眾所周知，國際學(xué)校的教學(xué)模式、教育理念、教育思想等都與中國傳統(tǒng)教育有著天壤之別，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)能力的側(cè)重，西方重視思維能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，而我們更重視基礎(chǔ)教育，在學(xué)術(shù)能力上是常人所不可及的。

不同文化和背景，會(huì)造成中國學(xué)生需要過度和適應(yīng)，那么家長在孩子進(jìn)入國際學(xué)校之前如何應(yīng)對(duì)和準(zhǔn)備，讓孩子順利接軌國際課程，輕松迎戰(zhàn)，自如學(xué)習(xí)呢，接下來就為大家分享幾點(diǎn)共勉，希望有所收獲和幫助。

1.提升學(xué)生英文能力

國際學(xué)校為學(xué)生打造全英文教學(xué)模式，一方面讓孩子提前適應(yīng)國外環(huán)境，一方面也是創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生英文聽力和口語的鍛煉，但是通過體制教育升學(xué)而來的學(xué)生，詞匯量少，聽力薄弱，其英文能力不足以應(yīng)付純英文課堂。

·閱讀英文原版書籍，提高詞匯量。長期閱讀的積累能提高學(xué)生語感和理解能力，對(duì)于不懂的詞匯及時(shí)查閱字典或英文工具，添加到生詞本，經(jīng)常翻閱慢慢就會(huì)加深印象，直到掌握。

·收聽英語廣播，進(jìn)行聽寫自測(cè)。廣播對(duì)學(xué)生的聽力大有裨益，當(dāng)然，可以先嘗試著跟讀，循序漸進(jìn)，能力得到提升后，再進(jìn)行回憶式復(fù)述或者聽寫。

·用英文寫學(xué)習(xí)心得和知識(shí)總結(jié)，這種實(shí)際運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法是對(duì)知識(shí)最好的吸收和轉(zhuǎn)化，通過記憶理解慢慢回想，進(jìn)行語言組織，再到語法結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生能力的提升是很全面的。

2.停止糾結(jié)課程方向

當(dāng)前國際課程體系比較琳瑯滿目，主流的課程有A-level、AP、IB，一般家長會(huì)以孩子未來留學(xué)國家和孩子自身性格特點(diǎn)為依據(jù)進(jìn)行選擇，比如A-level課程，對(duì)申請(qǐng)英國、加拿大等其他英聯(lián)邦國家大學(xué)有便利，AP課程對(duì)申請(qǐng)美國大學(xué)更有優(yōu)勢(shì)，IB課程全球認(rèn)可度高，但難度也更大。

家長和孩子要提前了解學(xué)校各項(xiàng)目的開展情況以及不同課程的難易程度，也可結(jié)合孩子的興趣愛好，和未來就業(yè)方向，或者適當(dāng)參考學(xué)校老師和畢業(yè)生的建議，不需要做過多糾結(jié)，適合才是最好的。

當(dāng)然孩子除了要學(xué)習(xí)國際課程外，還需要參加多種多樣的課外活動(dòng)鍛煉自己的綜合能力。那么暑期活動(dòng)就是其中非常重要的一環(huán)，也是海外招生官們非?？粗氐捻?xiàng)目。

3.時(shí)間管理+自我管理

國際高中自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間規(guī)劃管理是非常重要的，也是優(yōu)秀學(xué)生的必備素質(zhì)，否則無法對(duì)知識(shí)系統(tǒng)地掌握和復(fù)盤，那么學(xué)習(xí)成績也是無法快速提高和穩(wěn)定的。

最后申請(qǐng)大學(xué)的時(shí)候，美國大學(xué)招生官希望看到的是學(xué)生四年進(jìn)步的過程，而不是單一的匯總成績，所以平時(shí)要求學(xué)生有一定的自我管理和時(shí)間管理能力，把握學(xué)習(xí)進(jìn)度，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

國際學(xué)校重視個(gè)性化發(fā)展，但很多家長對(duì)于孩子的個(gè)性并不了解，只是一味地從外在的表現(xiàn)去評(píng)價(jià)他們，要想了解孩子的個(gè)性，其實(shí)溝通才是第一位，這樣才能更針對(duì)性為孩子學(xué)習(xí)的融入和能力的發(fā)展有所助力。

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