院校專業(yè)：

小利蘭·斯坦福大學(xué)，大多數(shù)都直接成為斯坦福大學(xué)。在美國(guó)是一所最大的私立研究型大學(xué)之一，是世界上歷史最悠久、最著名的大學(xué)之一。該大學(xué)是美洲大學(xué)協(xié)會(huì)的14個(gè)成員之一。 斯坦福大學(xué)

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歷史小知識(shí) 在1891年由時(shí)任加州參議員及州長(zhǎng)的鐵路富豪利蘭·斯坦福和他的妻子簡(jiǎn)·萊思羅普·斯坦福為了紀(jì)念他們因傷寒而于16歲生日前夕去世的兒子（小利蘭·斯坦福）而成立了小利蘭·斯坦福大學(xué)。利蘭·斯坦福曾告訴他的妻子：“以后所有加利福尼亞的小孩都是我們的孩子。”在同年10月1日正式開始上課，在開學(xué)當(dāng)天校長(zhǎng)大衛(wèi)·斯塔爾·佐敦（之前是伯明頓印地安那大學(xué)校長(zhǎng)）向首批學(xué)生致辭：“斯坦福沒有任何傳統(tǒng)，亦不受任何傳統(tǒng)的阻礙。里面所有的路標(biāo)都直指前方?！彼固垢７蚱蕹诵@架構(gòu)，他們還附明了其他的規(guī)定：實(shí)行一個(gè)教育系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生在畢業(yè)后能找到他們所要追求的理想，并使他們聽到心中對(duì)于生命意義的呼喚；禁止一切在校的宗派指令，但仍需給予精神上的教育，并需告之學(xué)生遵從全能仁愛的造物主所定下的規(guī)條是人類的責(zé)任；教授合作及團(tuán)體組織所能帶來的好處；給予兩性公平及同等的資源與對(duì)待；在帕羅奧圖維持一個(gè)農(nóng)場(chǎng)的運(yùn)作，以便向大學(xué)所有學(xué)系的學(xué)生提供基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)科學(xué)教育?！痹摯髮W(xué)至成立以來一直為男女校。不過該大學(xué)對(duì)招收女學(xué)生最多500名左右。后來該大學(xué)在1933年招收為3:1的男對(duì)女比例（本科生）。這比例一直維持到1960年代，當(dāng)時(shí)的本科生男女比開始縮窄至大約2:1。直到2005年該大學(xué)就取消了男女學(xué)生人數(shù)比例這問題。該大學(xué)在1903年被美國(guó)總統(tǒng)西奧多·羅斯福稱贊道：“現(xiàn)在，我來到了這么棒的一所學(xué)府。我不知道你們是否看到它的美麗之處。你們的大學(xué)是經(jīng)過如此優(yōu)秀、忠于我們美國(guó)風(fēng)格的建筑師精心設(shè)計(jì)，他設(shè)計(jì)的不是奴性時(shí)尚，而是將古加利福尼亞式風(fēng)格套用到了一所新大學(xué)的建筑身上。一所在外觀上如此獨(dú)特的大學(xué)，配上峽谷地理格局及秀麗的天空，再加上這些漂亮的建筑物，如果它最后沒有成為一所最為適合市民、最為適合學(xué)術(shù)發(fā)展的地方的話，我會(huì)感到非常失望?！痹?905年該大學(xué)前后獲得斯坦福夫婦合共四千萬遺產(chǎn)的捐助（相當(dāng)于2010年的十億美元）。該大學(xué)在1931年與哈佛大學(xué)進(jìn)行了全美第一個(gè)跨校電臺(tái)辯論比賽。該大學(xué)的各個(gè)專業(yè)和部門在1945年二次世界大戰(zhàn)過后迅速發(fā)展起來。該大學(xué)在1920年成立了胡佛研究所圖書檔案館。胡佛是該大學(xué)的首批學(xué)生。該大學(xué)的生物科學(xué)部門在1946-1972年間，因研究焦點(diǎn)的轉(zhuǎn)移而迅速發(fā)展。該大學(xué)對(duì)于本地自給自足的概念促使了硅谷的發(fā)展。在上世紀(jì)四十到五十年代間，該大學(xué)的督學(xué)局局長(zhǎng)兼工程學(xué)院院長(zhǎng)弗雷德里克·特曼，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)立自己的企業(yè)。他的勉勵(lì)隨惠普及瓦里安聯(lián)合公司的創(chuàng)立而發(fā)揮功效，直到硅谷在斯坦福校園附近迅速成長(zhǎng)。因此，弗雷德里克亦常獲稱為“硅谷之父”。他亦曾鼓勵(lì)威廉·肖克利回到自己的家鄉(xiāng)帕羅奧圖發(fā)展，后來威廉創(chuàng)立了肖克利晶體管實(shí)驗(yàn)室。該大學(xué)在1962-70年間成立了劍橋電子加速器實(shí)驗(yàn)室（由哈佛及麻省理工學(xué)院共同擁有）、SLAC國(guó)家加速器實(shí)驗(yàn)室及美國(guó)原子能委員會(huì)。如今該大學(xué)是一所大型、擁有高住宿率及招收研究及專業(yè)學(xué)科生為主的研究型大學(xué)。 如今該大學(xué)為學(xué)生們提供學(xué)士、碩士、博士等不同學(xué)位的專業(yè)課程。該大學(xué)的四年的本科生課程錄取被指為“高選擇性及低轉(zhuǎn)入性”，并以文理學(xué)科為主（美國(guó)大多數(shù)專業(yè)學(xué)科多只錄取本科畢業(yè)生而非高中畢業(yè)生），也有很多與研究生交流的機(jī)會(huì)。該大學(xué)的在校生共有16000多名，也包括來自世界100多個(gè)不同國(guó)家的外國(guó)留學(xué)生。該大學(xué)擁有一支強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，其中占35%以上的是教授。建校多年以來該大學(xué)培訓(xùn)出了大量?jī)?yōu)秀畢業(yè)生，該大學(xué)的校友涵蓋30名富豪企業(yè)家及17名太空員，亦為培養(yǎng)最多美國(guó)國(guó)會(huì)成員的院校之一。該大學(xué)校友創(chuàng)辦了谷歌、雅虎、惠普、耐克、升陽(yáng)電腦等很多世界著名的公司，這些企業(yè)的資金合計(jì)相等于全球第十大經(jīng)濟(jì)體系。該大學(xué)有83名獲得諾貝爾獎(jiǎng)、有8位獲得菲爾茲獎(jiǎng)、有27位獲得圖靈獎(jiǎng)、有5名獲得普利策獎(jiǎng)、有27名麥克阿瑟學(xué)者、有3位獲得國(guó)家人文獎(jiǎng)?wù)?、?0位獲得國(guó)家科學(xué)獎(jiǎng)?wù)?、?位獲得國(guó)家科技與創(chuàng)新獎(jiǎng)?wù)?、?77位美國(guó)文理科學(xué)院院士、有158名國(guó)家科學(xué)院院士、有104名國(guó)家工程院院士、有67名醫(yī)學(xué)研究所成員、有32名國(guó)家教育學(xué)院院士、有51位哲學(xué)會(huì)成員、有7位獲得沃爾夫獎(jiǎng)、有6名獲得Koret基金獎(jiǎng)、有3位獲得總統(tǒng)自由勛章、有56位物理學(xué)會(huì)成員、有2名獲得計(jì)算機(jī)語言學(xué)協(xié)會(huì)終身成就獎(jiǎng)、有14位美國(guó)人工智能協(xié)會(huì)學(xué)者。 該大學(xué)在多個(gè)國(guó)內(nèi)外大學(xué)排名中均在十強(qiáng)之列。該大學(xué)也獲得多個(gè)雜志調(diào)查評(píng)為最著名的學(xué)府之一。蘋果公司創(chuàng)辦者喬布斯曾于2005年以來賓身份到訪斯坦福畢業(yè)典禮，并以“求知若饑，虛心若愚”為題致辭，鮮有地提及個(gè)人生平并勉勵(lì)畢業(yè)生。該大學(xué)在全球范圍內(nèi)，世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名（ARWU）將斯坦福大學(xué)排在2003年至2018年的世界第二大位置。該大學(xué)被泰晤士高等教育認(rèn)可是世界聲譽(yù)排名世界“六大超級(jí)品牌”之一，以及伯克利大學(xué)、劍橋大學(xué)、哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院和牛津大學(xué)。 該大學(xué)在國(guó)際活動(dòng)方面上非常積極。該大學(xué)還與來自世界不同國(guó)家的多所知名高等教育機(jī)構(gòu)成立了合作關(guān)系。該大學(xué)每年派教師和學(xué)生去外國(guó)學(xué)校學(xué)習(xí)或者實(shí)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。該大學(xué)每年經(jīng)常去參加國(guó)際會(huì)議、探討會(huì)等等國(guó)際項(xiàng)目。該大學(xué)是兩所太平洋十二校聯(lián)盟的私立大學(xué)之一。 知名校友（選取一部分） 桑德拉·戴·奧康納，美國(guó)首位女性最高法院大法官 謝爾蓋·布林和拉里·佩奇，谷歌公司創(chuàng)始人 楊致遠(yuǎn)和大衛(wèi)·費(fèi)羅，雅虎公司創(chuàng)始人 威廉·休利特和大衛(wèi)·帕卡德，惠普公司創(chuàng)始人 菲爾·奈特，耐克公司創(chuàng)始人 桑德拉·勒納及倫納德·波沙克，思科系統(tǒng)公司創(chuàng)始人 阿齊姆·普萊姆基，Wipro技術(shù)公司創(chuàng)始人 多利斯·費(fèi)舍爾，Gap公司創(chuàng)始人 李澤鉅、李澤楷兄弟，香港商人 鳩山由紀(jì)夫，前日本首相 赫伯特·胡佛，前美國(guó)總統(tǒng) 卿沃倫·克里斯多福，前美國(guó)國(guó)務(wù) 埃胡德·巴拉克，前以色列總理 張善政，中華民國(guó)前行政院長(zhǎng) 安東尼·肯尼迪，美國(guó)最高法院大法官 史蒂芬·布雷耶，美國(guó)最高法院大法官 威廉·藍(lán)奎斯特，美國(guó)最高法院大法官 葉劉淑儀，香港前保安局長(zhǎng)和在任議員 學(xué)校設(shè)施 主校區(qū) 圖書館 演講廳 音樂廳 文化中心 多所研究所 醫(yī)療中心 體育中心 宿舍 餐廳 學(xué)生俱樂部 碧玉嶺生物保護(hù)區(qū) SLAC國(guó)家加速器實(shí)驗(yàn)室 高爾夫球場(chǎng)及季節(jié)性湖泊 霍普金斯海洋研究站 胡佛戰(zhàn)爭(zhēng)、革命及和平學(xué)院 哈索·普拉特納設(shè)計(jì)研究學(xué)院（與波茨坦大學(xué)的哈索·普拉特納研究學(xué)院合作的一個(gè)跨學(xué)科設(shè)計(jì)學(xué)院） 院系介紹 人文科學(xué)院 地球科學(xué)院 工程學(xué)院 醫(yī)學(xué)院（只提供研究生） 法律學(xué)院（只提供研究生） 教育學(xué)研究院（只提供研究生） 商學(xué)研究院（只提供研究生） 城市簡(jiǎn)介 斯坦福 (加利福尼亞州)，是美國(guó)加利福尼亞州的一個(gè)非建制地區(qū)。 地理位置 是位于美國(guó)加利福尼亞州圣克拉拉縣的一個(gè)非建制地區(qū)，毗鄰帕洛阿爾托市。 城市氣候 屬于夏季地中海氣候，夏季溫和又干燥，月平均溫度不高于22°C。

國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校已經(jīng)全球最貴,家長(zhǎng)們還有什么可選? - ...

OSSD的認(rèn)可度高嗎?

其他信息：

眾所周知，新加坡是一個(gè)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家，同時(shí)教育體制在亞洲乃至全世界都有很強(qiáng)的實(shí)力，不僅培養(yǎng)出許多本地優(yōu)秀人才，還吸引了無數(shù)國(guó)外學(xué)生。新加坡國(guó)際學(xué)校的教育是很出色的，學(xué)生接受的教育也是非常國(guó)際化的，不過新加坡國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)也比較貴，那你們知道新加坡國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)為什么比國(guó)內(nèi)貴嗎？ 一、新加坡國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)為什么比國(guó)內(nèi)貴？ 1、聘請(qǐng)優(yōu)秀的師資是學(xué)費(fèi)的主要去向 對(duì)于大多數(shù)國(guó)際學(xué)校而言，聘請(qǐng)優(yōu)秀的師資是學(xué)費(fèi)最主要的去向，每年大約73%的預(yù)算用于支配教師的工資和福利。國(guó)際學(xué)校要聘任很多專業(yè)人士，這些人中占絕大多數(shù)的是高素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。學(xué)校必須支付給教師合理的工資，提供足夠有吸引力的福利，使教師感到工作的價(jià)值，并愿意留下來工作，進(jìn)而構(gòu)成一所學(xué)校所應(yīng)具備的穩(wěn)定的師資團(tuán)隊(duì)。這也是為什么在同一個(gè)城市，優(yōu)秀的國(guó)際學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)往往很相似。較低的學(xué)費(fèi)通常說明一所學(xué)校聘任的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，或者學(xué)校班級(jí)的規(guī)模比較大。 2、校園環(huán)境的建設(shè)維護(hù)來源于學(xué)費(fèi) 校園環(huán)境對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的影響無疑是巨大的，無論是校園的硬件設(shè)施、綠化條件，還是行政管理人員的素質(zhì)水平等軟環(huán)境都是一個(gè)國(guó)際學(xué)校辦學(xué)水平的體現(xiàn)。民辦國(guó)際學(xué)校以學(xué)費(fèi)為其成本來源，用于支付房屋租金和折舊、教師工資、行政人員工資、圖書資料、儀器設(shè)備、水電費(fèi)用等。民辦國(guó)際學(xué)校定位非盈利范疇，為了保持正常運(yùn)營(yíng)，根據(jù)辦學(xué)成本調(diào)整學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也是國(guó)際慣例。 3、豐富的課程活動(dòng)需要經(jīng)費(fèi)支持 在國(guó)際學(xué)校，為了提高學(xué)生的文體素質(zhì)和綜合能力，學(xué)校通常會(huì)在文化專業(yè)課外，開設(shè)許多特色課程和基于學(xué)校文化的校園活動(dòng)，其中不乏馬術(shù)、高爾夫、保齡球等“高大上”項(xiàng)目，以及國(guó)內(nèi)訪學(xué)、海外游學(xué)等國(guó)內(nèi)外交流活動(dòng)。這些課程的設(shè)置、教師的聘請(qǐng)和場(chǎng)地的建設(shè)、維護(hù)無疑是國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)高出同類學(xué)校的因素之一。 二、新加坡留學(xué)熱門國(guó)際學(xué)校推薦 1、英華國(guó)際學(xué)校 Anglo-Chinese School（ACS）International 英華國(guó)際學(xué)校是新加坡久負(fù)盛名的國(guó)際學(xué)校之一，作為一個(gè)衛(wèi)理公會(huì)機(jī)構(gòu)，在奉行的基 督教和價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，以為世界培養(yǎng)未來領(lǐng)導(dǎo)人這個(gè)目標(biāo)奮斗。 學(xué)校為學(xué)生提供的服務(wù)不僅僅局限在學(xué)業(yè)上，更是從各方面發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，發(fā)掘他們的興趣以及潛力，為孩子培養(yǎng)健全的人格以及良好的品質(zhì)。 2、新加坡萊仕國(guó)際學(xué)校 Nexus International School（Singapore） 萊仕國(guó)際學(xué)校是新加坡歡迎的一所國(guó)際學(xué)校，其宗旨就是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化、包容性，以及創(chuàng)新性，使孩子可以更好的迎接自己的未來。 3、東陵信托國(guó)際學(xué)校 Tanglin Trust School 東陵信托國(guó)際學(xué)校是新加坡一所擁有百年歷史的傳統(tǒng)國(guó)際學(xué)校之一，也是新加坡一所為學(xué)生同時(shí)提供IB和A水準(zhǔn)的國(guó)際學(xué)校。 完美的教學(xué)環(huán)境，為孩子的創(chuàng)新思維提供了很好的條件，更為孩子日后進(jìn)入世界知名院校奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 4、東南亞聯(lián)合世界書院 UWCSEA（United World College of South East Asia） 東南亞聯(lián)合世界書院簡(jiǎn)稱（UWC），是新加坡最的國(guó)際學(xué)校之一，它將來自世界各地不同背景的學(xué)生擇優(yōu)選拔、匯聚在一起學(xué)習(xí)、生活，為增進(jìn)國(guó)際了解、促進(jìn)人類和平做貢獻(xiàn)。 來自世界不同國(guó)家、具有不同背景的學(xué)生和教職員工在一起生活學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)院都成為一個(gè)活力四射、激情澎湃的群體。對(duì)學(xué)習(xí)要求的精益求精、對(duì)社區(qū)服務(wù)的孜孜以求、以及豐富多彩的文化和戶外活動(dòng)都是UWC教育體系中充滿挑戰(zhàn)和激情的成分。 5、圣約瑟夫國(guó)際學(xué)校 St.Joseph’s Institution International School 圣約瑟夫國(guó)際學(xué)校的教學(xué)以靈活的教學(xué)方式著稱，其宗旨就是培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)正直的人。 6、德威國(guó)際學(xué)校 Dulwich College Singapore 德威學(xué)院是英國(guó)歷史悠久的頂尖私人院校，新加坡德威國(guó)際學(xué)校成立于2014年，是新加坡最知名的國(guó)際學(xué)校之一，也是全球8所德威國(guó)際學(xué)校之一。 該校為學(xué)生提供的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使所有的學(xué)生都能超長(zhǎng)發(fā)揮自己的潛力，各項(xiàng)極具富有挑戰(zhàn)性的課程，使孩子在獨(dú)立完成或者協(xié)作完成中，都能明顯的感受到自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。 7、華中國(guó)際學(xué)校 Hwa Chong International School 華中國(guó)際學(xué)校是一所新加坡知名國(guó)際學(xué)校，以培養(yǎng)學(xué)生能力、個(gè)性為宗旨，使孩子擁有獨(dú)立、創(chuàng)新的人格。 8、多佛閣國(guó)際學(xué)校 Dover Court International School 多佛閣國(guó)際學(xué)校成立于1972年，是新加坡一所具有包容性全英式國(guó)際學(xué)校之一。 其英式國(guó)際教育極大的優(yōu)點(diǎn)就是，培養(yǎng)學(xué)生道德、體育、審美、社會(huì)和學(xué)術(shù)發(fā)展等各方面的興趣，使孩子全方位進(jìn)步，能更好的立足于以后的社會(huì)生活中。 9、環(huán)球印度國(guó)際學(xué)校 Global Indian International School，SMART Campus 環(huán)球印度國(guó)際學(xué)校成立于2002年，擁有學(xué)術(shù)和體育方面的重大成就，并憑借其令人印象深刻的設(shè)施和工作室，使學(xué)生從小就能成為技術(shù)達(dá)人。 10、查茲沃斯國(guó)際學(xué)校 Chatsworth International School 查茲沃斯國(guó)際學(xué)校是一所擁有國(guó)際視野的國(guó)際學(xué)校，致力于為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使他們?cè)谖磥砀鼜V闊的世界中找到自己目標(biāo)。 該校以激勵(lì)的方式促使學(xué)生去迎接屬于自己的挑戰(zhàn)，并為所有的學(xué)生提供高質(zhì)量的教育，使學(xué)生們?cè)诓粩嘧兓氖澜缰?，學(xué)會(huì)探究式的學(xué)習(xí)方式，最終讓學(xué)生們成為思考者和問題解決者。 三、新加坡留學(xué)行前須知 1、新加坡地處赤道，屬海洋氣候，潮濕溫潤(rùn)，溫度在24—30℃之間，襯衫、T恤、長(zhǎng)褲、短褲是常備衣物，外套偶爾也派得上用場(chǎng)，但再厚的就不需要了。 2、可以帶些感冒藥、消炎藥、外用藥等常用藥物過新加坡海關(guān)，但中草藥不行。因?yàn)槌睗窈臀孟x，花露水和樟腦丸之類的可以帶一些。 3、香煙會(huì)被罰款而且當(dāng)眾絞毀的，CD、盜版刊物也屬于禁止和限制帶入范疇。 4、可以在國(guó)內(nèi)攜帶部分新加坡幣過境，但不能太多，以防被海關(guān)查收，新加坡到處都有特許貨幣兌換處，可以去那里兌換貨幣，國(guó)內(nèi)的銀聯(lián)卡到這也可以直接提現(xiàn)的。 5、到新加坡之后首先在當(dāng)?shù)亻_戶，使用新加坡本地銀行卡。雖然國(guó)內(nèi)幾大銀行都在新加坡設(shè)有分行，Visa和Master卡也都可以用，但手續(xù)費(fèi)都不低，不劃算。 6、新加坡的飲食和衣物價(jià)格相對(duì)便宜，電子產(chǎn)品價(jià)格并不比國(guó)內(nèi)低：留學(xué)生月平均消費(fèi)在750—2500元新幣之間，具體數(shù)據(jù)因人而異。 7、私立大學(xué)學(xué)生一般在學(xué)校外面自己租房，可以與人合租，學(xué)生可根據(jù)自己和預(yù)算選擇。 8、新加坡之前是英國(guó)的殖民地，直到現(xiàn)在也延續(xù)著英聯(lián)邦國(guó)家的體系，所以很多地方和國(guó)內(nèi)有區(qū)別，比如行人靠左，插座也是英式的，很多細(xì)節(jié)都需要注意。 9、除非你的電腦是全球聯(lián)保可以帶到新加坡，否則還是在當(dāng)?shù)刭I一臺(tái)比較劃算。新加坡無線網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，因此建議使用筆記本，你可以隨身攜帶，在任何標(biāo)識(shí)可以使用無線網(wǎng)的地方用。 10、新加坡是發(fā)達(dá)國(guó)家中刑罰最重的國(guó)家之一，飽受爭(zhēng)議的“鞭刑”一時(shí)半會(huì)兒是取消不了的，但這個(gè)刑罰已經(jīng)沒有那么常用了。但新加坡刑罰依然嚴(yán)苛，隨地吐痰、吐口香糖、室內(nèi)抽煙、嗑藥等都會(huì)被罰得很兇。 11、在公眾場(chǎng)合吸煙最高罰款1000元新幣。在地鐵里，吃東西罰款500元新幣，吸煙罰款1000元新幣。 新加坡國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)為什么比國(guó)內(nèi)貴？現(xiàn)在大家明白了嗎？在新加坡，其國(guó)際學(xué)校的大多數(shù)文憑都受全球承認(rèn)，擁有自主招生的權(quán)利，因此學(xué)位受限較小，比較適合申請(qǐng)。

AP是Advanced Placement的簡(jiǎn)稱，原文是“預(yù)先安置”的意思，有人翻譯為“ 大學(xué)預(yù)科 ”、正確一些的譯法是“大學(xué)預(yù)修課程”或“大學(xué)先修課程”。

AP科目的考試是由美國(guó)的大學(xué)理事會(huì)(College Board)主辦，大學(xué)理事會(huì)同時(shí)也是SAT和SAT II(單科測(cè)驗(yàn))的主辦單位。由此，我們可以看出讀 AP課程 和申請(qǐng)美國(guó)頂尖名校的連系關(guān)系。

AP課程比一般正常高中功課程度較深，已經(jīng)等于大學(xué)一年級(jí)上學(xué)期功課的深度和難度，高中生可以參加這類相當(dāng)于的大學(xué)程度AP課程考試，如果考試成績(jī)好，進(jìn)大學(xué)后可以免修相關(guān)課程。在這點(diǎn)上AP與IB高級(jí)課程(HL)相似，深度都涉及到大學(xué)程度。

目前一共有34種AP科目考試， 譬如英語文學(xué)及作文，法語， 微積分 ，物理，化學(xué)，生物， 電子計(jì)算機(jī) ，心理學(xué)，甚至宏觀經(jīng)濟(jì)，微觀經(jīng)濟(jì)， 環(huán)境科學(xué) ，人文地理等等。

AP考試 的評(píng)分方法如下：5（極好），4（良好），3（合格），2（可能合格），1（不合格）。加拿大的大部份大學(xué)大都準(zhǔn)許考到4以上的科目，可用來抵轉(zhuǎn)大學(xué)學(xué)分；但也有少部份大學(xué)只要考到3以上，就可以抵轉(zhuǎn)學(xué)分。

AP課程的好處是，學(xué)生可以選擇自己比較強(qiáng)的單科學(xué)習(xí)和應(yīng)試，而不是所有科目都一定非讀AP不可，這樣功課量不至于太重。對(duì)那些自己比較弱的學(xué)科，可以留在正常班就讀，成績(jī)能保持原來水平，不會(huì)影響到被大學(xué)錄取的機(jī)會(huì).

IB高中文憑課程

IB指International Baccalaureate, 現(xiàn)有126個(gè)國(guó)家的2261所學(xué)校被認(rèn)可授予 IB課程 ，分為IB早期課程，IB中期課程和IB高中課程三種，大多數(shù)IB學(xué)校都是高中。如果IB 高級(jí)課程 (HL) 成績(jī)?cè)?分以上，許多大學(xué)(包括 耶魯大學(xué) )認(rèn)可將該課程轉(zhuǎn)化為大學(xué)學(xué)分，即學(xué)生可免修此課。如果免修課程較多，學(xué)生進(jìn)而可能提前畢業(yè)。

由于IB高級(jí)課程(HL)與大學(xué)課程難度相當(dāng)，經(jīng)過IB訓(xùn)練的學(xué)生在高中最后一年已經(jīng)預(yù)演了大學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)大學(xué)后普遍適應(yīng)較快。

大多倫多地區(qū)公立高中的IB文憑課程只有兩年，即11和12年級(jí)。但往往從9年級(jí)開始上 IB 預(yù)備班(Pre-IB)，經(jīng)過9和10兩個(gè)年級(jí)的強(qiáng)化訓(xùn)練之后，正式進(jìn)入11年級(jí)的IB 文憑課程。公立學(xué)校的Pre-IB通常不收費(fèi)。由于11和12年級(jí)正式的IB課程要參加國(guó)際統(tǒng)考，試卷要送到國(guó)外評(píng)分，花費(fèi)較大，為此每個(gè)學(xué)生每年要花費(fèi)1000元左右。

不同的學(xué)校采用不同的方式來選拔學(xué)生。有的學(xué)校采用面試，有的學(xué)校采用書面考試，有的學(xué)校則考試和面試相結(jié)合，也有的學(xué)校二者都沒有，只看成績(jī)單和 推薦信 。

IB Program 強(qiáng)化學(xué)習(xí) 的代價(jià)，是學(xué)生的的課程負(fù)擔(dān)很重，減少了學(xué)習(xí)的靈活性，也沒有多少時(shí)間體驗(yàn)豐富多彩的高中生活，很難擠時(shí)間發(fā)展自己的業(yè)余愛好。 IB學(xué)生的壓力來自兩方面，除了IBprogram本身的要求外，還有學(xué)校校方的期望。由于IB是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的試卷都由外校甚至外國(guó)的老師來評(píng)判，各個(gè)IB學(xué)校之間的教學(xué)效果在同行中是透明的。主辦IB的學(xué)校都期望自己不落人后，他們對(duì)學(xué)生的期望自然轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

兩種課程的簡(jiǎn)單對(duì)比：

• 本質(zhì)上AP和IB是不同的概念。 AP是一門一門單獨(dú)的考試，而IB是一個(gè)強(qiáng)化高中文憑的兩年的完整學(xué)習(xí)計(jì)劃。通常IB課程比復(fù)習(xí)相應(yīng)的AP要花更多的時(shí)間。美國(guó)和加拿大各個(gè)大學(xué)招生時(shí)通常對(duì)AP和IB一視同仁，但一般認(rèn)為IB難度大一些，含金量高一些。

• AP可以通過學(xué)校學(xué)習(xí)，on-line學(xué)習(xí)或自學(xué)，進(jìn)而參加這類考試。IB只能通過學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)生選擇考什么AP科目可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和學(xué)校條件自行決定。IB學(xué)生課程的選擇余地相對(duì)很小。

• IB課程成績(jī)經(jīng)轉(zhuǎn)換為百分制后列入 安省 高中的成績(jī)單。在安省AP一般不列入高中成績(jī)單，也不計(jì)入高中平均成績(jī)(GPA)的計(jì)算，這點(diǎn)與美國(guó)高中不一樣。

• IB學(xué)生最多只能選四門高級(jí)課程(HL)，實(shí)際上大多數(shù)學(xué)校只允許三門。所以大學(xué)所承認(rèn)的學(xué)分的IB課程最多為四門。AP沒有這種限制。近年由于名牌大學(xué)入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)很激烈，許多學(xué)生都用多修AP來證明自己的 學(xué)習(xí)能力 。一位學(xué)生通過十門以上AP的情況很多見。由于IBProgram這種限制，美國(guó)許多IB學(xué)生不得不自學(xué)AP以求參加更多的考試。但加拿大大多數(shù)公立高中開設(shè)的AP課程不多，即使開設(shè)一般只有很少幾門。如果學(xué)生自學(xué)能力不強(qiáng)，選擇IB學(xué)校至少能有三門大學(xué)認(rèn)可的課程。

AP課程是指針對(duì)AP眾多的考試科目進(jìn)行的授課輔導(dǎo)，目前以：Calculus AB(微積分AB)、Calculus
BC(微積分BC)、Statistics(統(tǒng)計(jì)學(xué))、Physics B(物理B)、Macroeconomics(宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué))、
Microeconomics(微觀經(jīng)濟(jì))幾門課程為主。AP是Advanced
Placement的縮寫，中文一般翻譯為美國(guó)大學(xué)先修課程、美國(guó)大學(xué)預(yù)修課程。指由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)(The College
Board)提供的在高中授課的大學(xué)課程。美國(guó)高中生可以選修這些課程，在完成課業(yè)后參加AP考試，得到一定的成績(jī)后可以獲得大學(xué)學(xué)分。

IB課程全稱為國(guó)際預(yù)科證書課程(International Baccalaureate Diploma
Programme，簡(jiǎn)稱國(guó)際IB課程)。他是由國(guó)際文憑組織為高中生設(shè)計(jì)的一組為期兩年的課程。IB高中課程是為高中十一和十二年級(jí)學(xué)生設(shè)置的兩年制大學(xué)預(yù)科課程。IB課程不以世界上任何一個(gè)國(guó)家的課程體系為基礎(chǔ)而自成一個(gè)體系，廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達(dá)國(guó)家主流課程體系的優(yōu)點(diǎn)，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。

問題一：AP課和IB課有何區(qū)別?

仔細(xì)對(duì)比一下，AP課和IB課之間大致有以下幾個(gè)主要區(qū)別：

1.IB課必須要在有IB節(jié)目的學(xué)校才能選修，學(xué)生學(xué)完如成績(jī)合格，就能獲得文憑。AP課則是大學(xué)的一些課放到高中，給學(xué)有余力的學(xué)生提前去學(xué)習(xí)。AP課的選修非常靈活，學(xué)生可以在學(xué)校開設(shè)的AP課選修;也可以通過網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí);甚至可以在家自學(xué)，最后參加AP考試。

2。高中IB其實(shí)是四年的學(xué)制，頭兩年是pre-IB， 后兩年是IB，沒有頭兩年的pre-IB，
就不能進(jìn)入后兩年的IB。AP課則沒有選課時(shí)間的限制。

3.IB學(xué)業(yè)里面包含AP課程，反之不然。

4.AP課考試既有多項(xiàng)選擇題，也有小短文，大概各占一半，考試滿分為5分;IB課考試形式以寫小短文為主，很少有多項(xiàng)選擇題，考試滿分為7分。

5.IB課程涵蓋全面而廣泛的課程，而AP課則是提供單一學(xué)科的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。所以，從單科講，AP課比IB課更深些;從整體講，則IB課比AP課更難些。

6.IB課程面廣，寫的東西多，工作量大，對(duì)中國(guó)學(xué)生來說難度較大。IB課程的理論知識(shí)和寫作要求大大鍛煉了學(xué)生的能力和技巧。而AP課程允許學(xué)生只選修他們較強(qiáng)的科目，從而可以不影響他們的平均成績(jī)。

7.AP課重在知識(shí)的傳授。IB課程則文理并進(jìn)，重在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，每一門課程都十分注重研究過程的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)際問題的分析，突出綜合能力的培養(yǎng)。IB通過大量的課外和社會(huì)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。

問題二：AP/IB課程有多重要?

最近有一系列研究表明，AP/IB成績(jī)好的學(xué)生，在大學(xué)里表現(xiàn)也比較好。正如哈佛大學(xué)招生辦主任Bill
Fitzsimmons所說，“學(xué)生能否在哈佛成功的最好預(yù)測(cè)指標(biāo)是學(xué)生選修的AP/IB課和AP/IB考試成績(jī)”( “the best predictors of
success at Harvard are APs/IBs and AP/IB scores?！?;
而SAT的成績(jī)高低，和在大學(xué)的表現(xiàn)關(guān)系不明顯。這使得許多大學(xué)越來越重視AP/IB。

所以，學(xué)生申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)，尤其是常春藤聯(lián)盟等一流大學(xué)時(shí)，AP/IB課程的作用可謂是非常的大。事實(shí)上，AP/IB課程高速發(fā)展的原因就是常春藤聯(lián)盟大學(xué)把其成績(jī)作為入學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

AP/IB課程考試已經(jīng)成了進(jìn)入名牌大學(xué)的敲門磚。從前，只要修了大學(xué)課程，就會(huì)被認(rèn)為是特別優(yōu)秀的學(xué)生;如今，上AP課程只會(huì)被看作普普通通的事。沒有上AP/IB而申請(qǐng)名牌大學(xué)的高中生，反而被認(rèn)為不正常。

AP課程的重要性還具體表現(xiàn)在：

1)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和未來發(fā)展?jié)摿Φ淖詈米C明。在美國(guó)，選修AP課程的學(xué)生首先必須通過榮譽(yù)課程，而進(jìn)入榮譽(yù)課程的學(xué)生又必須先過普通課程。所以，有資格選修AP課程本身就表明該學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

2)是學(xué)生敢于挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)難度、明確專業(yè)發(fā)展方向的最重要指標(biāo)。AP課程是美國(guó)大學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比高中普通課程內(nèi)容難度增加很多。因此，美國(guó)一流大學(xué)能夠比較有把握地從學(xué)生在高中是否選修AP課，選了多少門AP課，AP課的考試成績(jī)中，判斷學(xué)生接受挑戰(zhàn)的信心和能力。

3)增加GPA成績(jī)。平均每門AP課程成績(jī)可以增加GPA分值0.1分。前面已經(jīng)說過，GPA恰恰是美國(guó)一流大學(xué)錄取學(xué)生是的第一考慮要素。

4)可以轉(zhuǎn)換成大學(xué)學(xué)分，以便提前畢業(yè)，或在大學(xué)選修更多自己感興趣的其他專業(yè)和課程。另外，還可以節(jié)省一大筆學(xué)費(fèi)：在美國(guó)，獲取一個(gè)名校的大學(xué)學(xué)分大約需要1000美元，一門AP課程可以轉(zhuǎn)換成三到六個(gè)大學(xué)學(xué)分。所以，學(xué)生在高中期間選修的一門AP課程有可能轉(zhuǎn)換成三到六個(gè)學(xué)分，為父母省下3000到6000美元。

問題三：大學(xué)招生官怎樣評(píng)估AP/IB課?

要想真正理解并回答圍繞GPA和AP/IB課的很多問題，有必要了解一下大學(xué)招生的一些具體細(xì)節(jié)。

很多大學(xué)在招生初期，先會(huì)通過初審篩掉一部分明顯較差的申請(qǐng)者。而在錄取后期，則會(huì)采用“同一高中組學(xué)生的對(duì)比排名”(“school group
review”)的方法。具體而言，
計(jì)算機(jī)程序會(huì)把同一個(gè)高中的申請(qǐng)者按GPA排名，每個(gè)學(xué)生的信息中含有GPA、標(biāo)準(zhǔn)考試成績(jī)，以及其他一些評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。很多大學(xué)的招生官會(huì)建立一組類似1-5-5-5-6那樣的數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)表示一個(gè)學(xué)生在每一學(xué)年選修的具有挑戰(zhàn)性課程的數(shù)目。同時(shí)，他們還建立一組數(shù)，表示學(xué)生選修的AP或IB課，比如，1-2-3-4-5，表明學(xué)生在五年中分別選修了1，2，3，4，5門AP或IB課。如果你們學(xué)校有好多學(xué)生的AP或IB數(shù)據(jù)是2-3-4-5-5，而你的是1-2-3-4-5，那么很有可能招生官會(huì)認(rèn)為你比較弱。

另外，也有一部分大學(xué)把AP或IB課直接通過加權(quán)計(jì)算到修正的GPA中，然后按照修正過的GPA進(jìn)行排名。那些選修了很多AP或IB課而且AP成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，他們的修正GPA會(huì)很高，大于4.0。
如果你沒有選修或只選修了很少的AP或IB課，那即使你每門課都是A，你的修正GPA還是會(huì)比人家低。這樣，在同一個(gè)高中的申請(qǐng)者中，你的排名就會(huì)比較低。

這里需要再一次強(qiáng)調(diào)的是，這樣的排名永遠(yuǎn)都是在從同一高中來的申請(qǐng)者中進(jìn)行的。招生官不會(huì)把不同學(xué)校的申請(qǐng)者放在一起排名比較。這一點(diǎn)非常關(guān)鍵。

問題四：大學(xué)錄取中，AP課和IB課哪個(gè)更重要?

很多人很困惑地問過這個(gè)問題，不少人對(duì)這個(gè)問題有誤解。特別是在中國(guó)大陸，一直被誤傳著這么一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)：因?yàn)镮B難度更大，含金量更高，所以大學(xué)招生時(shí)，IB課比AP課更有用。實(shí)際上，這個(gè)觀點(diǎn)是不對(duì)的。這樣的觀點(diǎn)最初出自部分教IB課的老師，后經(jīng)以訛傳訛，逐級(jí)放大。

IB和AP課程及成績(jī)更多的說明了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和挑戰(zhàn)精神。名校更看重學(xué)生是否行之有效地、最大限度地利用學(xué)校的資源挑戰(zhàn)自己，并取得好的成績(jī)。為此，大學(xué)招生官會(huì)要求高中升學(xué)顧問注明申請(qǐng)者的課程組合，跟學(xué)校所提供的課程相比，是屬于“最具挑戰(zhàn)性的”、“很具挑戰(zhàn)性的”、還是“稍具挑戰(zhàn)性的”。如果一個(gè)學(xué)生沒有特別灼灼閃光的其它亮點(diǎn)，那么只有課程組合難度“最具挑戰(zhàn)性”的學(xué)生才會(huì)被一流大學(xué)所考慮。而足夠數(shù)量的IB課和AP課都屬于“最具挑戰(zhàn)性的”。

所以，美國(guó)名校錄取時(shí)無所謂更看重哪個(gè)成績(jī)，IB和AP沒有哪一個(gè)比另一個(gè)更重要。這些成績(jī)只是敲門磚，更多的還是要看孩子的軟實(shí)力。

問題五：到底需要修多少門AP課?

這是一個(gè)最困惑大家的問題，也是最難回答的問題。我們不妨先來看一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

美國(guó)大學(xué)理事會(huì)2012年的年度報(bào)告，列出了美國(guó)前200所收到AP成績(jī)最多的大學(xué)，德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校名列榜首，共有8603名考生向該大學(xué)提交了27488門AP考試成績(jī)，平均每人提交3.2門。排名在前的學(xué)校依次為加州大學(xué)洛杉磯分校(6605人/24569門)、加州大學(xué)伯克利分校(5538人/22920門)，佛羅里達(dá)大學(xué)(6541人/22145門)，加州大學(xué)圣地亞哥分校(4980人/18053門)，德克薩斯A&M大學(xué)(5420人/14579門)。

至于一流大學(xué)，每位學(xué)生提交AP考試門數(shù)更多。1150名學(xué)生向耶魯大學(xué)提交5691門成績(jī)，平均每人4.95門;其他學(xué)校依次是：斯沃斯莫爾學(xué)院4.738門/人、哥倫比亞大學(xué)4.692門/人、達(dá)特茅斯學(xué)院4.688門/人、威廉姆斯學(xué)院4.64門/人、普林斯頓大學(xué)4.63門/人、賓夕法尼亞大學(xué)4.605門/人、泊默拿學(xué)院4.438門/人、加州理工學(xué)院4.4門/人、康奈爾大學(xué)4.364門/人、布朗大學(xué)4.297門/人、哈佛大學(xué)4.296門/人。

從這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的表面看，名校錄取的學(xué)生平均選修近5門AP課。假如因此就簡(jiǎn)單地認(rèn)為5門AP課是magicnumber，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。其實(shí)，修多少門AP課這個(gè)問題沒有一個(gè)確切的答案。哈佛每年拒絕的學(xué)生中有很多人考了十幾門AP，而錄取的學(xué)生中也有很多人只修過一兩門AP。

為此，有必要再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍：美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)，看中的是申請(qǐng)者本身的整體素質(zhì)、綜合能力、是否能夠挑戰(zhàn)自我、是否對(duì)自己感興趣的事情持之以恒等因素。而AP分?jǐn)?shù)，只是佐證，而非標(biāo)準(zhǔn)。另外，前面講到過，大學(xué)招生官會(huì)結(jié)合每個(gè)高中升學(xué)輔導(dǎo)員遞交的高中課程設(shè)置，把同一高中的申請(qǐng)者放在一起進(jìn)行比較排名。

所以，每個(gè)學(xué)生該修多少AP課實(shí)際上取決于：1)自己高中開設(shè)了多少門AP課
2)同一高中的其他申請(qǐng)者選修了多少門AP課。誠(chéng)然，“任何東西都是雙刃劍“，如果你們學(xué)校開設(shè)很多AP課，是好事，也是壞事：是好事，因?yàn)槟阌泻芏噙x擇;是壞事，因?yàn)闉榱松暾?qǐng)一流大學(xué)，你可能必須選修很多門AP課。另外，如果你們學(xué)校有其他同學(xué)選了很多AP課，那你也被迫選很多AP課，所謂水漲船高(“Rising
tide lifting all boats”)，這是競(jìng)爭(zhēng)必然引起的“軍備競(jìng)賽”，惡性循環(huán)。

另外，在決定選修多少門AP課時(shí)，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，結(jié)合自己的真實(shí)實(shí)力，盡量做好各種平衡。如果為了追求AP課的數(shù)量，導(dǎo)致負(fù)重過多，影響了總體GPA，或者犧牲了其他課外活動(dòng)，甚至大大減少了睡眠，那顯然是不自量力、極不可取的。

早在2006年，MIT的招生辦主任就寫過一篇文章名為 “On
APs”，闡述了他對(duì)AP考試的觀點(diǎn)。在這篇文章里，他擔(dān)心人們進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為高校只看重越多越高分的AP成績(jī)。其實(shí)不然，他認(rèn)為學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、勇于接受挑戰(zhàn)、并且忠于挑戰(zhàn)的決定，這才是學(xué)習(xí)AP課的動(dòng)力。他在這篇文章里面提出了一個(gè)關(guān)于“Balance”的觀點(diǎn)：即學(xué)生應(yīng)具有掌握平衡的能力，不僅要平衡好正式學(xué)業(yè)和業(yè)余學(xué)業(yè)，也要平衡好課堂學(xué)業(yè)和課余玩耍，還要平衡好通過書本學(xué)習(xí)和通過想像力學(xué)習(xí)。為了學(xué)習(xí)4門、5門、6門甚至7門以上的AP課程，而放棄其他的課外活動(dòng)和興趣愛好，是“得不償失、榮不蓋愧”的。

斯坦福大學(xué)的前招生主任也澄清道：“我們一直在消除這樣的一個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)：認(rèn)為一個(gè)以放棄學(xué)生的快樂生活和興趣愛好為代價(jià)，而充斥著飽和的AP課程的高中課程體系，是進(jìn)入斯坦福學(xué)習(xí)的必要條件。事實(shí)上，我們根本不要求此類的課程設(shè)置，這樣的體系本身也是極不健康的?！?

以上就是IB課程和AP課程的比較，希望讓你們對(duì)這兩個(gè)課程有一些更為深入的理解。如果你還想了解更多資訊，敬請(qǐng)長(zhǎng)期關(guān)注我們的頻道。