今天國際學校小編整理了新課標英語課程標準是什么？相關內(nèi)容，希望能幫助到大家，一起來看下吧。

本文目錄一覽：

• 1、新課標英語課程標準是什么？
• 2、初中英語新課程標準 要新的~速度謝謝
• 3、初中英語新課程標準解讀體會與收獲范文（精選5篇）

新課標英語課程標準是什么？

新課標英語課程標準是國家對英語教育的基本規(guī)范，它標志著我國基礎教育課程改革的重要轉(zhuǎn)變。以往的教學大綱已升級為課程標準，旨在體現(xiàn)課程改革的核心理念，即優(yōu)化教學內(nèi)容，強化課程的實用性和時代性。

作為改革的核心工作，全國專家團隊共同研發(fā)了18種課程標準實驗稿，這一舉措正式標志著我國教育進入新的發(fā)展階段，致力于解決現(xiàn)行教材可能存在的問題，以更好地服務于培養(yǎng)目標。

新課標明確提出六項關鍵目標：

1. 轉(zhuǎn)變課程功能，使其更符合實際需求和學生發(fā)展。


2. 課程結構強調(diào)均衡性、綜合性和選擇性，以適應多元化學習。


3. 緊密聯(lián)系生活與時代，確保課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和前瞻性。


4. 倡導以學生為中心的學習方式，鼓勵主動探索和實踐。


5. 建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價體系，強調(diào)過程評價而非單一的考試成績。


6. 實施三級課程管理制度，賦予學校更多自主權以滿足地方和學生個性化需求。

初中英語新課程標準 要新的~速度謝謝

新 課 程 標 準

初中教研室 史麗程摘錄

新聞背景

我國基礎教育課程改革于1999年正式啟動，2000年1月至6月通過申報、評審，成立了各學科課程標準研制組。2000年7月至2001年2月，各研制組在專題研究的基礎上形成了課程標準初稿，并在內(nèi)部征求意見。

今年3月，教育部基礎教育司在9個地區(qū)向當?shù)亟萄袉T、優(yōu)秀一線教師和專家學者征求意見，同時，向幾十位大型國有企業(yè)、中外合資企業(yè)、國外獨資企業(yè)、民營科技企業(yè)的高層領導征求意見的基礎上，各學科課程標準進一步修改，日臻完善。日前，教育部邀請75位中國科學院院士、中國工程院院士、文史學家、藝術家及教育專家對新的課程標準進行了審議。

外語：培養(yǎng)綜合語言運用能力

學生綜合語言運用能力，包括情感態(tài)度、文化意識、語言能力、語言技能和學習策略

培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，這是多年來外語專家的一致呼吁。專家感到，英語課程標準強調(diào)培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，具體包括情感態(tài)度、文化意識、語言能力、語言技能和學習策略5個方面的要求，是對我國基礎教育階段外語教育全面、科學的表述。英語課程標準吸收了國內(nèi)外先進理論和經(jīng)驗，倡導以學生為主體，尊重個體差異，推行任務型的學習模式，注重過程評價，體現(xiàn)了外語教育的特點。特別是將課程分為9級，其中2、5、8級分別體現(xiàn)了小學、初中和普通高中的畢業(yè)要求，體現(xiàn)了包括小學在內(nèi)的外語義務教育課程的設置，同時考慮到外國語學校和外語特色學校的高標準要求，允許某些地區(qū)因條件和需要的不同做適當?shù)恼{(diào)整，這既體現(xiàn)了統(tǒng)一性，也體現(xiàn)了靈活性。

北京外國語大學教授劉光準高度評價俄語課程標準“突出交際，主題為線，句式為主，螺旋發(fā)展”，符號俄語教學的規(guī)律。尤其是突出交際，貼近學生生活，貼近實際，內(nèi)容富有新意，這一改變，將帶來教學方法、學習方法和教材編寫等一系列變革，必將對我國中小學俄語教學產(chǎn)生深刻的影響。

日語教學在培養(yǎng)學生綜合語言能力的同時，強調(diào)學生在情感、態(tài)度、價值觀方面的發(fā)展，這是以往日語教學大綱所不曾涉及的。特別值得一提的是課程標準從內(nèi)容標準以及實施辦法都貫穿了語言知識、語言技能、文化素養(yǎng)、和情感態(tài)度5部分，充分體現(xiàn)了新的教育理念。專家們認為課程標準采用國際通用的分級方式，在目標層次和課程多樣化方面突破了以往的思維定式，在學習方式上突破了一本教材解決所有問題的傳統(tǒng)模式，倡導學生自主學習，教學以學生為中心，促進學生思維發(fā)展，這一點至關重要。在評價體系上的突破，是日語課程標準最突出的一個特點。以往，教師以書面考試分數(shù)作為最重要的評價，如今，強調(diào)學生自主評價的重要性，同時發(fā)揮教師、學生、家長在評價中的積極作用，這一做法值得肯定。另外，在教育資源的開發(fā)利用上，新課程標準有利于學生通過多種途徑獲取有益于將來發(fā)展的各種知識，開啟學生的智力。

語文：培養(yǎng)文學素養(yǎng)

給學生真善美的熏陶與教育，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，讓學生掌握恰倒好處的語文知識

語文教育的任務是什么？北京大學教授、語言學家陸儉明說，語文教育是給學生真善美的熏陶與教育，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，讓學生掌握恰倒好處的語文知識。要通過語文可讓學生有一定的語文方面的積累，讓學生知道一篇文章好在哪兒，在什么樣的情況下選用什么樣的詞語、什么樣的句式。一定讓學生讀規(guī)范文，根據(jù)范文模仿寫作，這是中國語文教學的傳統(tǒng)。陸教授認為，語文課程標準提出工具性與人文性的統(tǒng)一非常好，過去對工具性有錯誤的理解，認為強調(diào)工具性就是多講語文知識，而不是把語文知識變成學生的一種負擔，讓他們死記硬背。

“如果我們的語文教學教出來的學生不喜歡語文，或者不懂得語文，只能是語文教育的失敗?！敝锌圃何膶W所研究員楊義的語氣略顯激動。他說，語文學習應該讓學生具有文化的感覺、藝術的感覺、美的感覺。要通過語文教育，增強民族的凝聚力。人文精神事關國魂、國脈、國力，應當將人文精神滲透到語文教學中，走出一條具有中國特色的現(xiàn)代語文教學之路。應當讓學生在記憶的最佳時期，多讀一些經(jīng)典作品，記一些美文佳句。我們有些教材給孩子提供的并不是精品，而是二、三流的東西，甚至是大白話，浪費了孩子最寶貴的時間。

審議委員一致認為，語文課程標準符合當前各國課程改革的趨勢和我國課程改革的目標，切合語文教學的規(guī)律，體現(xiàn)了改革意識。如何通過語文教學發(fā)展學生個性，充分調(diào)動學生的好奇心，培養(yǎng)想象力等要求，應有明確的說明。同時，還應對課程改革中如何發(fā)揮教師的主導作用、改進教學方法、改革考試方法等給予足夠的重視。

數(shù)學：變得更容易些

把學生從單純的解題技巧和證明中解放出來，讓學生學習真正的數(shù)學

數(shù)學課程標準的創(chuàng)新之處在于，從義務教育階段數(shù)學教育的基礎性、普及性和發(fā)展性出發(fā)，根據(jù)學生數(shù)學學習的心理和認知能力，對課程內(nèi)容進行精選，克服過去課程中偏深、偏窄、偏舊的現(xiàn)象，使數(shù)學教學從過去的尖子生教育轉(zhuǎn)向面向全體的大眾教育。這是數(shù)學專家對數(shù)學課程標準的一致肯定。他們認為，“標準”設計了“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實際與綜合運用”4個學習領域，體現(xiàn)了總體目標中知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度4個方面，使得數(shù)學學習呈現(xiàn)出問題情景-----建立模型-----解釋、應用與拓展的基本模式，有利于實現(xiàn)數(shù)與形、知識與應用的結合，糾正了過去課程中主要關注基礎知識與基本技能、過多偏重于解題速度技巧和難度訓練的現(xiàn)象。同時，課程標準和內(nèi)容體現(xiàn)了數(shù)學教育對不同地區(qū)、學校和學生的適應性，擴大了學生學習方式的轉(zhuǎn)變，注重學生學習情感和學習態(tài)度的培養(yǎng)，展現(xiàn)出師生互動、學生主動參與和積極探索的教學過程。

中科院院士、中科院數(shù)學與系統(tǒng)所研究員林群十分欣喜地對記者說：“中小學是打基礎的階段，數(shù)學要讓大多數(shù)學生都能掌握，要把數(shù)學變得更容易些，要把學生從單純的解題技巧和證明中解放出來，讓學生學習真正的數(shù)學?！绷秩涸菏糠Q贊，數(shù)學課程標準非常好，過去的數(shù)學教育，造成絕大多數(shù)學生對數(shù)學沒有信心，實際上，數(shù)學是活生生的科學，是與生活密切相關的。數(shù)學是全人類的財富，不是少數(shù)尖子學生的專利，通過學數(shù)學，要讓學生增長信心，使人類最寶貴的財富大家共享。

初中英語新課程標準解讀體會與收獲范文（精選5篇）

心得體會要怎么寫，很多人不知道心得體會需要寫什么內(nèi)容，那么在這里我給大家整理“初中英語新課程標準解讀體會與收獲范文(精選5篇)”需要的朋友就來看看吧!

篇一：初中英語新課程標準解讀體會與收獲范文

一、更新觀念，提高認識。

通過新課程教學改革專題培訓對新課程改革的認識：

1、新的課程標準，體現(xiàn)以人為本的思想。即體育教育從學生的發(fā)展、學生的需要出發(fā)。根據(jù)課改的指導思想，學生是知識的建構者。學習是經(jīng)驗的重組和重新理解的過程，在這個過程中，學生是自主的學習者。學生來到學校，坐在教室里，不是被動的接受知識，而是要主動的進行知識建構。通過自主的知識建構活動，學生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶，個性得到發(fā)展。

2、樹立“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀，實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應四個領域目標。

3、《新課標》強調(diào)教學是教與學的交往、互動、師生間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中要求師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和認識，交流彼此的情感、體驗與觀念，為此教法要求創(chuàng)新，開放和放開，以培養(yǎng)學生的興趣為主，采用探究教學、情景教學等、重視學生學法指導。

4、改革評價體系，改變評價的甄別與選拔功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。

5、積極進行校本課程的開發(fā)，探索學生喜歡、符合本地區(qū)、本校、教師本人特點的教學內(nèi)容。需要指出的是校本課程的開發(fā)，是學校的集體行為，即在學校校長的統(tǒng)一領導下，根據(jù)學校校本課程開發(fā)計劃進行的，不是教師個人行為。

6、課程是經(jīng)驗。課程不僅僅是現(xiàn)成的教科書，而是教師為學生提供的學習機會，是師生互動產(chǎn)生的經(jīng)驗。課程不僅僅包括了知識，而且包括了學習者占有和獲得知識的主體活動過程，課程知識是在充滿生機的社會交往中建構生成的。

7、教材是范例。以往我們總把教材看作是學科知識體系的濃縮和再現(xiàn)，教材是學科知識的載體。這種教材觀的實質(zhì)是“教材即知識”，因此，教材中的學習內(nèi)容必須是定論、共識或某一領域公認的原理、法則、定理，排除有爭議的問題，不給學生發(fā)揮空間和討論的余地。這種遠離生活情境的“學科中心”或“學術中心”的教材觀，與我國基礎教育新課程的基本理論相去甚遠，隨著新課程的發(fā)展，對教材的觀念轉(zhuǎn)向“示范性”，即把教材看作是引導學生認知發(fā)展，生活學習、人格建構的一種范例，不是學生必須完全接受的對象和內(nèi)容，而是引起學生認知、分析、理解事物并進行反思、批判和建構意義的中介，是案例或范例。

二、實踐過程。

1、了解學生。開學后，從介紹教師希望達到的目標入手，與學生共同制定課堂常規(guī)，然后進行教學調(diào)查，了解學生的興趣、愛好、體育基礎，最后確定學習目標。

2、制定教學計劃。根據(jù)對學生的調(diào)查了解，對照體育與健康水平四的標準，確定學年、學期教學目標。

3、初步確定評價方案。根據(jù)課改要求，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評價方案。例如體育理論考察：學生自己命題，寫好答案，填上自評分，教師進行評分。

4、努力適應新學校教育教學要求。新教師、新學校、新學生，根據(jù)新課程的要求，盡快適應新環(huán)境，摸索出學生喜歡的課堂形式。本學期大概用了5節(jié)課，在教完新廣播操的同時了解了學生的興趣、愛好、運動能力，發(fā)現(xiàn)男生比較喜歡籃球、足球，女生對球類興趣不高，但喜歡教師組織游戲活動，根據(jù)學生的這樣特點有計劃的開展教學活動，高一年級學習效果比較明顯。

篇二：初中英語新課程標準解讀體會與收獲范文

在全國全面推進素質(zhì)教育，基礎刻育課程改革的大好形勢下，本學期我努力工作，使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)將本學期的個人研修情況做如下總結：

1、在業(yè)務方面：

樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。

2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我要多學習其他老師的先進經(jīng)驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。

3、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。

4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學有幫助的刊物并作好讀書筆記，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。

6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。

7、勤于動筆，善于積累總結教育教學中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

篇三：初中英語新課程標準解讀體會與收獲范文

這學期我參加了英語教師的新課程培訓，通過這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的知識灌輸或是知識移植的過程。真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，在教學過程中應該做到：

一、教師要有扎實的教學基本功

教師扎實的教學基本功是教師在三尺講臺立住腳、站穩(wěn)腳、站好腳的前提，尤其是英語教師，如果你的語音語調(diào)優(yōu)美清晰，你的知識講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學的基礎。如果還能熟練運用現(xiàn)代化教學手段，那就是錦上添花了。

二、創(chuàng)造性運用教材

新課程倡導教師用教材教，而不是簡單地教教材。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。

三、改變英語教學方法

過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。

四、充分利用學生的差異

在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。

五、教師要重視激活學生的思維

課堂教學的精彩之處在于把學生的學習積極性調(diào)動起來，激活學生的思維。教師是課堂教學的組織者和引導者，不僅要熟悉思維運動的規(guī)律，還要善于點撥、引導，激發(fā)學生對學習的興趣，從而推動學生進入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學的精彩作充分的準備。設計一個良好的導語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學生的注意力往往比較集中，我們教師如能設計一個優(yōu)秀的導語來吸引學生，撥動學生的心弦，激發(fā)學生的學習興趣，課堂教學活動就往往能順利進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導，才有學生思維活躍，主動探究的精彩。

通過這次培訓，自己學到了很多新的理論和知識，同時觀看了很多課堂教學實例，我會以這次培訓為契機，將所學到的知識逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應用到日常應用教學實踐中去，爭取取的更大的進步。

篇四：初中英語新課程標準解讀體會與收獲范文

通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多，有很多值得我學習借鑒的東西，下面就談談我的一點感受。

一、教師的語言風格

上課的幾位老師無不體現(xiàn)對學生的充分尊重，在這樣的課堂上學生找回了自信，體驗了學習的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言，使學生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學生的潛能得以發(fā)揮，個性得以張揚的重要前提教師精神飽滿，語言充滿激勵性，這堂課生動有趣，很大的原因在于教師的語言。

二、多媒體的使用

現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。

三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證

在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言;

2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;多媒體英語教學有助于教師充分利用課堂教學時間，擴展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學生創(chuàng)建了形象、生動、有趣、地道的英語語言環(huán)境。

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性;

4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。老師的教學方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學設計環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺很充實。兩位老師在教學中都比較注重行為學習，教師在設計教學環(huán)節(jié)時突出了一個“活”;語言真實自然，還設計了一系列的游戲、歌曲、chant等活動，將學生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結合，讓學生在輕松愉快中習得語言。

在每個教學的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個老師的課堂上都注重了聽說讀寫，其中練習的內(nèi)容也很多樣化。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的聯(lián)系能夠當場完成嗎?在以后的教學中，我將會把學到的經(jīng)驗逐步運用的自己的課堂中，不斷提高自己的教育教學水平。

篇五：初中英語新課程標準解讀體會與收獲范文

通過本次聽課，我覺得在教學方面收獲很多。雖然只聽了三節(jié)課，盡管這三節(jié)水平不一，但是風格各異，而且每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的地方。尤其是24中xx老師的這堂課，給我留下了特別深刻的印象。

一、課堂有條不紊，井然有序

這是師生配合默契，最直接的體現(xiàn)。孩子們早已習慣成自然。良好的課堂習慣，是課堂順利高效進行的前提。

二、充分調(diào)動學生積極性

讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學生的方式：積分獎勵，卡片激勵，口頭表揚，物質(zhì)獎勵。形式雖不同，但都取得了良好的效果。

三、化難為易，指令明確

學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。在這一方面，紀老師和其他兩位老師的課有著非常明顯的區(qū)別。一開始，我把原因歸結于，紀老師是和自己的學生在配合，而其他兩位老師是初來乍到，不熟悉。但是后來感覺這樣理解有失偏頗。認真回憶了一下三堂課的“預測未來”活動環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)還是有質(zhì)的區(qū)別的。在這個活動中，其他兩位老師，只是出示題目，讓學生暢想未來，但是未來面太大，太廣，學生茫然不知所措，結果，這個環(huán)節(jié)進行的不盡如人意。但是紀老師這個環(huán)節(jié)的設計就很巧妙，讓學生從“工作，交通方式，居住地，環(huán)境”四個方面對未來進行預測，每組派代表上來“搶任務”，然后討論。學生熱情非常高，討論進行的也非常熱烈。

我覺得老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，而且難易一定要適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難面太大，孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

四、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的基本保證

在這三節(jié)的聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性;

4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過這次聽課，我學到了很多，同時也看到了自己的不足。我也給自己提出了許多問題去思考：怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣提高課堂效率?怎樣培養(yǎng)孩子的能力，提高成績?

以上就是新課標英語課程標準是什么？全部內(nèi)容，更多相關信息，敬請關注國際學校。