1個優(yōu)點，我們互相學(xué)習(xí)，在耳濡目染中共同進步，就都有了2個優(yōu)點?！?/p>

《我班集體生日的“前世今生”》

牛妞老師

　　牛老師在家委會的助力之下，籌備班級的集體生日慶祝活動，在班級裝飾、形式內(nèi)容等方面不斷求變突破，并將生日與課外閱讀、課程融合等理念結(jié)合起來，讓集體生日更加凸顯班級特色。

　　“聽著銀鈴一樣的笑聲，看著燦爛無比的笑臉，再忙碌，我都心甘情愿?！?/p>

《云中誰寄錦書來——借書信，走進彼此的心靈深處》

張悅敏老師

　　作為博慧班的班主任，張老師敏銳洞悉青春期女孩子的特殊心理，“云中誰寄錦書來”書信活動應(yīng)運而生。她認(rèn)為教育更重要的是對學(xué)生健全人格的塑造和健康心理的引導(dǎo)。

　　“以一個靈魂喚醒另一個靈魂，學(xué)生的成長何嘗不是老師的成長！”

《四季博雅Boya in Four Seasons-- 以美育促心育，讓班刊成為“不說話的教育家”》

張婷玉老師

　　張老師通過設(shè)置班刊記錄點滴，盡可能多地將各種德育途徑融入進去。家長們可以投稿，說一說對孩子的期許和要求；任課老師也可以在這里表揚學(xué)生，提出建議，回復(fù)家長的問題。家校協(xié)同育人，才能最大程度地發(fā)揮教育的作用。

　　“以美育促心育，讓教育在學(xué)校和家庭都不缺席！”

《班級日常及時成檔，讓學(xué)生日常活起來》

沈琦雪老師

　　沈老師利用互聯(lián)網(wǎng)，使教育變得活起來。在她看來，微信、抖音、微博等互聯(lián)網(wǎng)平臺都是記錄孩子們?nèi)粘Ｉ畹墓ぞ?。她建立班級相冊、定期更新視頻號、制作微博書，將班級日常及時分享給家長們。

　　“每種形式都會收獲良多，但都需堅持，堅持一把，肯定會收獲不一樣的驚喜！”

　　本屆班主任節(jié)組委會把老班們的智慧制作成集——《2021班主任優(yōu)秀金點子集》，珍藏回憶，讓班主任的智慧交融共享，美美與共。

　　真情為線，和諧為果，班主任老師們憑著執(zhí)著與辛勤，換來了學(xué)生的成長和班級的進步，同時也提升了自我。

百川赴海 滔滔涌流

　　容實大善，善能融冰，化冰為水，冰之爆破瞬轉(zhuǎn)水之奔涌。

　　學(xué)生不聽話怎么辦？

　　家長不配合怎么辦？

　　班級衛(wèi)生搞不好怎么辦？

　　紀(jì)律不好管怎么辦？

　　你說往東，學(xué)生偏要往西怎么辦？

　　這些都是班主任們在日常管理中碰到的再尋常不過的問題，看常國老班們?nèi)绾巍耙娬胁鹫小卑桑?/p>

　　曹敏老師面對學(xué)生哭訴，先平復(fù)學(xué)生情緒，與學(xué)生平等對話，傾聽學(xué)生的訴求，給予正確的指導(dǎo)。

　　顧麗潔老師暖心安慰被誤解的學(xué)生，給予相應(yīng)的引導(dǎo)，展開班會。

　　王紅老師面對棘手境況，耐心安撫，重點關(guān)注如何處理同學(xué)之間的友好關(guān)系。

　　黃毓孜老師尋求需求，曉之以厲害，以治水為比方，激發(fā)學(xué)生內(nèi)需，探尋家庭教育中的問題。

　　錢曉燁老師面對孩子成績下降、情緒容易失控的狀況，先聽家長說，再向家長訴說孩子的表現(xiàn)，并給家長推薦閱讀書目《正面管教》。

　　張悅敏老師傾聽家長的需求，為全班孩子的共同成長提供平衡。她先安撫家長，再去解決問題，給家長科學(xué)的建議。

　　濮逸恬老師面對“驕傲”的班長，先讓學(xué)生放下心理防備進行自我闡述，然后及時進行肯定，再進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)“如何更好地做一個班長”。

　　金韻清老師引導(dǎo)因為感冒隨地吐痰的小王進行自我反思，對班規(guī)進行審視和修訂。

　　林玲老師面對“被孤立”學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從自己的角度和他人角度看事情，并與家長建立共識，共同分析孩子的問題。

　　支蓓奕老師在與家長交流時，先達成契約，耐心聽孩子訴說，給予孩子認(rèn)可，拉近與學(xué)生的心理距離。

喈喈高鳴 啟明東方

　　日屬陽，陽光生成的能量；月屬陰，月光含露的靈氣。

　　低頭耕耘時，找準(zhǔn)方式方法才能點石成金。本屆班主任節(jié)有幸邀請到了蘇州德育專家王老師帶來專題講座——《基于學(xué)校的家庭教育指導(dǎo)策略》，為班主任們在家校共建方面指點迷津。

　　教育的根本問題是什么？

　　作為班主任，要學(xué)會引導(dǎo)家長深刻領(lǐng)悟家庭教育的重要性。學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展與家庭教育環(huán)境密不可分，一個優(yōu)秀的學(xué)生背后固然站著一位優(yōu)秀的家長。

　　如何幫助家長反思自己的教育現(xiàn)狀？

　　在家校合作中，班主任需不斷創(chuàng)新，不斷完善迭代，成為終身學(xué)習(xí)者。王老師提出，家長在反思自己的教育現(xiàn)狀時，需要找一面鏡子，從別人身上看到自己的不足，并提供了反問法，舉辦沙龍，相關(guān)課程開發(fā)，融合教育等行之有效的指導(dǎo)家庭教育的方法。

　　如何用好載體來提升專業(yè)品質(zhì)？

　　悟道為重，踐行為要。王老師建議，班主任們可利用家庭教育的產(chǎn)品，家庭情緒觀察表等載體，引導(dǎo)家長改變認(rèn)知，同時不斷自我積累和學(xué)習(xí)。

豐茂之光 如筍新生

　　豐富而非繁復(fù)，野生而又叢生，茂士即才士，茂年即盛年。

　　下午，大家前往美麗的古里紅豆山莊，卸下重?fù)?dān)，溫暖相擁。班主任工作的內(nèi)容復(fù)雜，任務(wù)繁重，讓我們一起調(diào)整心態(tài)、調(diào)節(jié)心情，加滿熱情、加足馬力，踏實做好班主任工作，開開心心過好每一天！

　　熱身運動，考反應(yīng)？察默契？

　　大家以小組為單位，設(shè)計隊名、隊旗。團隊展示，精彩亮相，勢不可擋。

　　拼組九宮格、手腳并用、同頻蕩秋千、巨型毛筆字，四項挑戰(zhàn)展示出小組的默契和效率，更秀出博慧班主任的智慧和團結(jié)。

　　小組合作編制巨龍，扎龍身、連接龍頭和龍尾，一條條巨龍盤旋在空中，龍頭相聚，是勝利的碰撞。

　　精彩瞬間，洋溢著老班們的幸福笑容。他們齊心協(xié)力，奔跑在一排排水杉間。

　　你們不是演員，卻吸引學(xué)生真摯的目光。

　　你們不是雕塑家，卻塑造了一個個靈魂。

　　班主任工作是忙碌的、瑣碎的、繁雜的，以生命去感受生命。如果教育是愛的教育，那么班主任一定是將愛演繹到極致的人。

　　曹倫華總校長與老師們分享了自己做班主任的經(jīng)歷，“那是一段有滿腔熱血，有為人父的責(zé)任感的美好時光?！?/p>

　　曹總校長希望博慧班主任們擁有敏銳的嗅覺和細(xì)致的觀察力，做到與時俱進。“你們不是演員，卻吸引學(xué)生真摯的目光。你們不是雕塑家，卻塑造了一個個靈魂。俯首甘為孺子牛！為你們點贊，老師們辛苦了！”

　　我們真誠期待，本屆班主任節(jié)后的我們，心靈能經(jīng)歷一次強烈的沖擊，精神能經(jīng)受一次美妙的洗禮。

　　我們滿懷熱忱，沿著前行的方向，潛心修煉，共同呵護綻放在城堡里的花朵，溫存在記憶的深處，靜靜地飄香。

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