本文目錄一覽：

• 1、在荷蘭孩子上學(xué)有哪些常見的問題？
• 2、荷蘭留學(xué)政策有哪些
• 3、中小學(xué)的國(guó)際教育：雙蘭經(jīng)驗(yàn)

在荷蘭孩子上學(xué)有哪些常見的問題？

在荷蘭，孩子上學(xué)總體上是一個(gè)組織良好的過程，但仍可能遇到一些常見問題，尤其是對(duì)于新移民或非荷蘭語家庭。以下是主要問題和相關(guān)建議：

1. 語言障礙

問題 ：荷蘭中小學(xué)以荷蘭語授課，國(guó)際學(xué)校則需付費(fèi)。非荷蘭語家庭的孩子可能面臨語言適應(yīng)困難。

建議 ：

公立學(xué)校通常提供語言支持（如 NT2課程 ），但需提前詢問。

考慮過渡性的 語言班 （如“Schakelklas”）。

國(guó)際學(xué)校（如阿姆斯特丹或海牙）提供英語教學(xué)，但名額有限且費(fèi)用高。

2. 學(xué)校選擇與注冊(cè)

問題 ：

熱門學(xué)校需提前注冊(cè)（甚至出生后就排隊(duì)）。

家長(zhǎng)可能不清楚荷蘭的 教育體系 （如VMBO/HAVO/VWO分流）。

建議 ：

盡早聯(lián)系市政廳（Gemeente）或?qū)W校獲取注冊(cè)信息。

參觀學(xué)校（Open Dag）了解教學(xué)風(fēng)格。

使用政府網(wǎng)站[Onderwijsinspectie]( )查看學(xué)校評(píng)分。

3. 分軌制教育（12歲分流）

問題 ：荷蘭孩子在小學(xué)畢業(yè)（約12歲）時(shí)通過測(cè)試（CITO）分流到不同中學(xué)類型（職業(yè)、普通或大學(xué)預(yù)科），家長(zhǎng)可能擔(dān)心過早決定孩子未來。

建議 ：

與老師保持溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

分流后仍有轉(zhuǎn)軌機(jī)會(huì)（如從HAVO升VWO），但需額外努力。

4. 文化適應(yīng)

問題 ：荷蘭學(xué)校強(qiáng)調(diào) 獨(dú)立性 和 自主學(xué)習(xí) ，可能與某些國(guó)家的教育風(fēng)格不同（如更少作業(yè)、更多小組討論）。

建議 ：

鼓勵(lì)孩子參與課外活動(dòng)（如體育俱樂部）結(jié)交朋友。

家長(zhǎng)可加入家長(zhǎng)委員會(huì)（MR）了解學(xué)校文化。

5. 特殊教育需求

問題 ：有學(xué)習(xí)障礙或特殊需求的孩子可能被建議轉(zhuǎn)入 特殊教育學(xué)校 （Speciaal Onderwijs），但家長(zhǎng)可能希望融合教育。

建議 ：

與學(xué)校討論 包容性教育 （Passend Onderwijs）的可能性。

申請(qǐng)額外支持需通過 專家評(píng)估 。

6. 費(fèi)用與經(jīng)濟(jì)壓力

問題 ：公立學(xué)校免費(fèi)，但課外活動(dòng)、郊游或國(guó)際學(xué)校費(fèi)用可能較高。

建議 ：

低收入家庭可申請(qǐng)補(bǔ)貼（如 Kindgebonden Budget ）。

國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)年均1.5萬-2萬歐元，部分公司提供津貼。

7. 交通與接送

問題 ：荷蘭鼓勵(lì)孩子騎車上學(xué)，但低齡兒童或遠(yuǎn)距離可能需公共交通。

建議 ：

部分市政提供學(xué)生交通卡（OV-chipkaart）。

與鄰居或同學(xué)家長(zhǎng)組織輪流接送。

8. 假期與托管

問題 ：荷蘭學(xué)校假期分散，且放學(xué)早（如15:00），雙職工家庭需安排托管（BSO）。

建議 ：

提前報(bào)名課后托管（費(fèi)用約€8-10/小時(shí)，可申請(qǐng)補(bǔ)貼）。

查看學(xué)校合作的托管機(jī)構(gòu)（如Kinderopvang）。

9. 宗教學(xué)校

問題 ：荷蘭有許多基于宗教的學(xué)校（如天主教、新教），課程可能包含宗教內(nèi)容。

建議 ：

非宗教家庭可選擇公立或非宗教私立學(xué)校（Openbare School）。

10. 欺凌問題

問題 ：荷蘭學(xué)校普遍重視反欺凌，但語言或文化差異可能增加孩子被孤立的風(fēng)險(xiǎn)。

建議 ：

關(guān)注孩子情緒變化，及時(shí)與導(dǎo)師溝通。

荷蘭有反欺凌計(jì)劃（如 Kanjertraining ），可向?qū)W校詢問。

實(shí)用資源：

政府教育門戶 ：[荷蘭教育網(wǎng)]( )

國(guó)際學(xué)校列表 ：[荷蘭國(guó)際學(xué)校協(xié)會(huì)]( )

語言支持 ：當(dāng)?shù)貓D書館（Bibliotheek）常提供免費(fèi)荷蘭語課程。

荷蘭教育體系注重孩子的全面發(fā)展，家長(zhǎng)提前了解規(guī)則并積極參與學(xué)校溝通，能幫助孩子更順利適應(yīng)。如有具體需求（如某城市或年齡段），可進(jìn)一步咨詢當(dāng)?shù)亟逃块T（Onderwijsloket）。

荷蘭留學(xué)政策有哪些

申請(qǐng)荷蘭留學(xué)，首先我們要?dú)q荷蘭的留學(xué)政策做一個(gè)詳細(xì)的了解，那么下面就和一起來了解一下荷蘭留學(xué)政策有哪些吧，歡迎閱讀。

一、大專畢業(yè)生或大學(xué)在讀學(xué)生可以申請(qǐng)哪些學(xué)校和專業(yè)?

二、學(xué)歷符合要求，英語水平尚未達(dá)標(biāo)的學(xué)生該如何申請(qǐng)?

學(xué)生可以有兩種選擇：

在國(guó)內(nèi)強(qiáng)化，達(dá)到學(xué)校要求的入學(xué)英語水平后進(jìn)入荷蘭大學(xué)學(xué)習(xí)。

可以先申請(qǐng)英語強(qiáng)化班(要求同上)，語言學(xué)習(xí)結(jié)束后，再攻讀學(xué)歷課程。

三、可否申請(qǐng)到荷蘭的語言學(xué)校(英語)?

可以。但由于荷蘭的語言學(xué)校(英語)均屬于國(guó)際學(xué)校，所以費(fèi)用較高。

四、生可否在荷蘭先進(jìn)入英語強(qiáng)化班提高英語成績(jī)，達(dá)標(biāo)后再進(jìn)入大學(xué)?

五、荷蘭學(xué)校對(duì)申請(qǐng)學(xué)位課程的生有沒有年齡要求?

荷蘭的學(xué)校一般要求申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位的學(xué)生年齡在25歲以內(nèi)，有的學(xué)校要求在23歲以內(nèi)。對(duì)申請(qǐng)碩士學(xué)位的學(xué)生年齡要求相對(duì)寬松。

中小學(xué)的國(guó)際教育：雙蘭經(jīng)驗(yàn)

分別位在芬蘭與荷蘭的兩所中小學(xué)，都以取得「國(guó)際文憑」為目標(biāo)，國(guó)際化的課程有哪些值得臺(tái)灣學(xué)習(xí)？

如果你的教室里多了幾位不會(huì)說國(guó)語的外籍生，你會(huì)覺得這是資產(chǎn)還是負(fù)擔(dān)？我在荷蘭與芬蘭各參觀了一所國(guó)際學(xué)校，看到明顯的答案。

恩荷芬市（Eindhoven）在荷蘭扮演了一個(gè)腦力港（brainport）的角色，企圖成為歐洲科技創(chuàng)新的龍頭，吸引了許多國(guó)際人才，所以他們希望五年內(nèi)，全市所有的中、小學(xué)及職業(yè)教育都把「國(guó)際化」納入政策。他們對(duì)「國(guó)際素養(yǎng)」（international petencies）提出了三項(xiàng)具體內(nèi)涵：一、精熟至少一種他國(guó)語文能力；二、以正面態(tài)度理解并對(duì)待其他文化；三、擁有國(guó)際合作與溝通技能。

恩荷芬國(guó)際學(xué)校（International School Eindhoven）包含K至十二年級(jí)，小學(xué)部課程領(lǐng)域與臺(tái)灣相近，但較重視跨領(lǐng)域主題統(tǒng)整教學(xué)和雙語教學(xué)（三○％到五○％課程以英語教學(xué)）。中學(xué)部十一到十六歲學(xué)生進(jìn)「國(guó)際文憑」（International Baccalaureate，以下簡(jiǎn)稱IB）中學(xué)課程，十六到十八歲進(jìn)IB大學(xué)預(yù)科課程。為呼應(yīng)腦力港的期待，該校重視培養(yǎng)學(xué)生下列素養(yǎng)：一、解決復(fù)雜問題的能力；二、彈性思維與創(chuàng)造力；三、批判思考；四、自信與主動(dòng)的態(tài)度；五、多語言能力與國(guó)際化心態(tài)；六、接納人類的個(gè)別差異。在教學(xué)方面的特色，則包括：

一、學(xué)生中心： 盡量讓學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)生的自我發(fā)展關(guān)聯(lián)，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、創(chuàng)客精神： 重視操作，讓學(xué)生從建造機(jī)器人、組裝腳踏車等實(shí)作歷程當(dāng)中學(xué)習(xí)解決問題。

三、實(shí)驗(yàn)精神： 在解決真實(shí)問題當(dāng)中做實(shí)驗(yàn)，例如「學(xué)校植物暑假無人照顧，怎么辦？」讓學(xué)生驗(yàn)證不同的解決策略，容許犯錯(cuò)。

四、共創(chuàng)： 強(qiáng)調(diào)同儕合作與師生共創(chuàng)，常常邀請(qǐng)社區(qū)人士來班級(jí)分享國(guó)際經(jīng)驗(yàn)。