今天國際學(xué)校小編為大家?guī)砹松綎|財經(jīng)大學(xué)超級課程表密碼是什么，希望能幫助到大家，一起來看看吧！

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• 1、學(xué)校課程管理是指
• 2、美國高中選課
• 3、山東財經(jīng)大學(xué)超級課程表密碼是什么

學(xué)校課程管理是指

① 課程如何設(shè)置：國家、地方與校本課程三級管理

所謂國家課程是國家教育行政部門規(guī)定的統(tǒng)一課程，它體現(xiàn)國家意志，是專門為未來公民接受基礎(chǔ)教育之后所要達到的共同素質(zhì)而開發(fā)的課程。它是一個國家基礎(chǔ)教育課程計劃框架的主體部分，涵蓋的課程門類和所占課時比例與地方課程和校本課程相比是最多的，它在決定一個國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量方面起著舉足輕重的作用。例如在初中階段所開設(shè)的數(shù)學(xué)、語文、外語、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育、物理、化學(xué)都屬于國家課程。

所謂地方課程是在國家規(guī)定的各個教育階段的課程計劃內(nèi)，由省一級教育行政部門或其授權(quán)的教育部門依據(jù)當(dāng)?shù)氐恼?、?jīng)濟、文化、民族等發(fā)展需要而開發(fā)的課程。地方課程在充分利用地方教育資源、反映基礎(chǔ)教育的地域特點、增強課程的地方適應(yīng)性方面，有著重要價值。如信息技術(shù)教育就屬于地方課程。

所謂校本課程是以學(xué)校教師為主體，在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校的學(xué)生的需求進行科學(xué)評估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思想而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。如我校初一、初二年級開設(shè)的心理健康、語文學(xué)科的學(xué)法指導(dǎo)、名作賞析、閱讀寫作、英語(Q吧)學(xué)科的寫法指導(dǎo)、英語興趣小組、英語奧賽輔導(dǎo)等都屬于校本課程。

國家課程,地方課程與校本課程，這是從課程設(shè)計，開發(fā)和管理來區(qū)分
的三種類型。其中，國家課程的主導(dǎo)價值在于通過課程體現(xiàn)國家的教育意志，地方課程的主導(dǎo)價值在于通過課程滿足地方社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，校本課程的主導(dǎo)價值在于通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。已往國家課程倍受關(guān)注，地方課程和校本課程得不到實質(zhì)性的開發(fā)。新課程將改變課程管理過于集中的狀況，實行國家，地方，學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方，學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。這樣既能保證國家的統(tǒng)一的基本要求，又能適應(yīng)不同地區(qū)，不同學(xué)校的不同辦學(xué)條件和不同辦學(xué)模式的需要。

國家課程、地方課程與校本課程不是互不相干的"三套"課程，而是彼此關(guān)聯(lián)、內(nèi)在整合的，因為國家、地方、學(xué)校這三類課程決策的權(quán)力主體是相互交往的，三者在交往中形成了課程變革的"共同體"。三級課程不存在說哪一級課程是高級的或重要的,哪一級課程是低級的或次要的。它們都是我國基礎(chǔ)教育課程體系的有機組成部分，它們共同構(gòu)成我國基礎(chǔ)教育的課程整體，分別為廣大中小學(xué)生的發(fā)展和我國社會發(fā)展承擔(dān)著各自的不可替代的責(zé)任。各級課程在總體目標(biāo)上具有一致性和互補性，他們都服從和服務(wù)于我國基礎(chǔ)教育的總體目標(biāo)，都要體現(xiàn)我們國家的教育方針和各個階段的教育培養(yǎng)目標(biāo)。

三級課程的管理政策，要求課程必須與教學(xué)相整合，教師必須在課程改革中發(fā)揮主體作用。教師不能只成為課程實施中的執(zhí)行者，更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)著。教師提高和增強課程建設(shè)能力，使國家課程和地方課程在學(xué)校，課堂實施中不斷增值，不斷豐富，不斷完善；新課程越來越需要教師具有開發(fā)本土化,鄉(xiāng)土化和校本化的能力。

實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，可以改變課程管理過于集中的狀況，給地方和學(xué)校開發(fā)課程留有余地。國家和地方課程主要解決一定范圍內(nèi)同一批受教育者的共同素質(zhì)問題，而校本課程則是要滿足每一位受教育者的特殊需要和興趣。學(xué)校除了開發(fā)適合本校實際情況的校本課程外，還有權(quán)利選擇經(jīng)過國家、省級審查通過了的教材。
這樣的課程設(shè)置可妥善處理課程的統(tǒng)一性與多樣性的關(guān)系，建立國家，地方，學(xué)校三級課程體制，實現(xiàn)了集權(quán)與放權(quán)的結(jié)合。三級課程管理體制的確立，有助于教材的多樣化，有利于滿足地方經(jīng)濟，文化發(fā)展的需要和學(xué)生發(fā)展的需要。本次課程改革重新劃分了國家，地方，學(xué)校在基礎(chǔ)教育課程管理中的職責(zé)分工，調(diào)整了國家課程在整個課程計劃中的比重，在課程內(nèi)容和課時安排上增加了一定的彈性，讓地方和學(xué)校擁有相應(yīng)的選擇余地。三級課程管理政策的運行，為課程適應(yīng)地方經(jīng)濟，文化發(fā)展的特殊性，以及滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的獨特性，創(chuàng)造了良好的條件，并且對于加速我國課程建設(shè)民主化，科學(xué)化進程必將產(chǎn)生深遠影響。

② 學(xué)校的教務(wù)處是管理什么的

教務(wù)處的工作職責(zé)
一、學(xué)科與專業(yè)建設(shè)
1．參與制定學(xué)院教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，組織專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的制訂與實施。
2．制定專業(yè)設(shè)置計劃，并組織申報及實施。參與招生計劃的制定。
3．組織各類教學(xué)評估。
二、教學(xué)計劃制（修）訂與實施
1．組織制（修）定、審核全校各專業(yè)教學(xué)計劃。
2．組織和協(xié)調(diào)各專業(yè)教學(xué)計劃的實施。
三、課程建設(shè)的組織與管理
1．制定學(xué)院課程建設(shè)規(guī)劃并組織實施、交流評估、驗收和落實獎勵。
2．組織各課程教學(xué)大綱的制定和選課指南的編印。
四、教學(xué)過程的組織與管理
1．編制教學(xué)日歷、教學(xué)進程表和課程表。
2．協(xié)同系部落實師資配備。
3．管理學(xué)生成績、學(xué)籍檔案。
4．發(fā)放各種學(xué)歷證明和證書。
5．負責(zé)日常教學(xué)調(diào)度，統(tǒng)一安排全校教室的使用。
6．組織國家及省的統(tǒng)考統(tǒng)測。
7．負責(zé)校外班的教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。
五、教材建設(shè)與供應(yīng)
1．組織全校教材建設(shè)規(guī)劃與落實。
2．組織全校自編教材、講義的評審。
3．負責(zé)全校學(xué)生（包括校外班）的教材供應(yīng)。
六、實驗實習(xí)實訓(xùn)的管理與組織
1．協(xié)同系部落實實驗室和實習(xí)場所的建設(shè)規(guī)劃與實施。
2．協(xié)同系部組織、協(xié)調(diào)校外實習(xí)基地的建設(shè)。
3．負責(zé)各類實驗實習(xí)等教學(xué)相關(guān)費用的使用分配。
4．負責(zé)全校的英語和計算機等級考試。
七、教學(xué)改革與教學(xué)研究
1．組織和實施全校的各類教學(xué)改革。
2．負責(zé)全校的教學(xué)信息的收集和研究。
3．組織教學(xué)評優(yōu)和經(jīng)驗交流。
4．組織學(xué)生的各類競賽活動。
八、其他工作
1．負責(zé)制定各類教學(xué)管理規(guī)章制度，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量和測評。
2．負責(zé)聯(lián)合辦學(xué)工作的聯(lián)系、協(xié)調(diào)和落實。
3．完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

③ 在國家、地方和學(xué)校三級課程管理模式中,國家的課程行政指的是什么

管理的思想

④ 學(xué)校三六常規(guī)管理是指哪些

包含內(nèi)容太多，具體內(nèi)容如下：
一、行政管理

1．嚴格執(zhí)行教育法律法規(guī)。

2．建章立制，依規(guī)治校。

3．分工負責(zé)，科學(xué)管理。

4．規(guī)范學(xué)校管理過程。

5．抓好開學(xué)和期末工作。

6．堅持工作例會制度。一

7．民主管理學(xué)校。

8．抓好檔案資料管理。

9．規(guī)范進校書刊管理。

10．加強校長自我管理。

二、教職工管理

11．實行崗位目標(biāo)責(zé)任制，

12．抓好政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

13．抓好師德修養(yǎng)工作。

14．加強教職工出勤管理。

15．健全教師業(yè)務(wù)檔案。

三、學(xué)生管理

16．健全學(xué)籍管理制度。

17．規(guī)范學(xué)生編班。

18．加強學(xué)生考勤管理。

四、教育教學(xué)管理

19．嚴格執(zhí)行課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)。

20．規(guī)范教學(xué)工作。

21．落實教學(xué)工作檢查。

22．加強教育教學(xué)研究。

23．改進和完善評價制度。

24．加強思想品德教育。

25．加強學(xué)校、家庭與社會的聯(lián)系。

26．抓好學(xué)校體育藝術(shù)工作。

五、安全管理

27．建立健全安全工作機構(gòu)和工作制度。

28．加強對師生的安全教育。

29．做好安全防范工作。

30．實行事故報告制度。

31．加 *** 生工作。

六、校園管理

32．合理配置校園設(shè)施。

33．搞好校園綠化。

34．保持校園整潔美觀。

35．抓好校園文化建設(shè)。

36．規(guī)范室內(nèi)布置。

37．維護校園良好秩序。

七、財務(wù)及資產(chǎn)管理

38．認真編制年度預(yù)算。

39．嚴格規(guī)范學(xué)校財務(wù)管理

40．規(guī)范物品采購。

41．健全財物登記制度。

42．加強設(shè)備設(shè)施管理。

教導(dǎo)處檔案目錄

2009-11-2

一、教師管理

A-01教職工名冊（兩基冊七）

A-02教師綜合信息登記表

A-03教師學(xué)歷 資格 職稱證件

A-04崗位結(jié)構(gòu)及目標(biāo)責(zé)任

A-05教師德能勤績考核表

A-06教師年度考核登記 公示

A -07教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核統(tǒng)計表

A -08繼續(xù)教育計劃 總結(jié) 活動

A -09繼續(xù)教育活動記錄 校本培訓(xùn)

A -10師德教育計劃 總結(jié)

A -11師德學(xué)習(xí)記錄 學(xué)習(xí)心得

A -12師德先進材料 考評表

A -13紀律制度 考勤表 請假條

A -14教師職稱評審材料

A -15教師職稱批復(fù)文件

A -16教師獲獎榮譽證書

二、學(xué)生管理

B-01學(xué)生管理制度

B-02招生文件

B-03入學(xué)通知書回收

B-04六年級名冊（編班表）

B-05在校生花名冊(兩基冊三)

B-06在校生 注冊表

B-07在校生 座位表

B-08入學(xué)統(tǒng)計報表

B-09變動生調(diào)查表

B -10變動生材料 證明

B -11學(xué)生變動登記冊(兩基冊四)

B -12輟學(xué)學(xué)生報告表

B -13學(xué)生學(xué)籍登記冊

B -14學(xué)生學(xué)籍登記卡

B -15畢業(yè)生名冊

B -16畢業(yè)證存根

B -17畢業(yè) 中考成績

B -18 畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定表

B -1 *** 生考勤記錄表

B -20學(xué)生評價表

B -21學(xué)生獲獎及榮譽

B -22學(xué)生干部及培養(yǎng)

B -23德育活動及品行成績

B -24段期考考試成績

B -25學(xué)業(yè)活動及成績

B -26體育活動及成績

B -27術(shù)科活動及成績

B -28德、智、體成績統(tǒng)計表

三、教育教學(xué)管理

C -01教導(dǎo)處計劃

C -02教導(dǎo)處總結(jié)

C -03班級計劃

C -04班級總結(jié)

C-05主題班會教案

C-06典禮表彰材料

C-07專項工作措施

C-08段期質(zhì)量分析

C-9中考方案 總結(jié)

C-10課程 任課 作息 校歷

C-11教學(xué)環(huán)節(jié)要求

C-12每周工作安排

C-13教育教學(xué)工作檢查表

C-14實驗教學(xué)工作檢查表

C-15質(zhì)量監(jiān)控記錄表

C-16教師教學(xué)工作計劃

C-17教師教學(xué)工作總結(jié)

C-18考試工作安排

C-19教師教學(xué)成績統(tǒng)計

C-20教師教學(xué)質(zhì)量分析

C-21教研計劃 方案 總結(jié)

C-22教研活動記錄

C-23學(xué)習(xí)小組培養(yǎng)活動

C-24教師教育教學(xué)論文

C-25科研課題材料

C-26教師教學(xué)業(yè)務(wù)考評登記表

C-27主題教育活動(德 政 安 法 心)

C-28校園文藝活動

C-29家長會家長學(xué)校

C-30班主任家訪記錄

C-31教師業(yè)務(wù)檔案袋

⑤ 什么是教學(xué)管理

教學(xué)管理是運用管理科學(xué)和教學(xué)論的原理與方法，充分發(fā)揮計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等管理職能，對教學(xué)過程各要素加以統(tǒng)籌，使之有序運行，提高效能的過程。教育行政部門和學(xué)校共同承擔(dān)教學(xué)管理工作。教學(xué)管理涉及教學(xué)計劃管理、教學(xué)組織管理、教學(xué)質(zhì)量管理等基本環(huán)節(jié)。

(5)學(xué)校課程管理是指擴展閱讀

教學(xué)管理包含過程管理、業(yè)務(wù)管理 、質(zhì)量管理、監(jiān)控管理幾個方面的內(nèi)容，教育行政部門和學(xué)校共同承擔(dān)教學(xué)管理工作。教學(xué)管理涉及教學(xué)計劃管理、教學(xué)組織管理、教學(xué)質(zhì)量管理等基本環(huán)節(jié)。

研究與實踐成果是指教學(xué)管理者在新形勢下對教學(xué)管理規(guī)律研究形成的調(diào)研或咨詢報告、教研論文或?qū)Ｖ约叭〉玫某晒?。該項考查的主要?nèi)容有：

教學(xué)管理人員在管理中形成的調(diào)研或咨詢報告；

2.教學(xué)管理人員參與教學(xué)研究立項情況；

3.教學(xué)管理人員撰寫和發(fā)表的教研論文或?qū)Ｖ?

4.教學(xué)管理人員取得的成果和獲獎情況。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是依據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)環(huán)節(jié)進行的質(zhì)量檢查或評估。開展評估，還要制定相應(yīng)的評估方案，成立評估機構(gòu)，組建評估隊伍。評估內(nèi)容包括評教、評管、評學(xué)和單項評估。為增強評估的時效性，還要有與評估配套的保障機制及獎懲制度。該項考核不但考查評估的系列文件，還要考查評估的過程和效果。

⑥ 學(xué)校教育管理包括哪些方面

包含內(nèi)容太多，具體內(nèi)容如下：
一、行政管理

1．嚴格執(zhí)行教育法律法規(guī)。

2．建章立制，依規(guī)治校。

3．分工負責(zé)，科學(xué)管理。

4．規(guī)范學(xué)校管理過程。

5．抓好開學(xué)和期末工作。

6．堅持工作例會制度。一

7．民主管理學(xué)校。

8．抓好檔案資料管理。

9．規(guī)范進校書刊管理。

10．加強校長自我管理。

二、教職工管理

11．實行崗位目標(biāo)責(zé)任制，

12．抓好政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

13．抓好師德修養(yǎng)工作。

14．加強教職工出勤管理。

15．健全教師業(yè)務(wù)檔案。

三、學(xué)生管理

16．健全學(xué)籍管理制度。

17．規(guī)范學(xué)生編班。

18．加強學(xué)生考勤管理。

四、教育教學(xué)管理

19．嚴格執(zhí)行課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)。

20．規(guī)范教學(xué)工作。

21．落實教學(xué)工作檢查。

22．加強教育教學(xué)研究。

23．改進和完善評價制度。

24．加強思想品德教育。

25．加強學(xué)校、家庭與社會的聯(lián)系。

26．抓好學(xué)校體育藝術(shù)工作。

五、安全管理

27．建立健全安全工作機構(gòu)和工作制度。

28．加強對師生的安全教育。

29．做好安全防范工作。

30．實行事故報告制度。

31．加 *** 生工作。

六、校園管理

32．合理配置校園設(shè)施。

33．搞好校園綠化。

34．保持校園整潔美觀。

35．抓好校園文化建設(shè)。

36．規(guī)范室內(nèi)布置。

37．維護校園良好秩序。

七、財務(wù)及資產(chǎn)管理

38．認真編制年度預(yù)算。

39．嚴格規(guī)范學(xué)校財務(wù)管理

40．規(guī)范物品采購。

41．健全財物登記制度。

42．加強設(shè)備設(shè)施管理。

教導(dǎo)處檔案目錄

一、教師管理

A-01教職工名冊（兩基冊七）

A-02教師綜合信息登記表

A-03教師學(xué)歷 資格 職稱證件

A-04崗位結(jié)構(gòu)及目標(biāo)責(zé)任

A-05教師德能勤績考核表

A-06教師年度考核登記 公示

A -07教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核統(tǒng)計表

A -08繼續(xù)教育計劃 總結(jié) 活動

A -09繼續(xù)教育活動記錄 校本培訓(xùn)

A -10師德教育計劃 總結(jié)

A -11師德學(xué)習(xí)記錄 學(xué)習(xí)心得

A -12師德先進材料 考評表

A -13紀律制度 考勤表 請假條

A -14教師職稱評審材料

A -15教師職稱批復(fù)文件

A -16教師獲獎榮譽證書

二、學(xué)生管理

B-01學(xué)生管理制度

B-02招生文件

B-03入學(xué)通知書回收

B-04六年級名冊（編班表）

B-05在校生花名冊(兩基冊三)

B-06在校生 注冊表

B-07在校生 座位表

B-08入學(xué)統(tǒng)計報表

B-09變動生調(diào)查表

B -10變動生材料 證明

B -11學(xué)生變動登記冊(兩基冊四)

B -12輟學(xué)學(xué)生報告表

B -13學(xué)生學(xué)籍登記冊

B -14學(xué)生學(xué)籍登記卡

B -15畢業(yè)生名冊

B -16畢業(yè)證存根

B -17畢業(yè) 中考成績

B -18 畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定表

B -1 *** 生考勤記錄表

B -20學(xué)生評價表

B -21學(xué)生獲獎及榮譽

B -22學(xué)生干部及培養(yǎng)

B -23德育活動及品行成績

B -24段期考考試成績

B -25學(xué)業(yè)活動及成績

B -26體育活動及成績

B -27術(shù)科活動及成績

B -28德、智、體成績統(tǒng)計表

三、教育教學(xué)管理

C -01教導(dǎo)處計劃

C -02教導(dǎo)處總結(jié)

C -03班級計劃

C -04班級總結(jié)

C-05主題班會教案

C-06典禮表彰材料

C-07專項工作措施

C-08段期質(zhì)量分析

C-9中考方案 總結(jié)

C-10課程 任課 作息 校歷

C-11教學(xué)環(huán)節(jié)要求

C-12每周工作安排

C-13教育教學(xué)工作檢查表

C-14實驗教學(xué)工作檢查表

C-15質(zhì)量監(jiān)控記錄表

C-16教師教學(xué)工作計劃

C-17教師教學(xué)工作總結(jié)

C-18考試工作安排

C-19教師教學(xué)成績統(tǒng)計

C-20教師教學(xué)質(zhì)量分析

C-21教研計劃 方案 總結(jié)

C-22教研活動記錄

C-23學(xué)習(xí)小組培養(yǎng)活動

C-24教師教育教學(xué)論文

C-25科研課題材料

C-26教師教學(xué)業(yè)務(wù)考評登記表

C-27主題教育活動(德 政 安 法 心)

C-28校園文藝活動

C-29家長會家長學(xué)校

C-30班主任家訪記錄

C-31教師業(yè)務(wù)檔案袋

⑦ 管理學(xué)的主要課程是什么樣的

管理學(xué)是一門綜合性的交叉學(xué)科，是系統(tǒng)研究管理活動的基本規(guī)律和一般方法的科學(xué)。管理學(xué)是適應(yīng)現(xiàn)代社會化大生產(chǎn)的需要產(chǎn)生的，它的目的是：研究在現(xiàn)有的條件下，如何通過合理的組織和配置人、財、物等因素，提高生產(chǎn)力的水平。
主要課程：管理學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、會計學(xué)、人力資源管理、財務(wù)管理、生產(chǎn)與運作管理、統(tǒng)計學(xué)、戰(zhàn)略管理、組織行為學(xué)、企業(yè)文化、貨幣銀行學(xué)、國際貿(mào)易、運籌學(xué)、概率與統(tǒng)計學(xué)。數(shù)學(xué)、英語等，不同的學(xué)校課程也有所差別。

⑧ 教學(xué)管理都包括哪些內(nèi)容

教學(xué)管理涉及教學(xué)計劃管理、教學(xué)組織管理、教學(xué)質(zhì)量管理四個方面的內(nèi)容。

1、過程管理，教學(xué)過程是根據(jù)一定的社會要求與教學(xué)目的和學(xué)生身心發(fā)展的特點，由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動過程。教學(xué)過程的管理，也就是如何按照教學(xué)過程的規(guī)律來決定教學(xué)工作的順序，建立相應(yīng)的方法，通過計劃、招待、檢查和總結(jié)等措施來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的活動過程。

2、業(yè)務(wù)管理，教學(xué)業(yè)務(wù)管理是對學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作所進行的有計劃、有組織的管理活動。教學(xué)業(yè)務(wù)管理是學(xué)校教學(xué)管理的重要組成部分，它決定著學(xué)校教學(xué)管理的水平。

3、質(zhì)量管理，教學(xué)質(zhì)量管理是按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求安排教學(xué)活動，并對教學(xué)過程的各個階段和環(huán)節(jié)進行質(zhì)量控制的過程。學(xué)校教學(xué)管理的中心任務(wù)在于提高教學(xué)質(zhì)量。

4、監(jiān)控管理，教學(xué)監(jiān)控分為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控（可歸科組管理）和教學(xué)過程監(jiān)控(可歸年級管理)。對教學(xué)的過程和情況進行了解和監(jiān)測，找出反映教學(xué)質(zhì)量的資料和數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，分析產(chǎn)生問題的原因，提出糾正存在問題的建議。

教學(xué)管理是運用管理科學(xué)和教學(xué)論的原理與方法，充分發(fā)揮計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等管理職能，對教學(xué)過程各要素加以統(tǒng)籌，使之有序運行，提高效能的過程。教育行政部門和學(xué)校共同承擔(dān)教學(xué)管理工作。

(8)學(xué)校課程管理是指擴展閱讀：

教學(xué)管理的任務(wù)

1、制定學(xué)校教學(xué)工作計劃，明確教學(xué)工作目標(biāo)，保證學(xué)校教學(xué)工作有計劃、有步驟、有條不紊地運轉(zhuǎn)。

2、建立和健全學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，明確職責(zé)范圍，發(fā)揮管理機構(gòu)及人員的作用。

3、加強教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量管理。

4、組織開展教學(xué)研究活動，促進教學(xué)工作改革。

5、深入教學(xué)第一線，加強檢查指導(dǎo)，及時總結(jié)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。

6、加強教務(wù)行政管理工作。

⑨ 為什么新課程強調(diào)課程管理體制應(yīng)分三級管理

我國大陸過去一直是“一綱一本”高度集中的國家課程開發(fā)模式和課程管理體制。自1985年《 *** 中央關(guān)于教育體制改革的決定》公布之后,地方獲得一部分的教育管理權(quán)限。從8O年代后期開始,中央允許部分地區(qū)開發(fā)一些供部分地區(qū)實施的具有地方特點的課程改革方案。如上海市第一期課程改革最初的目標(biāo)就是要制定一套適應(yīng)我國沿海發(fā)達地區(qū)的課程方案,另外如浙江義務(wù)教育綜合課程改革及廣東高中綜合課程試驗等。1999年元月,教育部頒布《面向21世紀教育振興行動計劃》，2000年春開始啟動素質(zhì)教育的核心工程“國家基礎(chǔ)教膏課程改革”項目。新一輪課程改革進一步推動了課程管理體制的改革,確主了國家、地方、學(xué)校三級課程管理模式。學(xué)校在課程上有了部分的決策自 *** 。校本課程開發(fā)引起了部分學(xué)者、政策制定者及校長和教師的關(guān)注。
一、課程開發(fā)機制的基本類型
課程開發(fā)機制指課程開發(fā)得以正常運轉(zhuǎn)的動力系統(tǒng)。它包括學(xué)校課程的設(shè)置程序和運轉(zhuǎn)方式，主要解決課程規(guī)劃主體的認定，課程編制、實施、管理與監(jiān)督等問題。從世界范圍來看，基礎(chǔ)教育課程開發(fā)即只有三類：中央集權(quán)機制、地方分權(quán)機制、學(xué)校自主機制。
1、
由于三級課程管理機制的確立，各級權(quán)力主體在各自的權(quán)利與責(zé)任范圍內(nèi)對我國基礎(chǔ)教育課程進行管理。國家、地方和學(xué)校三級主體在課程開發(fā)方面的權(quán)限和側(cè)重點不同，出現(xiàn)相應(yīng)的國家課程、地方課程、學(xué)校課程“三級課程”。
1．國家課程：國家課程管理的職能部門是國家教育行政本的最高機構(gòu)—教育部。它的主要職能是制定歸家基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)、課程計劃框架和課程標(biāo)準(zhǔn)等宏觀政策，并指導(dǎo)和監(jiān)控地方、學(xué)校貫徹執(zhí)行國家課程政策。保證基礎(chǔ)教育的統(tǒng)一的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。國家課程管理的主要權(quán)利和責(zé)任有。
宏觀指導(dǎo)我國基礎(chǔ)教育課程改革，并具體制定相應(yīng)的課程政策和國家基礎(chǔ)教育課程計劃。
組織制定或修訂、審定我國基礎(chǔ)教育各個階段的課程計劃。寶跨哦統(tǒng)一規(guī)定國家課程在各個教育階段的中觀課程結(jié)構(gòu)，如學(xué)習(xí)領(lǐng)域或科目數(shù)，總課時、周課時及課程分配結(jié)構(gòu)，嚴格控制學(xué)生的在校學(xué)習(xí)時間和基本課業(yè)負擔(dān)。
頒布國家課程標(biāo)準(zhǔn)，確保統(tǒng)一的基本的學(xué)業(yè)要求，規(guī)定國家基本的教育質(zhì)量要求。
制定國家課程實施過程的指導(dǎo)性意見，引導(dǎo)地方和學(xué)校根據(jù)實際情況創(chuàng)造性的實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)。
確定據(jù)教育課程評價制度，確保國家基礎(chǔ)教育課程在各個階段的目標(biāo)得到有效的落實。
制定三級課程管理政策，頒布地方、學(xué)校課程管理指南，為地方課程和學(xué)校課程的開發(fā)提供基本的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)地方、學(xué)校進行課程管理。制定教科書、教材開發(fā)與管理政策，定期向?qū)W校和社會公布經(jīng)過審定的中小學(xué)教材目錄和教材使用情況評估報告。

美國高中選課

高中選課一定要事先有計劃，在學(xué)生9年級進去時就要按部就班的計劃每一年要修什么課程，所以最后才能修到多少大學(xué)先修課。雖然一般大學(xué)先修課是從10年級才開始修，但是學(xué)生9年級就要開始先規(guī)劃，因為學(xué)生9年級必須先修到榮譽的課，10年級或11年級才能修到大學(xué)先修課。此外，學(xué)生要保持很好的成績，高中輔導(dǎo)員才會讓學(xué)生去修大學(xué)先修課。一般學(xué)生要去修大學(xué)先修課的話，都要預(yù)先去參加大學(xué)先修課的會議，高中輔導(dǎo)員幫學(xué)生寫推薦信，有些甚至要求學(xué)生寫一篇文章，解釋為什么該修這個課。如果學(xué)校提供的大學(xué)先修課并不多，那學(xué)生可以提前開始計劃去社區(qū)大學(xué)修課。
美國高中生的選課體制是學(xué)生完全自由去選擇自己喜歡的課程及不同難度的課程，是真正的因材施教的。 美國高中的必修課一般設(shè)有英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會等。每一門必修學(xué)科下，再分層次使用不同難度的教材。 比如說，一個學(xué)生可以選擇普通化學(xué)課，化學(xué)榮譽課或者大學(xué)先修化學(xué)課，這三種課有著不同的難度，這個難度就由學(xué)生自己來決定了。大學(xué)先修課(AP) 是相當(dāng)于大學(xué)基礎(chǔ)課水平的課程，學(xué)生選修并通過統(tǒng)一考試后，可以把學(xué)分帶到大學(xué)里去，在大學(xué)里就不用再修了?，F(xiàn)在有些大學(xué)不會對學(xué)生在高中已修的大學(xué)先修課照單全收，完全吸收學(xué)分，但對學(xué)生申請大學(xué)來說大學(xué)先修課仍是學(xué)生能力的最佳證明。
高中還提供選修課程供學(xué)生學(xué)習(xí)自己有興趣的其他課程。 一般高中選課單上的科目，可能有幾百多門課，家長可能會眼花瞭亂。而且高中學(xué)生還可以在讀高中同時也到附近的社區(qū)大學(xué)申請選修自己感興趣的大學(xué)課程，增加大學(xué)申請中高等級課程的數(shù)量。學(xué)生高中四年所選課是學(xué)生學(xué)術(shù)表現(xiàn)的一部分，從學(xué)生的課程計劃完全可以看出學(xué)生對上大學(xué)準(zhǔn)備好了沒有，準(zhǔn)備進入什么樣的大學(xué)，甚至準(zhǔn)備進入哪一種大學(xué)專業(yè)。
高中四年的選課是一個非常重要的事情，因為學(xué)生申請大學(xué)時，大學(xué)要知道學(xué)生學(xué)校的成績，可是如果學(xué)生選的課程都是最簡單的課程，然后得到很高的成績，大學(xué)仍會很怕學(xué)生程度不夠，大學(xué)會懷疑學(xué)生到底能不能擔(dān)當(dāng)大學(xué)這么難的課程，大學(xué)要知道學(xué)生有沒有挑戰(zhàn)自己去學(xué)習(xí)最高的課程。所以，除了成績要高之外，高中四年選的課程要挑學(xué)校提供的課里面比較難的課程。很多家長可能覺得不要給小孩子壓力太大，選最簡單的一些課程。甚至像高中有些課程，例如陶土課，合唱團。久了學(xué)生的程度真的會比不上別的學(xué)生，更別說在申請大學(xué)時會很吃虧。

山東財經(jīng)大學(xué)超級課程表密碼是什么

山東財經(jīng)大學(xué)，簡稱山東財大（SDUFE），坐落于山東省濟南市，是一所省部共建的省屬重點大學(xué)。學(xué)校擁有三個校區(qū)，分別是燕山校區(qū)、舜耕校區(qū)和圣井校區(qū)，其中圣井校區(qū)作為主校區(qū)，坐落于濟南市經(jīng)十東路18602號。

山東財經(jīng)大學(xué)由山東省人民政府舉辦，與財政部、教育部共建，并由山東省教育廳主管。該校在教育和科研方面享有較高的聲譽，曾榮獲首批“山東省綠色學(xué)?！焙汀吧綎|省最受高中生關(guān)注本科高校”等榮譽。

作為一所綜合性大學(xué)，山東財經(jīng)大學(xué)注重教學(xué)質(zhì)量，致力于為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。學(xué)校設(shè)有多個學(xué)院，涵蓋了經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、理學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域，為學(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)術(shù)選擇。

學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，通過各種實踐活動和學(xué)術(shù)競賽，激發(fā)學(xué)生的潛能，提高他們的綜合素質(zhì)。同時，山東財經(jīng)大學(xué)還積極開展國際交流與合作，與多個國家和地區(qū)的高校建立了友好合作關(guān)系，為學(xué)生提供了廣闊的國際視野。

圣井校區(qū)作為主校區(qū)，不僅擁有完善的教學(xué)設(shè)施，還配備了先進的實驗室和圖書館，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。學(xué)校還注重校園文化建設(shè)，努力營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中成長。

綜上所述，山東財經(jīng)大學(xué)作為一所省部共建的省屬重點大學(xué)，不僅在教育和科研方面表現(xiàn)出色，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的未來發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

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