國際素質(zhì)教育可以分為六大類，國際學(xué)校在這六個方面對學(xué)生們進行全方位的培養(yǎng)，目的就是培養(yǎng)出精英人才，適合社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

這個分類是按照活動特點細分的，分別是STEM教育、國際數(shù)理化生競賽、領(lǐng)導(dǎo)力與社會實踐類、暑期學(xué)校、營地與戶外活動以及藝術(shù)與體育類活動。

1、STEM教育是科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)四個單詞的首字母縮寫，是美國為了促進國家競爭力而推行的一項教育計劃。STEM教育是一種以項目學(xué)習(xí)和問題解決為導(dǎo)向的課程組織方式。

2、國際數(shù)理化生競賽歷來被視為學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)學(xué)生創(chuàng)新能力最直觀的體現(xiàn)以及最具代表性的活動。按照舉辦方與參賽地點，國際數(shù)理化生競賽可以大致分為四國——美國、英國、加拿大、澳大利亞；兩種參賽方式——校內(nèi)參賽與出國參賽。出國參加的競賽有哈佛麻省理工大學(xué)數(shù)學(xué)競賽、普林斯頓數(shù)學(xué)競賽、普林斯頓物理競賽和國際可持續(xù)發(fā)展大賽。

3、領(lǐng)導(dǎo)力與社會實踐類的國際素質(zhì)教育活動可以細分為模擬商賽、模擬聯(lián)合國、模擬法庭、辯論賽、公益項目等等。模擬商賽大家應(yīng)該比較耳熟，尤其是瑞得福國際學(xué)校在這個方面已經(jīng)有了經(jīng)驗與收獲。一般四人一組，組建一個公司，模擬現(xiàn)實生活中的公司的生產(chǎn)經(jīng)營模式。模擬聯(lián)合國則是對聯(lián)合國大會和其它多邊機構(gòu)的仿真學(xué)術(shù)模擬，是為青年人組織的公民教育活動。

4、暑期學(xué)校，這一概念起源于1871年美國哈佛大學(xué)，后來，北美眾多名校都逐漸沿襲此授課模式。是大學(xué)利用暑期時間為國內(nèi)、國際的高中生，大學(xué)生或者社會人士提供短期學(xué)習(xí)機會的大學(xué)從屬機構(gòu)。嚴格意義上來說，暑期學(xué)校并不是針對于高中生的國際素質(zhì)教育活動。

5、營地與戶外活動起源于美國，至今已經(jīng)有150余年的歷史?，F(xiàn)代意義上的營地與戶外活動教育以教育學(xué)和心理學(xué)等跨學(xué)科理論與實踐為依據(jù)，鼓勵和引導(dǎo)青少年發(fā)展?jié)撃芘囵B(yǎng)學(xué)生在21世紀經(jīng)濟全球化與社會多元化背景下共處共贏所需要的意識與能力，如跨文化溝通與交流能力，領(lǐng)導(dǎo)能力，生存能力，團隊協(xié)作能力，服務(wù)能力等等。

6、藝術(shù)與體育類活動作為傳統(tǒng)素質(zhì)教育項目的經(jīng)典類目，在國際學(xué)校課程中依然有較多傳承及延伸。傳統(tǒng)鋼琴、畫畫、舞蹈、游泳、跆拳道等文體活動在不少學(xué)校中依然有開展。而馬術(shù)、高爾夫、冰球、棒球、網(wǎng)球、戲劇、英皇鋼琴考級等勢頭較猛，一些高端藝術(shù)、體育項目已經(jīng)成為優(yōu)質(zhì)學(xué)校的象征。

素質(zhì)教育體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、宗旨與任務(wù)。提倡素質(zhì)教育，有利于遏制目前基礎(chǔ)教育中存在著的“應(yīng)試教育”和片面追求升學(xué)率的傾向，有助于把全面發(fā)展教育落到實處。而國際素質(zhì)教育則更加現(xiàn)代化、國際化，培養(yǎng)的人才更適應(yīng)面向面未來社會。而今后，非學(xué)術(shù)活動的課程化與認證化將是今后國際學(xué)校開展國際素質(zhì)教育與活動的一大趨勢。

越來越多的家長意識到素質(zhì)教育的重要性，也在關(guān)注國際學(xué)校怎么選，想知道學(xué)習(xí)什么樣的國際課程更好。如果您正處于迷茫期，可撥打電話免費咨詢哦。

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