廣州市增城區(qū)鳳凰城中英文學(xué)校教師在心理健康教育案例征集活動中喜獲殊榮
時間：2022-01-27 19:27:17
近日，從增城區(qū)教師發(fā)展中心傳來喜訊，廣州市增城區(qū)鳳凰城中英文學(xué)校教師在增城區(qū)中小學(xué)心理健康教育案例征集活動中喜獲佳績！
王嘉旖老師榮獲一等獎；薛麗萍、張明玉、孫飛、羅寧老師榮獲二等獎；聶思潔、張明利、唐鐘平老師榮獲三等獎。
一等獎：王嘉旖
王嘉旖獲獎感言：學(xué)無止境。教師與學(xué)生的相處是互相成長的過程。從學(xué)生身上學(xué)習(xí)，與大家一起收獲快樂。在心理咨詢過程中始終貫穿積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)，采用多種咨詢方法對學(xué)生進行輔導(dǎo)。致力于發(fā)展學(xué)生積極心理品質(zhì)，健全學(xué)生人格，提高學(xué)生抗挫折能力，引導(dǎo)學(xué)生努力成長為有知識、有品德、有作為的新一代建設(shè)者。
二等獎：薛麗萍 張明玉 羅寧
薛麗萍獲獎感言：本文通過對兩個緩解恐懼情緒的案例經(jīng)驗進行分析，從小學(xué)兒童思維發(fā)展特征的角度進行思考，選取系統(tǒng)脫敏療法作為主要手段，得出該療法緩解恐懼情緒的咨詢成效在于降低兒童理解難度的結(jié)論。通過總結(jié)反思，認識到在應(yīng)用心理咨詢療法或理論時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展特征對療法進行調(diào)整，以適應(yīng)兒童的思維模式。從本次論文的撰寫，我更深刻地認識到對待心理咨詢工作，應(yīng)該擁有不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度，關(guān)愛學(xué)生的情懷，不忘初心，矢志不渝！
張明玉獲獎感言：學(xué)科融合是近年來的教育新趨勢，跨學(xué)科學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在跨學(xué)科領(lǐng)域建立概念培養(yǎng)技能。在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中科目各不相同，但又相互關(guān)聯(lián)，從而給學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生在各種環(huán)境中應(yīng)用他們所學(xué)的知識。因此我將名著《西游記》與心理課進行結(jié)合，將學(xué)生最熟悉的故事人物引入心理課堂，幫助學(xué)生掌握適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活、進行良好人際交往的方法，并將課堂中學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實際的生活中，從而健康、快樂地享受初一新生活！
羅寧獲獎感言：班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實施者，對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時每刻。作為班主任，如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這就需要我們班主任在日常教學(xué)管理中通過各種途徑幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。有意識地將心理健康教育滲透到班主任的日常管理之中，切實把握學(xué)生每個時期的心理需求，及時給學(xué)生以心理上的引導(dǎo)，真正做學(xué)生心理健康的引路人。每一個孩子都是一顆種子，只要我們用最適合的方式去栽培，用心澆灌，我想種子定能茁壯成長，我愿與孩子們一起在成長之路上，不斷磨煉自己，給他們助力，相信他們一定能越飛越高。
二等獎：薛麗萍 張明玉 羅寧
薛麗萍獲獎感言：本文通過對兩個緩解恐懼情緒的案例經(jīng)驗進行分析，從小學(xué)兒童思維發(fā)展特征的角度進行思考，選取系統(tǒng)脫敏療法作為主要手段，得出該療法緩解恐懼情緒的咨詢成效在于降低兒童理解難度的結(jié)論。通過總結(jié)反思，認識到在應(yīng)用心理咨詢療法或理論時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展特征對療法進行調(diào)整，以適應(yīng)兒童的思維模式。從本次論文的撰寫，我更深刻地認識到對待心理咨詢工作，應(yīng)該擁有不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度，關(guān)愛學(xué)生的情懷，不忘初心，矢志不渝！
張明玉獲獎感言：學(xué)科融合是近年來的教育新趨勢，跨學(xué)科學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在跨學(xué)科領(lǐng)域建立概念培養(yǎng)技能。在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中科目各不相同，但又相互關(guān)聯(lián)，從而給學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生在各種環(huán)境中應(yīng)用他們所學(xué)的知識。因此我將名著《西游記》與心理課進行結(jié)合，將學(xué)生最熟悉的故事人物引入心理課堂，幫助學(xué)生掌握適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活、進行良好人際交往的方法，并將課堂中學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實際的生活中，從而健康、快樂地享受初一新生活！
羅寧獲獎感言：班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實施者，對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時每刻。作為班主任，如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這就需要我們班主任在日常教學(xué)管理中通過各種途徑幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。有意識地將心理健康教育滲透到班主任的日常管理之中，切實把握學(xué)生每個時期的心理需求，及時給學(xué)生以心理上的引導(dǎo)，真正做學(xué)生心理健康的引路人。每一個孩子都是一顆種子，只要我們用最適合的方式去栽培，用心澆灌，我想種子定能茁壯成長，我愿與孩子們一起在成長之路上，不斷磨煉自己，給他們助力，相信他們一定能越飛越高。
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