在2025年AP考試中，光劍美高參考學(xué)子憑借扎實(shí)的學(xué)術(shù)積累與不懈努力，交出了一份含金量十足的成績單：

01
23人問鼎最高榮譽(yù)"AP特級(jí)學(xué)者獎(jiǎng)"

（Scholar with Distinction）

02
9人榮獲"AP榮譽(yù)學(xué)者獎(jiǎng)"

（with Honor）

03

21人獲得"AP學(xué)者獎(jiǎng)"

（Scholar）

三大獎(jiǎng)項(xiàng)總計(jì) 53 人次，占參考總?cè)藬?shù)的49.1%，較去年實(shí)現(xiàn)顯著突破。

這份成績的取得，是師生共同努力的成果，也反映了同學(xué)們?cè)贏P課程學(xué)習(xí)中的持續(xù)進(jìn)步。

從整體提升到個(gè)體突破，每一個(gè)進(jìn)步都凝聚著大家的智慧與汗水。

我們將通過數(shù)據(jù)分析，分享各科目取得進(jìn)步的共性經(jīng)驗(yàn)，探討師生共同成長的歷程；更重要的是，我們期待AP課程帶給學(xué)生的不僅是優(yōu)異的成績，更是終身受益的學(xué)習(xí)能力和成長視野。

高分從 “穩(wěn)步突破” 到 “亮點(diǎn)紛呈”

在這場(chǎng)全球?qū)W術(shù)檢驗(yàn)中，光劍美高學(xué)子不僅實(shí)現(xiàn)獲獎(jiǎng)人數(shù)的提升，更在高分領(lǐng)域展現(xiàn)扎實(shí)功底。

三分之一學(xué)子達(dá)成 多門5分 成就：

唐同學(xué)交出了一份令人振奮的成績單，9門參考科目全部斬獲5分！從物理1到物理C（力學(xué) + 電磁學(xué)），再到計(jì)算機(jī)A，橫跨多門理科領(lǐng)域的滿分表現(xiàn)，不僅展現(xiàn)了他在理科學(xué)習(xí)上的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，更體現(xiàn)了出色的學(xué)習(xí)規(guī)劃能力和持之以恒的鉆研精神。

高同學(xué)（9門5分）與瞿同學(xué)（8門5分）不僅在微積分預(yù)備、BC、化學(xué)等理科科目中表現(xiàn)優(yōu)異，更在心理學(xué)、人文地理等人文社科領(lǐng)域取得突破，甚至在美國歷史這門公認(rèn)難度較高的科目中也斬獲5分，構(gòu)建了文理均衡的高分矩陣。

平衡型學(xué)霸亮眼突圍：

已入選康奈爾大學(xué)高爾夫球隊(duì)的古同學(xué)，在高強(qiáng)度訓(xùn)練之余仍拿下3門5分的好成績， “學(xué)業(yè)與特長雙優(yōu)” 的學(xué)子展現(xiàn)了多元發(fā)展的可能性。

從單科突破到多科領(lǐng)跑，從學(xué)術(shù)專注到全面發(fā)展，同學(xué)們用高分故事證明：優(yōu)秀從來不是偶然，而是 “目標(biāo)明確 + 方法科學(xué) + 堅(jiān)持到底” 的必然結(jié)果。

進(jìn)階獎(jiǎng)項(xiàng)背后的比例提升與教學(xué)沉淀

這份成績的背后，是同學(xué)們“啃下”每道難題的韌勁--課間追著老師問問題的身影、深夜教室亮著的那盞臺(tái)燈、?？己髮?duì)著錯(cuò)題本的反復(fù)推演；更是老師們“因材施教”的用心--從分層教學(xué)的精準(zhǔn)輔導(dǎo)，到考點(diǎn)梳理的耐心講解，再到考前心理的細(xì)致疏導(dǎo)。

正如學(xué)生所說：“一開始覺得AP內(nèi)容像天書，但跟著老師的節(jié)奏，一步步拆解知識(shí)點(diǎn)，最后發(fā)現(xiàn)其實(shí)都有規(guī)律可循?！?/p>

正是這樣的雙向奔赴，讓每一份堅(jiān)持都有了回響。

文科與社科

在2025年AP文科與社科考試中，同學(xué)們延續(xù)卓越表現(xiàn)，美國歷史和宏觀經(jīng)濟(jì)兩門核心科目成績?nèi)骖I(lǐng)先：兩門核心科目平均分顯著高于全球均值及中國均值，全員實(shí)現(xiàn)3分及以上通過（通過率 100%），學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)凸顯。

其中高分段表現(xiàn)尤為突出，充分印證我們?nèi)宋纳缈平虒W(xué)的深度積淀與廣度。

AP 美國歷史：作為中國學(xué)生普遍認(rèn)為具有挑戰(zhàn)性的科目，光劍美高學(xué)子表現(xiàn)亮眼，3分及以上通過率達(dá)100%，突破學(xué)科難點(diǎn)。

“Our AP U.S. History students have delivered truly exceptional results this year, all earning passing scores with a class average of 4.0 - well above both global and national averages. This course is especially rigorous for our Chinese learners. It requires mastering complex historical content, analyzing sources, and writing at an academic level - all in a second language and within unfamiliar American cultural and political contexts. Many began the year overwhelmed, some even considered withdrawing, but through grit and steady skill-building, they transformed into con?dent historians.

Morris scored a 5, consistently demonstrating sharp historical reasoning and essay sophistication. Sarah, also a 5 scorer, showed remarkable determination in overcoming language challenges and improving her academic writing. Philo, the youngest APUSH student our school has had, earned a 4, impressing us all with his grasp of nuanced historical themes far beyond his years.

APUSH isn’t just about achieving a high grade - it can make a real di?erence in students’ futures. Universities such as UC Davis grant 8 quarter units and waive the two-semester American History requirement for scores of 3 or higher; both UC Berkeley and UCLA award credit for a score of 3 or above toward their American History and Institutions requirements admission.

Since APUSH is less commonly taken by Chinese students, strong scores help applications stand out and clearly demonstrate college‐level critical thinking, resilience, and a genuine interest in the American history.

Once again, congratulations to all our APUSH students - they didn’t just earn impressive grades; they showcased the power of perseverance and intellectual growth.”

-Mr. Whiteman

“AP United States History challenged me to think critically about history and make connections across time periods. At ?rst, many of us thought we're going to fail, and some even dropped the course. Luckily, we survived and ended up thriving. I'm most proud of how much my analytical writing improved, and the course taught me to approach learning with curiosity rather than just memorization. It was tough, but incredibly rewarding. And ?nally, shout out to Mr. Niel for being such an inspiring mentor!”
-Morris

“APUSH was especially di?cult at ?rst because of the huge reading and writing load it requires. Moreover, compared to the level of U.S. history knowledge that most students in the U.S. have, on which the APUSH curriculum is based, my foundation is quite weak. But I'm proud that I stuck with it even after I did badly in some quizzes at ?rst, and I pushed myself to keep up by watching Heimler's History and taking thorough notes outside class, which improved my ability to self-study a lot. Practicing reading and writing in APUSH class improves these skills, signi?cantly helping me in other courses as well as my TOEFL and SAT prep.”

-Sarah

數(shù)學(xué)

在2025年AP數(shù)學(xué)類考試中，同學(xué)們延續(xù)強(qiáng)勢(shì)表現(xiàn)，多科目成績?nèi)娉絿鴥?nèi)外水平，充分彰顯理科培養(yǎng)的系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)：

核心科目中，微積分BC以84.6%的5分率大幅領(lǐng)先（全球44%、中國42%）；統(tǒng)計(jì)學(xué)與初級(jí)微積分預(yù)備平均分分別達(dá)4.2 分、4.43 分，顯著高于全球均值；初級(jí)微積分預(yù)備5分率 64.2%（全球僅28%），微積分AB4分及以上占比75%，較中國平均水平高出28個(gè)百分點(diǎn)。全校數(shù)學(xué)科目3分及以上通過率均優(yōu)于國內(nèi)外均值。

統(tǒng)計(jì)學(xué)作為側(cè)重邏輯推理的 “文科型” 數(shù)學(xué)科目，11-12 年級(jí)學(xué)子打破 “得分率偏低” 魔咒，實(shí)現(xiàn)3分及以上全員通過5分率達(dá)40%，遠(yuǎn)超學(xué)科平均水平。

“考AP統(tǒng)計(jì)的時(shí)候遇到一道大題，剛開始讀題時(shí)突然卡殼--這考的是啥知識(shí)點(diǎn)來著？慌了一秒才反應(yīng)過來：啊，是chi-square檢驗(yàn)！還好最后有驚無險(xiǎn)地答上來了。

現(xiàn)在想想，多虧考前幾天查漏補(bǔ)缺時(shí)突然意識(shí)到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較薄弱，之前練的題也不多，就趕緊找了些相關(guān)例題惡補(bǔ)。果然考試就用上了！這種臨陣磨槍的感覺真是又驚險(xiǎn)又慶幸啊～”

--王同學(xué)

“首先統(tǒng)計(jì)和微積分不一樣，更考驗(yàn)英語閱讀和抓重點(diǎn)的能力。不管是選擇題還是大題，都得從題干里精準(zhǔn)提取關(guān)鍵信息。我習(xí)慣先看問題或選項(xiàng)，再回頭找對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)，不過剛開始用這招容易漏看細(xì)節(jié)（所以熟練之前還是老老實(shí)實(shí)通讀題目比較穩(wěn)hh）。

統(tǒng)計(jì)很多大題都有固定套路，答題思路基本一個(gè)樣，只要判斷對(duì)用什么方法就能輕松搞定（套公式做題就是快準(zhǔn)狠?。?。1～2章是基礎(chǔ)，第3章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)比較獨(dú)立，但4～5章真的超級(jí)重要！這兩章要是沒學(xué)好，后面6～7章直接原地爆炸--因?yàn)楹芏鄡?nèi)容都是建立在4～5章基礎(chǔ)上的。而且6～7章的解題模板到8～9章還會(huì)反復(fù)用到。

最后還是要老生常談：好好聽課+瘋狂刷題+不懂就問！我們老師超nice的，就算問很蠢的問題也不會(huì)吃人（真的！）”
--周同學(xué)

科學(xué)

今年AP科學(xué)類考試的陣容更加壯?，不僅有11&12年級(jí)的學(xué)?學(xué)姐，更有10年級(jí)的“?將”們?次加?。這群考前全力沖刺、主動(dòng)加碼練習(xí)的低年級(jí)學(xué)子，用實(shí)力打破 “經(jīng)驗(yàn)壁壘”，與學(xué)長學(xué)姐共同鑄就亮眼成績，盡顯理科培養(yǎng)的穩(wěn)固功底。

AP物理1

以AP物理1為例，同學(xué)們以4.42分的平均分大幅領(lǐng)先，遠(yuǎn)超中國均值（4.02 分）與全球水平（3.12 分）；5分率高達(dá)58.3%，較全球均值（20%）高出38.3個(gè)百分點(diǎn)，展現(xiàn)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。從整體表現(xiàn)看，全校實(shí)現(xiàn)3分及以上通過率100%，其中4分及以上高分占比達(dá) 83.3%。

“令?驚喜的是?年級(jí)同學(xué)的AP考試成績。過去?學(xué)年，他們?cè)谖锢碚n學(xué)習(xí)中?臨三?挑戰(zhàn)：物理理論難度較九年級(jí)呈跨越式增?；所需數(shù)學(xué)能?顯著提升，感謝數(shù)學(xué)?師在課程銜接上的密切配合；課時(shí)量僅為標(biāo)準(zhǔn)AP物理課程的65%。

同學(xué)們展現(xiàn)出?凡的求知欲和不懈努?，最終取得優(yōu)異成績。特別值得注意的是，不少未參加考試的同學(xué)同樣具備獲得 5分潛?。期待你們持續(xù)精進(jìn)，保持?信，未來可期?！?/p>

--高老師

當(dāng)看到成績單上閃耀的5分、堆疊的獎(jiǎng)項(xiàng)，有同學(xué)感慨：“原來所謂‘如愿以償’，從來都不是突然的幸運(yùn)，是把‘我不?’?點(diǎn)點(diǎn)熬成‘我可以’的過程啊?！?/p>

所謂成長，不過是在無數(shù)個(gè) “想放棄” 的時(shí)刻選擇再堅(jiān)持一下；所謂優(yōu)秀，正是把 “我不行” 的問號(hào)，一步步走成 “我可以” 的感嘆號(hào)。

恭喜每一位在時(shí)光里 “熬” 出光芒的少年 -- 你們已經(jīng)用努力證明，所有的如愿以償，都是厚積薄發(fā)的必然。

創(chuàng)新成長路上的無限可能

從單科突破到全科卓越，從學(xué)術(shù)精進(jìn)到素養(yǎng)提升，我們見證了太多動(dòng)人的成長故事，這些閃光不僅是成績單上的數(shù)字，更是那份永不言棄的成長勇氣。

面向未來，光劍美高將繼續(xù)以創(chuàng)新教育為使命，始終與同學(xué)們并肩同行。

課程升級(jí)：2026年我們將率先引入College Board最新Pre-AP課程體系（含英語1-2/代數(shù)2/生物化學(xué)預(yù)備等）；

培養(yǎng)維度：構(gòu)建"學(xué)術(shù)能力+成長思維"的雙螺旋培養(yǎng)模式；

支持體系：通過分層教學(xué)、個(gè)性化引導(dǎo)、升學(xué)指導(dǎo)三維護(hù)航。

在這里，每個(gè)"我不行"都將獲得溫柔的回應(yīng)，每個(gè)"我可以"都會(huì)找到綻放的舞臺(tái)--因?yàn)槲覀兊慕K極目標(biāo)，永遠(yuǎn)是幫助大家發(fā)現(xiàn)并成為"最好的自己"。

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