昆山加拿大外籍人員子女學校（CISK）位于江蘇省昆山市傳是路555號，創(chuàng)建于2012年，是一所十五年一貫制的國際學校，也是昆山地區(qū)唯一一所由江蘇省教育廳正式批準設(shè)立的具有涉外辦學許可的國際學校。該校為國際文憑組織(IBO)授權(quán)的IB世界學校，也是A-level牛津/劍橋考試局的官方授權(quán)考點。學校的授課語言為英語。

　　本期，宜校專訪了昆山加拿大國際學?，F(xiàn)任集團總校長--閆潞霞博士。

　　閆潞霞校長持有漢語言文學學士、碩士及國學博士學位，在國際教育領(lǐng)域的工作經(jīng)驗超過20年。其中10年國外，10年國內(nèi)。對IB DP/MYP/PYP中文A 和 B、AP、SAT、IGCSE、HSK等國際課程及考試積累了豐富和成熟的經(jīng)驗。在她身上，有多種和IB 相關(guān)的標簽：IB培訓官、授權(quán)官、顧問、考官以及校長培訓師等等。

　　提到IB教育，閆校長說道：“我真的非常熱愛IB的理念以及教學方法。我也曾經(jīng)對比過IB和其他的國際課程。其他國際課程都是一個字「考」，你通過考試就可以去申請大學。但是IB是一個全人教育，而且它培養(yǎng)的是一個具有國際情懷的世界公民?！?她堅信隨著世界形勢的不斷變化，地球村會越來越小，國際情懷將會是所有人身上不可或缺的元素。

　　在過去的20年時間里，閆校長在國際教育領(lǐng)域的從業(yè)經(jīng)歷也恰恰經(jīng)歷了國內(nèi)國際教育的發(fā)展。20年前，國內(nèi)只有幾所外籍人員子女學校，中國的孩子還享受不了國際教育。在海外的十年時間里，閆校長一直在教畢業(yè)班，每每聽到她的學生講述IB教育對他們產(chǎn)生的諸多影響，都讓閆校長堅定了多年來心中的信念：要把這么好的國際教育也帶給我們中國的孩子。

　　在閆校長回國發(fā)展以后，國內(nèi)的國際教育也經(jīng)歷了從學生/家長只認外方師資和國際課程的1.0時代逐步過渡到2.0時代。在2.0時代，家長開始更加理性地看待國際教育。并不是只有外方的校長、外方的教師和所有的國際課程都適合中國的孩子。很多外方師資在中國出現(xiàn)水土不服的情況，導致很多國際學校教師流動率很大，致使很多學生既沒扎實的中國基礎(chǔ)教育知識，對國際知識也是一知半解，成為了國際教育實驗的小白鼠。

　　目前，國內(nèi)多所IB學校是由閆校長授權(quán)的。作為IB人，閆校長說：“我是非IB學校不加入。我也看好了這個學校所具有的潛質(zhì)，因為它首先是一個外籍人員子女學校，然后我主要是覺得這個學校可以做成一個非常純粹的IB和國際教育。” 2020年6月，閆潞霞博士正式加入昆山加拿大外籍人員子女學校，并擔任加拿大國際教育集團總校長兼學術(shù)總監(jiān)。

　　IB課程創(chuàng)立之初是為外交官子女設(shè)計的。因為父母特殊的工作性質(zhì)，孩子也需要跟隨父母到全世界周游。IB廣泛吸收了發(fā)達國家主流課程的優(yōu)點，不管是評估標準還是教學標準，都是一個真正國際化的，被全球所認可的課程體系。這也讓孩子可以在全世界平行地移動。IBDP創(chuàng)建已經(jīng)進入了第52個年頭，它的終極目標是：要培養(yǎng)富有同情心的、愛思考愛探究的、知識淵博的年輕人去創(chuàng)造一個更美好、更和平的世界。

　　“縱觀IB所有的課程，你會發(fā)現(xiàn)它其實是點亮學生內(nèi)驅(qū)力的過程。他培養(yǎng)的實際上是一個自推娃，就是自己具有內(nèi)驅(qū)力的這些孩子。因為必須通過學習有現(xiàn)實意義的、孩子覺得感興趣的、跟他生活各方面息息相關(guān)的知識，孩子才愿意去探究和探索“，閆校長說道，“所有的知識必須要化成行動，化成行動之后還要有創(chuàng)造性。有一張圖叫高階思維和低階思維。低階思維包括我們最基本的記憶、理解和練習。其實發(fā)生在大部分的學校和課程里面，只要背誦、記憶就可以了。高階思維它要分析、評估并創(chuàng)造，對他們將來升入大學以及以后的人生都會產(chǎn)生一些重大的影響，達到一種有效的學習?！?/p>

　　學校IBDP項目的課程包括 6 個學術(shù)領(lǐng)域，學生要學習兩門現(xiàn)代語言（或一門現(xiàn)代語言和一門古典語言）、一門人文或社會科學學科、一門實驗科學、數(shù)學以及一門創(chuàng)造性藝術(shù)學科。所有大學預(yù)科項目的學生都要參加對構(gòu)成項目模式核心的 3 大要素的學習，即：認識論，專題論文和創(chuàng)造、活動與服務(wù)。

　　閆校長加入昆山加拿大外籍人員子女學校以后就對學校師資進行了一個整合。目前，學校中外教師比例為1:1，學校采用小班授課的教學模式，即每個班不超過20個學生。與此同時，每個班級都會有一名外教和一名中教共同管理班級。85%以上的教師具有海外教育背景或經(jīng)驗。來自英國、美國、加拿大和歐洲的外籍教師占比超過80%。目前學校的中層全部都是經(jīng)驗豐富的、經(jīng)過IB體系培訓的外教。

　　為了符合IB教育做終身學生者的理念，學校定期會定教師進行培訓，并設(shè)置了一套非常嚴密的評估體系，分6個維度，120條標準。閆校長講到：“IB教育需要一個由學生、家長和老師共同組成的學習者社區(qū)。此外，它的學科非常廣泛。在小學段叫超學科教學，初中階段叫跨學科教學，到了高中階段才叫分學科教學。都說IB是最難的國際課程，其實并不是說它的學科深度有多難，而在于教師對整個學科的理解以及把握。”

　　目前學校開設(shè)了三個中心：

　　語言中心：劃分為英語部、HSK部和多語部，由強大的教師團隊提供專業(yè)學術(shù)支持，教學內(nèi)容與劍橋少兒英語考試、雅思、托福等國際考試接軌。

　　國際課程中心：為高年級學生提供IBDP 、美高AP 、A-level、Pre-University等不同課程體系，幫助每一位孩子找到自己的發(fā)光點。

　　升學指導中心：由經(jīng)驗豐富的升學顧問進行一對一服務(wù)，基于學生的基本情況進行個性化升學指導，包含背景提升、申請方案、文書輔導等。

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