今天GJXX小編搜羅了廣州外國語學校AL牛津大學錄取學生經(jīng)驗分享希望給擇校的家長們提供參考。

GZFLS 

AP&AL 

廣州外校AP&AL國際課程

白雪融同學

本科被牛津大學

化學專業(yè)錄取

  高中獲獎情況

英國化學奧林匹克競賽（UKChO）Gold 金獎

英國物理挑戰(zhàn)賽（BPhO）Gold 金獎

加拿大化學思維挑戰(zhàn)（CCC）Bronze 全國銅獎

2020ARML賽區(qū)優(yōu)秀獎&個人獎前100名

視頻來源：AP&AL學生媒體中心（IPMC）

IELTS 7.5

IG：A*/A*/9/9/9/8/7

AL：A*A*A*A*A

Life takes us to unexpected places sometimes. The future is never set in stone, remeber that.

—— Erin Morgenstern,

The Night Circus

Cynthia Bai 人生如逆旅，我亦是行人

小時候，我對科學有天真的遐想：生物就是觀察顯微鏡下奇妙的細胞世界，化學就是在實驗室里擺弄裝著五顏六色液體的試管。然而，當我開始學習這些學科后，幻想一一破滅了。我愛的是想象中的它們，可不是書本上枯燥的理論知識和每天做不完的習題。

01、找到光，成為光

進入廣州外國語學校AP&AL國際課程之后，老師不斷地追問我們：你喜歡什么專業(yè)？你的Passion在哪里？這真是一個讓我抓狂的問題。有老師評價我“不論哪門學科都能學得很棒”，是的，我一直對學習這件事感興趣，但從來不清楚自己究竟喜歡哪個專業(yè)。

情急之下我選擇了化學，因為它看上去有點容易?？墒腔瘜W容易嗎？天才知道，為什么兩個有機分子反應會變成另一個分子；為什么電子不能圍著原子核做規(guī)律的圓周運動；為什么物化里有那么多陌生的概念和數(shù)學定義......

有老師說“從我眼睛里看不到對專業(yè)的熱情”，我沮喪極了，“人如果沒有Passion，那跟咸魚有什么兩樣”。

于是，我開始廣泛撒網(wǎng)，只為找到Passion。我參加了數(shù)理化的每一門培優(yōu)課程，申請了美國三大數(shù)學營，報名了數(shù)學、物理、化學、經(jīng)濟各科競賽，拓展學習了微積分和線性代數(shù)，還提前學習了化學A2課程和大學一年級部分內(nèi)容......

這個過程也曾伴隨著挫敗和自我懷疑，但更多的是收獲和柳暗花明的欣喜。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，所有的學科都有相通之處，所有的拓展都不會白費心血。

隨著學習不斷拓寬和深入，我更深刻地感受到了化學的魅力：同樣兩個有機分子在不同條件下竟然能生成完全不同的產(chǎn)物，其每一步反應機理都需要復雜和縝密的推理，最后表現(xiàn)形式只畫一個箭頭就完美地表示了電子的轉(zhuǎn)移。

▲我的有機化學筆記

物理和化學將兩個看似毫不相關(guān)的量奇妙地聯(lián)系在一起，運用的是數(shù)學公式推導，推導過程可謂行云流水、酣暢快意。更不要說生活中許許多多現(xiàn)象都可以用化學解釋，你想過水滴為什么會在桌面上拱起來嗎？這居然跟水分子有氫鍵有關(guān)。

一言以蔽之，萬事萬物皆化學。   我選擇了化學專業(yè)。現(xiàn)在仍有親朋疑惑我到底有沒有Passion，對此我已表現(xiàn)得很淡定。

一些同學很早就明確了專業(yè)，他們眼里有光，心中有火，信念如炬，高中三年追尋自己所愛攻克一個一個堡壘一路前進。我對這些同學充滿敬意并恭喜：你們真是幸運兒。相比而言，我繞了很大一圈才來到這里，我的Passion融進了每一次試探、每一道轉(zhuǎn)向、每一次拓寬、每一步推進。我愿意為所選擇的方向付出努力，做好準備，盡力交出一份不留遺憾的答卷。

還有朋友問我：“選擇了化學是否意味著這將成為你終身追求的專業(yè)？”我的回答是："Who knows"。高中學科學習畢竟還很淺顯，當我們進入到更廣闊的學術(shù)天地、更深入探索學科領(lǐng)域，也許才能真正堅定自己的心意。比如我對生物感興趣，對醫(yī)藥學也抱有幻想，除了化學，我還想多嘗試一些可能，最妙的是我還有時間、還有機會。  

電影《暮光之城》里Jessica做高中畢業(yè)演講的一段話打動了我，現(xiàn)在我也想把它送給那些苦苦糾結(jié)于不知選什么專業(yè)的同學們——“現(xiàn)在不是作出決定的時候，現(xiàn)在是犯錯的時候，這樣有一天當大人們再問及我們想干什么時，我們就不用猜了，答案就在我們心中?！?/p>

02、學會做減法

數(shù)據(jù)顯示，過去十年，UCAS系統(tǒng)收到中國學生申請英國大學（本科新生）總?cè)藬?shù)增長了4倍之多，從2012年1050人激增到2021年4340人。在申請人數(shù)連年創(chuàng)新高的情況下，2021年相較2020年更是暴漲了30%之多。

這意味著即便不提國際范圍內(nèi)的競爭，中國本土內(nèi)競爭也日益加劇：以前是牛津劍橋種子選手的學生如今可能被排除在外，以前以G5高校為目標的學生如今也要進一步調(diào)低預期值。事實也是如此，以中國大陸學生申請牛津大學為例，2018-2020年三年間總申請人數(shù)為4900人，獲得最終錄取425人，人數(shù)漲幅明顯，實際錄取率下降。

這種競爭態(tài)勢下要想保持佛系心態(tài)實在太難了，我還沒來得及細想就一頭也扎進了“軍備競賽”的洪流。學習AL課程最繁重的階段，我同時備考IG多門課程。最夸張的一個考試季我連續(xù)參加了20場考試，連老師都覺得不能再加壓了，但緊接著我又報名參加了英國化學奧林匹克競賽（UKCHO）。備賽的過程十分煎熬，煎熬的不是學習本身，而是對結(jié)果的過度重視。依然是出于擔心缺乏足夠競爭力，我又十分迷茫地展開了做EPQ科研項目。  

如果說以上學習任務是自我施壓，那么來自他人產(chǎn)生的焦慮更讓人無所適從?！八思吹鬲z”，我第一次被這句話擊中是在初中，那時考試成績除了班級排名，還有年級排名、各校區(qū)總排名。上了廣州外國語學校AP&AL國際課程，我以為脫離“地獄”了，因為全班每個同學選擇的專業(yè)不同，申請的學校也不同。

但我錯了，當我決定申請牛津大學化學專業(yè)時，各種信息不斷傳過來，比如：某某學校某某同學已經(jīng)學完了化學大學一年級課程，某某同學正在拓展什么高深內(nèi)容，某某學校有70人申請牛津大學化學專業(yè)......

我仿佛陷入了內(nèi)卷的漩渦，不敢停下，卻經(jīng)常糾結(jié)于“學什么、怎么學、還要學多少、別人都會做什么”等這些傷腦筋的問題。我感到疲憊，收獲甚微。

我必須做出調(diào)整。長時間以來，我采取的都是加法策略，認為只要對申請學校有幫助就增加什么任務，其實更難的是要學會“做減法”。參加完UKCHO競賽后，我拒絕了很多機構(gòu)推薦的競賽和科研項目，我開始思考：參加競賽可以促進快速學習新知識和挑戰(zhàn)難題，但不代表基礎知識扎實和學術(shù)能力強。而科研活動更多是一種學術(shù)興趣和嘗試，越是成功的科研結(jié)果甚至成果越可能是操作的結(jié)果，因而也越顯出脫離了高中生做科研的實際水平。

這之后我又退出了物理培優(yōu)課程，因為一個人的精力和時間有限，不能面面俱到，把所有事情都做好。   我退出了“內(nèi)卷大軍”，停止了無休止的拔高拓展和進一步學習新知識。帝國理工學院面試結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)自己居然回答錯誤了最基礎的知識點，痛定思痛，我重拾AL課本，細讀每一段內(nèi)容，查漏補缺，鞏固基礎知識。

更高興的是我的心態(tài)平和下來了，并找到了自己的節(jié)奏，不再盲目地追著別人的鼓點。   用一句頗具哲學意味的話總結(jié)我的這部分學習體驗：少可以是多，慢也可以是快，自己即是他人。 

03、找到屬于自己的珍珠項鏈

在還沒開始寫申請文書（PS）之前，我一直視之為畏途，可真當我開始著手之后，卻意外地發(fā)現(xiàn)它并沒有我想象中那么難，在這里我有一點體會，希望能對其他同學以后撰寫PS有所啟發(fā)。

①提前搜集素材。我寫PS的過程很順暢，很大原因得益于我從2021年1月開始就有意識地做記錄，將一些學習內(nèi)容和知識點，以及當時的感受如實記錄下來，當動筆寫PS時，我完全沒有“巧婦難為無米之炊”的困窘。

②取材不要追求“大而全”，選擇最能展現(xiàn)自己專業(yè)熱情的內(nèi)容。比如我參加了不少競賽，但實際上最終落到PS里的只有UKCHO一項競賽。

③不要一味地“拔高”，要展現(xiàn)真情實感。我寫EPQ科研項目做實驗過程時，一度誤以為寫得越學術(shù)越能體現(xiàn)專業(yè)性，實則不然，PS不是一篇沒有感情的實驗報告。在老師的指導下，我做了修改，只介紹了自己是如何操作儀器，遇到了哪些困難，在此過程中意識到自己離真正做科研還差得很遠。

最后想說的一點就是：故事人人有，講故事的人不常有。我們有那么多值得書寫的經(jīng)歷，就像一顆一顆散落的珍珠，只有把它們有機地串聯(lián)起來，才會變成一條閃光的珍珠項鏈。

我一共參加了兩次面試，帝國理工學院（IC)一場，牛津大學兩場。拋開對錄取的期待，我覺得這樣的面試機會是一次絕佳的鍛煉機會。IC的面試題目不難，我回答得行云流水，當下就覺得自己穩(wěn)了，結(jié)果事后復盤才發(fā)現(xiàn)我居然把nucleophile（親核體）和electrophile（親電體）這兩個有機化學最基礎的概念混淆了，我想IC大概是不會錄取我了。  

牛津第一場面試的內(nèi)容是物理化學，30分鐘。教授雖然和藹，但是開場就拋出了最難的一道題目，即便后面四道題我都順利作答了，還是覺得整場面試糟透了。第二場面試是有機化學，仍然是第一題最難。

我絞盡腦汁把所有能想到的因素都分析了一遍，當時簡直度秒如年。萬幸的是最后面試老師給出了提示，我終于解決了這道難題。我非常幸運拿到了牛津的預錄取通知，面試表現(xiàn)和結(jié)果應該在其中起到了相當重要的作用，現(xiàn)在回想，我猜測是幾個原因幫助了我。   首先要感謝IC面試中的失利，讓我及時調(diào)整了學習策略和心態(tài)，從而能更沉穩(wěn)地應對牛津大學的面試。

很多人往往會特別重視在專業(yè)上深入學習，但我認為要務仍是回歸課本，夯實基礎知識。我在牛津大學面試時沒有再犯任何基礎知識的錯誤，展現(xiàn)了平時應有的學習水平，即使牛津大學仍不予錄取，我也沒有遺憾。  

穩(wěn)定的情緒管理和及時調(diào)整心態(tài)的能力，在這種短兵相接的面試中尤為重要。得意容易忘形，挫敗容易氣餒，這兩種心態(tài)我在兩次面試中都有所體會，我的建議是永遠把注意力放在當下做的題目上，而不是自己的表現(xiàn)如何。牛津大學第一場面試的第一道題遭遇“滑鐵盧”，說我的心態(tài)沒有波動是不可能的，但一旦教授拋出第二道題目，我馬上全部注意力就轉(zhuǎn)到繼續(xù)答題上，正是這種切換反倒成為我的加分項。   不要輕易說"I don't know"。

無論是否知道問題的答案，我都會盡力展示自己的思維和推理的過程?，F(xiàn)在看來，我覺得教授不會只把注意力聚焦在正確答案上，而是更關(guān)注我們的整體表現(xiàn)和綜合素質(zhì)，更看重反應能力、表達能力、邏輯思維能力、知識接受和遷移能力、解決問題能力、臨場表現(xiàn)和抗壓能力等等。

04、來日方長，一起向未來

首先要感謝我的至親。爸爸媽媽永遠是我最好的傾聽者和堅實的后盾，記得中考前的某一天，我提出高中要上國際課程，以后想出國留學的想法，他們考慮后同意了。我知道爸爸媽媽都是工薪階層，支持我這個想法有多么不容易。

我的爺爺奶奶都是清華大學畢業(yè)的老一代知識分子，我的姥爺一輩子筆耕不輟，80歲高齡還寫出了厚厚的大部頭書，他們都秉承了“惟有讀書高”的觀念，支持一切我在學習上上進的要求。我的姑姑姑父、大姨姨夫、舅舅舅媽，不僅在精神上給予鼓勵也在物質(zhì)上不斷資助。

我取得的點點成績，其實都是這些血脈至親在背后合力托舉起了我。

感謝我的學校和我的老師們。Lena（謝梅香）老師和Daisy（林倩）老師從我上高一開始就指導我的學習，指點我的路徑，規(guī)劃我的方向。特別是Lena老師，“因為愛著你的愛，因為夢著你的夢，所以悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸福?！毕嘈臕L班每一位同學都體驗過她的“奪命追蹤連環(huán)CALL”。黃曉龍和周甦兩位老師是我化學的引路人。因為黃老師，我愛上了化學。

他教學好脾氣好人Nice，經(jīng)不住我軟磨硬泡幫助我提前學習了化學AL所有課程，我獲得UKCHO競賽金獎很大程度要歸功于他。周甦老師勝在講課清晰，邏輯性強，每節(jié)課都會做出總結(jié)，詳略得當，重點分明，上他的課大大提高了我的聽課效率。我的班主任余春霖老師更像一位大姐姐，她總是在適當?shù)臅r候開導我、鼓勵我、支持我。

感謝我的很多很多好朋友們：Amy、Lynne、Fiona、Pamela、Patrick、Alex、Crase、Eddie、Nini、Marshall、Selena......高中最歡樂的時光總是與你們一起度過，想起點點滴滴禁不住淚光閃爍。Amy和Lynne在牛津大學放榜前，分別準備了兩套說辭來安慰或祝賀我，F(xiàn)iona和我一起參加牛劍夏令營一起互相加油打氣，Marshall十分清楚吃貨就是要用“到了牛津大學天天請你吃飯”來誘惑......

還有許多學姐學長們，在我申請牛津大學前傳授了很多寶貴經(jīng)驗，我才能踩在“巨人”的肩膀上前行。這一路同行的小伙伴們啊，我多幸運擁有了你們。

最后，感恩廣州外校博雅園里沁潤我的點點滴滴，感恩我所擁有的一切，感謝我所付出的努力，來日方長，一起向未來！

家長分享雪融媽媽

選擇廣州外國語學校AP&AL國際課程是一場機緣。白雪融初三時，學校選拔出了包括她在內(nèi)的35名學生，計劃組成第一批高中重點班，校長在家長會上說：“經(jīng)過我們的培養(yǎng)，這部分同學三年后都能考上985大學?！币驗橛辛诉@份踏實感，我有了更多的時間去參加各種論壇、講座，聆聽了不少有關(guān)留學教育和國際課程的宣講會。

廣州外校AP&AL國際課程招生主任徐玥老師給我留下了深刻的印象，她的每次講解都詳實清晰、客觀中肯，特別是在回答家長提問時，總能抓住要點，精準釋疑。

我覺得要想了解國際課程，聽徐老師一個人的講座就足夠了。當然，我們要放棄熟悉又相對有保障的國內(nèi)教育，轉(zhuǎn)到充滿變數(shù)的國際教育絕對不是一件小事。直到有一天，雪融自己提出希望出國讀大學，她說：“你們放心，就算出國讀書，我也能考上一所很好的大學！”從那時起，我們就下定決心支持她這個想法。

Daisy（林倩）老師是雪融的升學指導老師，從事留學規(guī)劃多年，經(jīng)驗豐富，鼓勵學生盡可能多涉獵不同領(lǐng)域和學科，從而找到自己最喜愛和適合的專業(yè)。確實，對于大多數(shù)同學來說，找到喜愛和適合的專業(yè)不是一蹴而就的，值得慶幸的是廣州外校AP&AL國際課程為A LEVEL課程配備了最強的師資力量，使得每一個同學探索專業(yè)變得有章可循。

數(shù)學老師D哥（張亦馳老師），講課生動、幽默，擅長用生活中的實例來闡釋枯燥的數(shù)學定理。物理老師Bonnie（梁婕老師），教學上極具章法，張弛有度，恩威并施，是學生考試出高分的有力保障。經(jīng)濟老師Mia（丁晗盈老師）臉上永遠掛著溫暖的笑容，對待學生一向以鼓勵為主，她讓即便視經(jīng)濟學科為畏途的雪融也重拾起學習信心。

繼Mia老師之后任教經(jīng)濟的余歡老師，教學嚴謹，邏輯清晰、責任心極強，在她的幫助下，雪融在經(jīng)濟學科得到了很大的提升。

化學老師龍哥（黃曉龍老師），學術(shù)背景深厚，為師為人如沐春風，也正是在他的引導下，雪融逐步愛上了化學并選擇作為自己的專業(yè)。最辛苦的還有班主任余春霖老師，既教授雅思課程，又管理全班紀律。這是一個年輕富有朝氣、對教育充滿熱情的團隊，在他們的努力下，廣州外國語學校AP&AL國際課程一年登上一個臺階，取得了亮眼的成績。我們十分慶幸雪融進入到這么好的學校成為一名學子，見證并參與了廣州外國語學校蓬勃發(fā)展的歷程。

今年1月11日，雪融收到牛津大學預錄取通知，Lena老師第一時間打來電話，電話那端的她比我還要激動。3年來，Lena老師不斷電話往來，見面約談，不斷“激”娃“激”家長，可以說，雪融走的每一步、取得的每一個成績都是Lena老師參與和push的結(jié)果。

還要感謝神奇的Jack老師，作為一個務實的行動派，一個超級演說家，您可能永遠也不知道自己哪句話，對學生對家長產(chǎn)生了巨大的激勵和深遠的影響，而這不正是做教育的魅力和價值所在嗎？

感謝AL班所有同窗共讀的小伙伴們。獨學而無友，則孤陋而寡聞。高中3年，你們分擔憂愁，共享歡樂，互相陪伴，彼此成就，一起度過了人生最美好的時光。

人們說人生就像攀登一座又一座高峰。雪融今天登上一座山峰，不僅是她一個人的榮光，更是這么多老師、親人、朋友助力的結(jié)果。登上這座山峰，可以看到更遼遠的天空，也看到了更曲折的路徑，前面道路長且阻，但因有這么多期許、叮囑、陪伴、支撐，前路不孤。