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課程設(shè)置方面廊坊益田同文學(xué)校是如何安排的?

教師解答

  廊坊益田同文學(xué)校自主課程體系由北京大學(xué)、中國(guó)教育科學(xué)研究院及國(guó)內(nèi)外教育專(zhuān)家聯(lián)合組成課程研發(fā)團(tuán)隊(duì),圍繞學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標(biāo)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。參考與借鑒IB國(guó)際課程的標(biāo)準(zhǔn)和框架,保證了課程理念的先進(jìn)性,課程結(jié)構(gòu)的科學(xué)性,課程內(nèi)容的豐富性,課程特色鮮明突出。下邊分別從這幾個(gè)方面介紹。

一、課程結(jié)構(gòu)

  65%--75%基礎(chǔ)課程:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品格、科學(xué)、藝術(shù)與體育等;

  20%--25%拓展課程:傳統(tǒng)文化、經(jīng)典閱讀、戲劇、STEM、游泳、跨學(xué)科主題探究、游學(xué)課程等;

  5%--10%志趣課程:元培課程、高端實(shí)驗(yàn)室課程、社團(tuán)活動(dòng)等。

  國(guó)際部開(kāi)設(shè)的課程領(lǐng)域:中文課程、英文課程、數(shù)學(xué)、社會(huì)科學(xué)、心理學(xué)、商務(wù)、自然科學(xué)、物理、化學(xué)、生物、藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)、音樂(lè)、體育與健康。

二、學(xué)校課程體系完整

  從國(guó)際幼兒園到國(guó)際高中系統(tǒng)設(shè)計(jì)。整體課程設(shè)計(jì)突出基礎(chǔ)性、豐富性、選擇性、探究性、綜合性和高成長(zhǎng)性特點(diǎn),以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

三、課程結(jié)構(gòu)多元

  將按照課程價(jià)值和功能劃分層次和類(lèi)別。既為全體學(xué)生的全面發(fā)展夯實(shí)共性的學(xué)業(yè)基礎(chǔ),又尊重每一位學(xué)生的個(gè)性需要,為不同潛質(zhì)、不同需求的學(xué)生提供發(fā)展的可能性,是一個(gè)融合和開(kāi)放的系統(tǒng)。

四、課程形態(tài)豐富

  既有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等能夠滿(mǎn)足學(xué)生升學(xué)要求的學(xué)科課程;又有品格、國(guó)學(xué)、閱讀、口才、國(guó)際理解、藝術(shù)、體育健康等有助于塑造人的品格和能力,成為全面發(fā)展的人的素養(yǎng)課程;還有漫步北大、嘉禾探訪(fǎng)、游學(xué)課程、社團(tuán)課程等能夠傳承民族文化和北大精神,適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的體驗(yàn)課程。

五、課程內(nèi)容傳統(tǒng)、中西融匯、文理并重

  在內(nèi)容的選取上注重基礎(chǔ)性、可接受性與時(shí)代感,在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上富有趣味性、關(guān)聯(lián)性和挑戰(zhàn)性,強(qiáng)化應(yīng)用與體驗(yàn),讓知識(shí)的觸角盡可能多的聯(lián)系到學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),延伸到學(xué)生的生活,使課程在學(xué)生的成長(zhǎng)的過(guò)程中體現(xiàn)價(jià)值,伴隨孩子的發(fā)展需要不斷生成,有助于學(xué)生在表達(dá)、交流、協(xié)作、批判、創(chuàng)造、反思、責(zé)任等方面形成良好素養(yǎng),成為一個(gè)“德、才、群、美、體”全面發(fā)展的人。

六、課程實(shí)施目標(biāo)多元化

  課程實(shí)施將目標(biāo)多元、形式多樣,適合不同學(xué)生的成長(zhǎng)需要。課程類(lèi)別上有學(xué)生必須修習(xí)的課程,也有根據(jù)個(gè)性需要自主選擇的課程;教學(xué)上立足課堂又將打開(kāi)課堂,它可以發(fā)生在教室內(nèi)也可以在教室外、可以在圖書(shū)館也可以在實(shí)驗(yàn)室,可以在校內(nèi)也可以在校外、可以在國(guó)內(nèi)也可以在國(guó)外——盡可能多的為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗(yàn),使每一個(gè)學(xué)生在高質(zhì)量的完成國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容之上,可以從豐富的課程學(xué)習(xí)中盡享中外傳統(tǒng)文化的精髓、現(xiàn)代科學(xué)的智慧。

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廊坊益田同文學(xué)校的課程體系是什么?

由北京大學(xué)、中國(guó)教育科學(xué)研究院及國(guó)內(nèi)外教育專(zhuān)家聯(lián)合組成課程研發(fā)團(tuán)隊(duì),圍繞學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標(biāo)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校自主課程體系。借鑒并融合IB國(guó)際課程標(biāo)準(zhǔn)和框架,課程理念先進(jìn)前沿,課程結(jié)構(gòu)科學(xué)合理,課程內(nèi)容豐富多樣,課程特色鮮明突出。分為實(shí)驗(yàn)班課程和國(guó)際班課程。

廊坊益田同文學(xué)校課程特色(優(yōu)勢(shì))?

傳統(tǒng)文化教育、跨文化理解與交流、北大紅船品格課程、以探究為核心的超學(xué)科主題課程、STEM核心素養(yǎng)、生活即教育、運(yùn)動(dòng)與健康、才藝與審美。

廊坊益田同文學(xué)校的硬件概況怎么樣?

校園設(shè)計(jì)秉承北大思想自由、兼容并包的精神,附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)理念與目標(biāo),引入第二代學(xué)校建筑設(shè)計(jì)思想,注重現(xiàn)代教育建筑空間的技術(shù)環(huán)境、物理環(huán)境、人文環(huán)境、心理環(huán)境等特點(diǎn)及需求,更加符合學(xué)生的發(fā)展及教育需求。

雙休日學(xué)生是否可以繼續(xù)留在廊坊益田同文學(xué)校?

可以。在教學(xué)區(qū)、生活區(qū)都會(huì)安排值班教師負(fù)責(zé)學(xué)生周末留校的學(xué)習(xí)與生活、娛樂(lè)活動(dòng)。還將定期組織周末留校生除外旅游或做公益活動(dòng)。

廊坊益田同文學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)?

北大資源優(yōu)勢(shì);先進(jìn)的辦學(xué)理念;專(zhuān)家型辦學(xué)團(tuán)隊(duì);專(zhuān)家顧問(wèn)資源;自主研發(fā)的課程體系;十五年一貫制、寄宿制、與第二代新型學(xué)校接軌的硬件標(biāo)準(zhǔn)、集團(tuán)化辦學(xué)。

哪些學(xué)生可以報(bào)廊坊益田同文學(xué)校?

面向全國(guó)招收適齡中國(guó)籍與外國(guó)籍學(xué)生,身體健康、品學(xué)兼優(yōu)、符合學(xué)校入學(xué)要求的小學(xué)、初中、高中的中外籍學(xué)生,為所有認(rèn)同學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標(biāo)的家庭提供優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會(huì)。

申請(qǐng)廊坊益田同文學(xué)校的流程是什么?

報(bào)名后參加學(xué)校的入學(xué)評(píng)估,由招生辦通知結(jié)果,并向具備入學(xué)資格的學(xué)生發(fā)放錄取通知書(shū),學(xué)生按通知書(shū)要求報(bào)到入學(xué)。

廊坊益田同文學(xué)校國(guó)際高中階段的招生對(duì)象是什么?

廊坊益田同文學(xué)校國(guó)際高中主要招收適齡中國(guó)籍和外國(guó)籍學(xué)生,為所有認(rèn)同學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標(biāo)的家庭提供優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會(huì)。

廊坊益田同文學(xué)校都在哪個(gè)階段有招生?

根據(jù)了解到的信息,廊坊益田同文學(xué)校主要是在小學(xué)、初中、高中階段進(jìn)行招生,如果是在這個(gè)年齡段的學(xué)生,都是可以進(jìn)行報(bào)讀的。

廊坊益田同文學(xué)校的師資力量如何?

廊坊益田同文學(xué)校有一套嚴(yán)格的師資篩選標(biāo)準(zhǔn),本著“以事業(yè)凝聚人、以創(chuàng)新吸引人、以愛(ài)心團(tuán)結(jié)人、以機(jī)制穩(wěn)定人”的理念,共同實(shí)現(xiàn)“回歸教育本真”的夢(mèng)想。具有豐厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、國(guó)際視野、現(xiàn)代化教學(xué)理念的中外籍教師形成了優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì),將中西方優(yōu)質(zhì)教育文化相融合,為學(xué)生提供獨(dú)特的中西合璧的教學(xué)環(huán)境。

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