北京大學(xué)附屬中學(xué)國際部

所在地區(qū)：北京 海淀區(qū)學(xué)校性質(zhì)：公立學(xué)校

學(xué)費(fèi)：10.00萬招生階段：高中

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　　北大附中集團(tuán)校國際項目首席執(zhí)行官及負(fù)責(zé)人Spencer Fowler于2018年11月12日至11月19日對約旦進(jìn)行了訪問并評估了與道爾頓獎學(xué)金相關(guān)的當(dāng)?shù)亟逃龡l件。道爾頓獎學(xué)金計劃為來自約旦的有需要的學(xué)生提供獎學(xué)金，并幫助他們完成在北京的中學(xué)教育。北京大學(xué)附屬中學(xué)國際部社會科學(xué)部主任Garay Menicucci博士陪同前往。

　　難民與教育結(jié)構(gòu)的壓力

　　道爾頓獎學(xué)金計劃從2017年春季學(xué)期起，與道爾頓學(xué)院開設(shè)的課程相結(jié)合，該課程專注于中東地區(qū)的難民危機(jī)，其中包括為期兩周的約旦體驗式學(xué)習(xí)之旅。在體驗式學(xué)習(xí)中，中國學(xué)生將與同齡約旦難民和約旦高中生見面。自2011年戰(zhàn)爭爆發(fā)以來，近600萬敘利亞難民中有140萬人在約旦避難。約旦還收容了包括幾代人被禁止返回家園的巴勒斯坦難民等。約旦的教育資源已經(jīng)被從巴勒斯坦，敘利亞，伊拉克，也門，蘇丹和索馬里等中東沖突地區(qū)不斷涌入約旦的難民占用到極限，幾乎70％的敘利亞難民兒童沒有上學(xué)。聯(lián)合國近東巴勒斯坦難民救濟(jì)和工程處管理的巴勒斯坦難民學(xué)校系統(tǒng)因其最大的捐助國拒絕繼續(xù)資助而引發(fā)了危機(jī)。約旦公立學(xué)校系統(tǒng)正在進(jìn)行雙班倒以應(yīng)對學(xué)生超員。

　　與聯(lián)合國官員和約旦政府官員的會見

　　Spencer Fowler 于2018年11月12日會見了約旦教育部的工作人員和文化關(guān)系處主任。教育部對Wadi Seer和Jerash省教育資源不足的約旦公立學(xué)校進(jìn)行了幾次實地訪問。Spencer Fowler在Wadi Seer男子中學(xué)做了一個關(guān)于道爾頓獎學(xué)金的報告。該學(xué)校是安曼地區(qū)資金不足的公立學(xué)校之一。校長和學(xué)生們都為這次訪問和在北京學(xué)習(xí)的機(jī)會感到興奮。教育部將在整個約旦中學(xué)系統(tǒng)發(fā)布獎學(xué)金計劃的消息以作為對此項目的支持。之后Spencer 會見了中國和意大利的聯(lián)合國兒童基金會官員、約旦私立學(xué)校的教師，以及直接向約旦首相報告的政府高等人口理事會(Higher Population Council)總干事阿伯拉·阿瑪維(Abla Amawi)博士。

　　向難民伸出援助之手

　　1月13日，Spencer Fowler會見了一些道爾頓獎學(xué)金申請候選人。在安曼的第二天，他在Jabal Hussain的耶穌會難民中心為申請者和他們的家人舉行了兩次宣講會，有50多名感興趣的申請者參加了上午和晚上的會議。耶穌會難民中心開設(shè)了英語能力和計算機(jī)培訓(xùn)項目。在這里的難民通常不是人道主義非政府組織的救助對象，因此這里擠滿了伊拉克、蘇丹和索馬里的難民。值得注意的是，由于也門國內(nèi)的戰(zhàn)爭持續(xù)，出席會議的也門人多得出人意料。每個學(xué)生都渴望有機(jī)會到北京學(xué)習(xí)。遺憾的是沒有足夠的獎學(xué)金來滿足大量的對高質(zhì)量英語中學(xué)和后續(xù)高等教育的迫切需要。

　　近東救濟(jì)工程處和巴勒斯坦難民教育危機(jī)

　　11月13日，Spencer與聯(lián)合國近東巴勒斯坦難民救濟(jì)和工程處 (UNWRA，簡稱近東救濟(jì)工程處)在約旦教育處處長Oroba Subhi al-Mousa博士進(jìn)行了富有成效的會談。近東救濟(jì)工程處為在聯(lián)合國登記的居住在約旦各地難民營內(nèi)外的巴勒斯坦難民組建了中小學(xué)系統(tǒng)。然而近東救濟(jì)工程處的學(xué)校系統(tǒng)面臨緊急預(yù)算短缺危機(jī)，可能導(dǎo)致許多學(xué)校關(guān)閉、數(shù)百名職業(yè)教師被迫離職。Oroba博士非常激動能在近東救濟(jì)工程處體系內(nèi)的高中生中廣泛地宣傳道爾頓獎學(xué)金，因為她曾實地訪問了安曼郊區(qū)Marqa巴勒斯坦難民營的一所聯(lián)合國近東救濟(jì)工程處中學(xué)，發(fā)現(xiàn)從2019年秋季開始，許多學(xué)生將被迫在10年級停止學(xué)業(yè)。

　　Marqa是1967年戰(zhàn)爭后建立的較早的巴勒斯坦難民營之一。聯(lián)合國近東救濟(jì)工程處男子中學(xué)目前因資金緊缺有可能關(guān)閉。該學(xué)校校長本人就是加沙地帶的難民。加沙的巴勒斯坦人在約旦沒有合法的永久居留權(quán)，如果學(xué)校停課，校長就沒有就業(yè)的希望，也沒有移居他國的可能?，F(xiàn)場參觀的導(dǎo)游和翻譯是學(xué)校的英語老師，他以前是嘻哈歌手。在這里Spencer參觀了學(xué)校的每一間教室，并向每個學(xué)生打招呼。他會見了一群有意申請獲得道爾頓獎學(xué)金的學(xué)生，所有的學(xué)生都渴望得到在北京接受高等教育的機(jī)會。在這間學(xué)校，因為學(xué)生過多，孩子們不得不兩人共用一張書桌。而在早班結(jié)束后，男孩們與Spencer握手道別，乘坐近東救濟(jì)工程處的車離開，而下一班的學(xué)生也將到來。

　　約旦高等人口委員會

　　11月14日，高級人口理事會(Higher Population Council)總干事阿伯拉·阿瑪維(Abla Amawi)博士和她的同事為Spencer在其辦公室舉行了一次正式會議。Amawi博士向Spencer簡要介紹了敘利亞難民人口對約旦長期發(fā)展的影響：教育資源的不足導(dǎo)致了難民中產(chǎn)生越來越多的文盲；文盲和貧困使難民中童婚的增加。高級人口理事會現(xiàn)正制定政策建議，以支持教育界的發(fā)展。Amawi博士對道爾頓獎學(xué)金計劃表示熱烈歡迎，并對獎學(xué)金計劃規(guī)模暫時不夠大表示遺憾。她提出2019年將為道爾頓的一名學(xué)生在高等人口委員會(Higher Population Council)提供實習(xí)機(jī)會。

　　卡拉克

　　Spencer在卡拉克的創(chuàng)意俱樂部向申請道爾頓獎學(xué)金的學(xué)生發(fā)表演講。會議由現(xiàn)任道爾頓獎學(xué)金獲得者的父親組織。創(chuàng)意俱樂部是一個為卡拉克及周邊村莊低收入居民服務(wù)的校外教育中心。20多名有意申請獎學(xué)金的學(xué)生參加了宣講會 。Spencer和Garay受邀前往現(xiàn)任敘利亞籍獎學(xué)金獲得者位于卡拉克郊區(qū)小鎮(zhèn)拉巴的家中。2011年，在他們的家被炮彈擊中后全家逃離了敘利亞。他們現(xiàn)在住在一間租來的小房子里，走路就能到父親工作的理發(fā)店。他們家為客人準(zhǔn)備了沙拉、橄欖、米飯和傳統(tǒng)菜肴maqloubeh(由雞肉和花椰菜熬制)。按照阿拉伯人待客的習(xí)慣，五口之家直到客人吃飽了才吃飯。這位父親沒有完成高中學(xué)業(yè)，但自學(xué)成才，如饑似渴地讀書。他創(chuàng)作了四部小說并把他最新的阿拉伯語小說《扎塔里之路》送給了Spencer。它講述的是敘利亞難民逃離戰(zhàn)爭，來到世界上第二大難民營“扎塔里”(Zataari)的故事。Spencer為他們展示了他們兒子在北京的視頻。孩子母親激動得熱淚盈眶，父親熱情地?fù)肀pencer表示感謝。

　　杰拉什

　　11月18日，Spencer和Garay訪問了杰拉什省的教育部辦公室。英語項目總監(jiān)穆罕默德·法德爾博士接待了他們并帶他們參觀了Souf男子中學(xué)。在這里Spencer給兩個班的男生做了宣講。他詳細(xì)講述了道爾頓的教育模式以及在北京學(xué)習(xí)的情況。然后，兩個班的10名男生被邀請到校長辦公室，就獎學(xué)金申請過程進(jìn)行深入討論。Souf地處鄉(xiāng)村，學(xué)校為加沙的一些巴勒斯坦難民社區(qū)服務(wù)，這些難民由于無法獲得約旦的合法永久居留，因此相比其他難民接受教育的機(jī)會更少。穆罕默德博士想請Spencer參觀另外幾所比Souf條件還要差的學(xué)校，但由于此行時間緊迫，他們約定下次一定到訪。

　　國王學(xué)院

　　11月19日，Spencer在前往機(jī)場之前參觀了位于馬達(dá)巴鎮(zhèn)（Madaba）附近的國王學(xué)院。招生主任伊馬德·扎爾博士(Imad Zahr)接待了Spencer一行。國王學(xué)院是約旦國王阿卜杜拉親自贊助的國際學(xué)校。這所學(xué)校是寄宿學(xué)校，有英語IB課程。這與此前參觀的公立學(xué)校和聯(lián)合國近東救濟(jì)工程處的學(xué)校形成了鮮明的對比。該學(xué)校擁有寬敞的現(xiàn)代化高科技設(shè)施，小班授課，并擁有高資歷的國內(nèi)外教師，其中許多人擁有博士學(xué)位。學(xué)校接受國際學(xué)生，包括來自中國的學(xué)生。普通話是選修外語課之一。學(xué)校為包括難民在內(nèi)的約旦貧困學(xué)生提供部分和全額獎學(xué)金。但也沒有足夠的資源或能力充分解決約旦不斷變化的難民人口結(jié)構(gòu)所造成的教育危機(jī)。

　　約旦之行使我們對國際捐助者向約旦教育部門提供援助項目運(yùn)行方式有了更深入的了解。它體現(xiàn)了道爾頓獎學(xué)金倡議的價值，這是解決沖突地區(qū)難民和經(jīng)濟(jì)邊緣化社區(qū)之間教育不平等這一全球問題的一個有意義的進(jìn)步。