今天國際學(xué)校小編整理了聊城國際高中自主招生條件 山東省聊城第一中學(xué)的辦學(xué)特色相關(guān)信息，希望在這方面能夠更好幫助到大家。

本文目錄一覽：

• 1、山東省聊城第一中學(xué)的辦學(xué)特色
• 2、2017年聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院自主招生有沒有變化
• 3、山東省聊城第一中學(xué)辦學(xué)特色

山東省聊城第一中學(xué)的辦學(xué)特色

精英教育團(tuán)隊，保障教育教學(xué)的先進(jìn)性
崔秀山，“水城名校長”、“富民興魯”勞動獎?wù)隆ⅰ吧綎|省勞動模范”、“全國優(yōu)秀教育工作者”、“全國師德標(biāo)兵”、“山東省特級教師”、“齊魯名校長”等榮譽(yù)稱號，還光榮地當(dāng)選為省政協(xié)委員、市人大代表。
聊城一中全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新的做法，多次受到省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。在2009年2月“山東省教育工作會議暨素質(zhì)教育經(jīng)驗交流會”上，作了“為國家和民族未來負(fù)責(zé)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的典型發(fā)言，受到黃勝副省長的表揚。在2009年6月23日“山東省普通高中校長素質(zhì)教育培訓(xùn)會議”上，作了“普通高中模塊教學(xué)制度的實施與教學(xué)評價”的專題報告，受到張志勇廳長及與會專家、校長的高度評價。2009年12月在山東省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)工作會議上，該校做典型發(fā)言，受到與會代表的高度評價。
特級教師與水城名師
王樹臣，首屆水城名師,山東省特級教師,全國模范教師,現(xiàn)任聊城一中數(shù)學(xué)高級教師和教研室主任.
陳玉芝，首屆水城名師,市十大杰出青年,市職業(yè)道德建設(shè)十佳標(biāo)兵,山東省優(yōu)秀教師,現(xiàn)任聊城一中語文高級教師和心理健康教育與咨詢中心主任.
劉德良，第二屆水城名師,山東省教學(xué)能手,現(xiàn)任聊城一中物理高級教師和年級主任.
魏祿俠，第二屆水城名師,市教學(xué)能手,現(xiàn)任聊城一中數(shù)學(xué)高級教師.
毛士奇，第二屆水城名師,市教學(xué)能手,現(xiàn)任聊城一中數(shù)學(xué)高級教師.
先進(jìn)辦學(xué)理念，推動學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展
以學(xué)生的發(fā)展為本，不僅為學(xué)生的階段性發(fā)展負(fù)責(zé)，更要為學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)。按照新課標(biāo)的要求,實行“套餐式”選課、單元內(nèi)走班,“個性化”選課、年級內(nèi)走班的管理模式。學(xué)校關(guān)注學(xué)生個性差異和學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)，滿足學(xué)生不同的發(fā)展需求，提供最適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)校注重課堂教學(xué)改革，課堂教學(xué)以“自主合作”“低重心運行”“高效課堂”為精髓，尊重學(xué)生的個別差異和發(fā)展的不均衡性，落實了以學(xué)生發(fā)展為本的素質(zhì)教育思想。學(xué)生個性得到彰顯，學(xué)習(xí)興趣濃烈，思維活躍，交流廣泛，主動學(xué)習(xí)，樂學(xué)求進(jìn)，朝著自己的人生目標(biāo)積極邁進(jìn)、卓越發(fā)展。
倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，打造和諧高效課堂
為了貫徹落實學(xué)校的“以學(xué)生的發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，學(xué)校經(jīng)過反復(fù)研究和實驗，確立了“面向全體”的教學(xué)體系，即：“低重心運行的教學(xué)策略，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式和從最后一名學(xué)生抓起對全體學(xué)生負(fù)責(zé)的教學(xué)思想”。
“合作學(xué)習(xí)”打破傳統(tǒng)的授課形式，將全班學(xué)生分成若干合作學(xué)習(xí)小組。課堂教學(xué)推行高效的六環(huán)節(jié)教學(xué)法：自學(xué)→討論→提出問題→答疑（其他組學(xué)生或教師）→展示→歸納總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)過程以教師精心設(shè)計的問題為主線，以教學(xué)案為載體，通過學(xué)生多種形式的活動實現(xiàn)對知識的掌握和能力的發(fā)展。這種學(xué)習(xí)形式使學(xué)生由觀眾變?yōu)檠輪T，教師由演員成為導(dǎo)演，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，真正實現(xiàn)了把時間、問題和學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使小組間彼此聯(lián)動，學(xué)生遇到的問題得到了個性化解決，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在課堂上得到及時有效的關(guān)照，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生也在彼此交流中得到認(rèn)知拓展和能力提高，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得有效，使課堂煥發(fā)了生機(jī)和活力。
開發(fā)校本課程，大力弘揚學(xué)生個性
為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校大力進(jìn)行校本課程的研發(fā)。校本課程是課程體系中的一個重要組成部分，開發(fā)校本課程是新課程理念的需要，是體現(xiàn)學(xué)校個性特色及發(fā)展的需要，是學(xué)生生存和發(fā)展的需要。對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長,創(chuàng)新思維習(xí)慣和實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動的能力,全面提高學(xué)生的素質(zhì),對發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。
學(xué)校自主開發(fā)了100多門校本課程，每個學(xué)段開設(shè)35門左右，每一個學(xué)生都能根據(jù)自己的特長選擇自己感興趣的課程，讓自己的個性在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上充分而自主地發(fā)展。
培養(yǎng)探究能力，研究性學(xué)習(xí)進(jìn)課堂
研究性學(xué)習(xí)是一種新型學(xué)習(xí)方式,它的重點是引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)知識。研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會生活中選擇感興趣的真實問題，在教師的指導(dǎo)下，以小組合作或個人獨立完成的方式進(jìn)行。該校的研究性學(xué)習(xí)活動每周安排兩節(jié)課連排，但大部分活動是在課外進(jìn)行，各小組可按自己課題需要安排時間。開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程主旨是為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，為高校自主招生輸送人才。
堅持教學(xué)改革，教育教學(xué)質(zhì)量突飛猛進(jìn)
近年來，聊城一中迅猛發(fā)展，學(xué)校堅持教學(xué)改革，致力于構(gòu)建和諧課堂，提高教學(xué)效率，教育教學(xué)質(zhì)量連年提高。特別是啟動奧林匹克競賽優(yōu)生培養(yǎng)工程以來，成果顯著。近五年，共有53名同學(xué)獲全國一等獎，400多名同學(xué)獲名牌大學(xué)自主招生或保送資格，有21名同學(xué)被清華、北大錄取，300多名同學(xué)被中科大、復(fù)旦大學(xué)等名牌大學(xué)錄取。
優(yōu)化育人環(huán)境，校園文化建設(shè)以生為本
學(xué)校大力構(gòu)建生態(tài)校園、人文校園，優(yōu)化育人環(huán)境。學(xué)校教學(xué)樓前建有高標(biāo)準(zhǔn)的四季常綠植物園，生長著上百種名貴植物，展示生態(tài)文明，豐富校園文化，讓學(xué)生豐富知識，怡養(yǎng)性情。教學(xué)樓后建有地理園，各種地質(zhì)模型，直觀形象地顯示地理知識，和碧草翠竹營造出充滿詩情畫意的氛圍。名人園更是校園一景，中外文化名人、科學(xué)名人塑像，伴你走在求知之路上走得更高更遠(yuǎn)。優(yōu)美的校園環(huán)境為學(xué)生的成人成才創(chuàng)造了良好的條件。
體育健康教育，先進(jìn)科學(xué)獨具特色
該校體育課程改革邁出了堅實的步伐，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。以身體練習(xí)為主要方式，以增進(jìn)學(xué)生身心健康為主要目的。該校不拘一格地展開體育健康教育。課內(nèi)實行套餐式選修，讓學(xué)生掌握兩種以上終生受益的體育技能；課間有體操、眼操，讓學(xué)生有更充沛的體力精力；課外開展豐富的活動，確實保障學(xué)生的鍛煉時間，讓學(xué)生強(qiáng)身健體發(fā)展特長；每年舉辦內(nèi)容豐富的體育節(jié)，讓學(xué)生展示特長增強(qiáng)健身意識。
積極開展心理健康教育，提升學(xué)生的心理素質(zhì)
為全面貫徹素質(zhì)教育的理念，該校一直高揚“成人重于成才”的旗幟，在注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、體育鍛煉能力的同時積極開展心理健康教育，開發(fā)學(xué)生潛能，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，為學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”奠定了堅實的基礎(chǔ)。該校心理健康教育與咨詢中心協(xié)同全體老師、家長及遍及各班的“陽光天使”傾力打造的“學(xué)情預(yù)警體系”受到省文明辦高度贊揚并做典型推廣，“課內(nèi)體驗+野外拓展+專題講座+社團(tuán)活動+個案咨詢”為核心的心理健康教育與咨詢模式已將陽光遍灑學(xué)生心間。
提高綜合素質(zhì)，開展豐富多彩的社團(tuán)活動
學(xué)校每年開展藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，豐富多彩的學(xué)生活動為學(xué)生的成長和能力的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)校組建成立了許多學(xué)生社團(tuán)，經(jīng)常性活動的社團(tuán)有50多個，“心語社”的同伴交流幫助很多學(xué)生走出憂郁，走向陽光；攝影社以獨特的眼光捕捉美的瞬間，向同學(xué)傳遞美的發(fā)現(xiàn)……豐富多彩的社團(tuán)活動為學(xué)生自主發(fā)展提供了機(jī)會，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高。
向國際化邁進(jìn)，積極開展國際合作
學(xué)校先后與德國、美國、韓國、澳大利亞等國家和地區(qū)的學(xué)校建立了友好合作關(guān)系，并開展了多方面的交流。

2017年聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院自主招生有沒有變化

年聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院一般自主招生都是高職高專的學(xué)校進(jìn)行，適合低分的學(xué)生參加。自主招生除了時間跟難度和高考不同，其他都一樣，包括畢業(yè)證和學(xué)位證。自主招生院校的招生簡章中，都明確注明了自主招生畢業(yè)生待遇：修業(yè)期滿，達(dá)到畢業(yè)要求，頒發(fā)國家教育部網(wǎng)上注冊的“普通高等學(xué)校專科學(xué)歷證書”，因此是完全可以放心的。

山東省聊城第一中學(xué)辦學(xué)特色

山東省聊城第一中學(xué)以其鮮明的辦學(xué)特色和卓越的教學(xué)成果，成為教育界的亮點。學(xué)校秉持精英教育團(tuán)隊，確保教育教學(xué)的先進(jìn)性，以崔秀山校長為代表的一系列榮譽(yù)，彰顯了學(xué)校在教育領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)。崔秀山榮獲多項國家級榮譽(yù)，包括“水城名校長”、“富民興魯”勞動獎?wù)碌?，以及?dāng)選為省政協(xié)委員和市人大代表，這些榮譽(yù)不僅是對他個人的認(rèn)可，也是對聊城一中教育理念和成就的肯定。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的道路上，聊城一中多次受到省教育廳的高度評價。學(xué)校在素質(zhì)教育方面所采取的創(chuàng)新做法，如在2009年“山東省教育工作會議暨素質(zhì)教育經(jīng)驗交流會”上的典型發(fā)言，以及在“山東省普通高中校長素質(zhì)教育培訓(xùn)會議”上的專題報告，都得到了黃勝副省長和張志勇廳長的肯定。這些榮譽(yù)和認(rèn)可，見證了學(xué)校在素質(zhì)教育領(lǐng)域的不懈努力和顯著成就。

聊城一中擁有一支由特級教師和水城名師組成的強(qiáng)大教師團(tuán)隊，其中包括數(shù)學(xué)高級教師王樹臣、語文高級教師陳玉芝、物理高級教師劉德良以及數(shù)學(xué)高級教師魏祿俠和毛士奇。這些教師不僅在教學(xué)領(lǐng)域有著卓越成就，也擔(dān)任著重要職務(wù)，如教研室主任、心理健康教育與咨詢中心主任和年級主任等，他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展注入了強(qiáng)大的動力。

學(xué)校堅持先進(jìn)的辦學(xué)理念，以學(xué)生的發(fā)展為本，不僅關(guān)注學(xué)生的階段性發(fā)展，更著眼于學(xué)生的終生發(fā)展。通過實施“套餐式”選課、單元內(nèi)走班和“個性化”選課、年級內(nèi)走班的管理模式，學(xué)校滿足了學(xué)生不同的發(fā)展需求，提供了最適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂教學(xué)改革以“自主合作”“低重心運行”“高效課堂”為核心，尊重學(xué)生的個別差異和發(fā)展的不均衡性，切實貫徹了以學(xué)生發(fā)展為本的素質(zhì)教育思想。

為了提升教學(xué)質(zhì)量，聊城一中確立了面向全體的教學(xué)體系，包括低重心運行的教學(xué)策略、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式和對全體學(xué)生負(fù)責(zé)的教學(xué)思想。通過“合作學(xué)習(xí)”打破傳統(tǒng)授課形式，形成以教師為導(dǎo)演、學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，使課堂充滿生機(jī)與活力。

學(xué)校大力研發(fā)校本課程，為學(xué)生個性發(fā)展提供了廣闊的空間。自主開發(fā)的100多門校本課程，涵蓋了各個學(xué)段，讓學(xué)生根據(jù)自己的特長和興趣選擇課程，充分發(fā)展個性。此外，研究性學(xué)習(xí)進(jìn)課堂，旨在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，為高校自主招生輸送人才，體現(xiàn)了學(xué)校對創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)的重視。

教育教學(xué)質(zhì)量的突飛猛進(jìn)是聊城一中發(fā)展的一個重要標(biāo)志。近五年來，學(xué)校在奧林匹克競賽、名牌大學(xué)自主招生和保送等方面取得了顯著成績，多名學(xué)生被清華、北大等頂尖學(xué)府錄取，展示了學(xué)校在教學(xué)改革和人才培養(yǎng)方面的卓越成就。

優(yōu)化育人環(huán)境，構(gòu)建生態(tài)校園、人文校園，為學(xué)生的成長提供了良好的條件。通過建設(shè)植物園、地理園和名人園，學(xué)校不僅豐富了校園文化，還讓學(xué)生在自然與人文的熏陶中成長。體育健康教育的開展，關(guān)注學(xué)生的身心健康，課內(nèi)課外結(jié)合，確保學(xué)生的鍛煉時間，培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

心理健康教育與咨詢中心的設(shè)立，為學(xué)生提供了全面的心理支持，幫助學(xué)生提升心理素質(zhì)，建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過“學(xué)情預(yù)警體系”和多種心理健康教育模式，學(xué)校致力于為學(xué)生打造一個充滿陽光和正能量的成長環(huán)境。

豐富多彩的社團(tuán)活動和學(xué)生活動為學(xué)生的全面發(fā)展提供了舞臺，藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等大型活動以及學(xué)生社團(tuán)的建立，不僅豐富了學(xué)生的校園生活，還促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。通過同伴交流、攝影等社團(tuán)活動，學(xué)生在實踐中鍛煉能力，培養(yǎng)興趣。

向國際化邁進(jìn)是聊城一中發(fā)展的重要方向。與多個國家和地區(qū)的學(xué)校建立了友好合作關(guān)系，通過多方面的交流與合作，學(xué)校為學(xué)生提供了更廣闊的國際視野和學(xué)習(xí)機(jī)會，促進(jìn)了教育的國際化發(fā)展。

擴(kuò)展資料

山東省聊城第一中學(xué)簡稱聊城一中，始建于1942年冬，前身先后為泰西公學(xué)、冀魯豫第四中學(xué)、平原省立聊城中學(xué)，1953年2月改名為山東省聊城第一中學(xué)。是山東省首批辦好的重點中學(xué)之一，是聊城市第一所省級規(guī)范化中學(xué)?，F(xiàn)有68個教學(xué)班，學(xué)生4200余人。在編教職工236人，其中特級教師2人，中學(xué)高級教師100人。

以上，就是國際學(xué)校小編給大家?guī)淼牧某菄H高中自主招生條件 山東省聊城第一中學(xué)的辦學(xué)特色全部內(nèi)容，希望對大家有所幫助！