8月9日，借著陣陣微風(fēng)，滁州海亮學(xué)校融合部舉辦了校園開(kāi)放日活動(dòng)，來(lái)自各地的家長(zhǎng)們?cè)缭绲貋?lái)到了校園，有序地簽到、登記。在招生老師的指引下，開(kāi)啟了一場(chǎng)別樣的體驗(yàn)之旅。

來(lái)回顧一下精彩瞬間吧。

考察校園觀摩設(shè)施-

多樣教學(xué)設(shè)置，呈現(xiàn)海亮定位

　　開(kāi)放日的第一個(gè)環(huán)節(jié)，在招生老師的帶領(lǐng)下，家長(zhǎng)和學(xué)生參觀了學(xué)校STEAM教室、鋼琴教室、學(xué)生宿舍、食堂等，了解了學(xué)校的硬件設(shè)施、學(xué)習(xí)環(huán)境，360度考察，透過(guò)細(xì)節(jié)看整體，充分感受了特色的校園文化。創(chuàng)意獨(dú)特的圖書(shū)館，釋放個(gè)性的操場(chǎng)，多功能的智慧教室，校園每一處，都蘊(yùn)含著育人功能的隱性課程，每一角落都承擔(dān)了育人的任務(wù)。

校長(zhǎng)宣講-

　　逐夢(mèng)前行，聆聽(tīng)校長(zhǎng)暢談

　　在開(kāi)放日現(xiàn)場(chǎng)，滁州海亮學(xué)校總校長(zhǎng)楊少林校長(zhǎng)從“教育資源”、“教師資源”、“課程體系”、“教學(xué)成績(jī)”等方面向在座的家長(zhǎng)們介紹了海亮融合部的的情況。

　　楊校長(zhǎng)指出：

　　我們除了開(kāi)設(shè)國(guó)家教育部規(guī)定的必修課程外，還融合了適合學(xué)生的綜合素質(zhì)課程，提供標(biāo)準(zhǔn)化考試相應(yīng)課程，進(jìn)一步拓寬教育思路和教育內(nèi)容，從語(yǔ)言表達(dá)到自然科學(xué)、人文科學(xué)的學(xué)習(xí)，再到綜合素養(yǎng)提升、藝術(shù)審美培養(yǎng)，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的文化課基礎(chǔ)，擁有扎實(shí)的語(yǔ)言功底，提升綜合實(shí)力。

　　為了讓學(xué)生和家長(zhǎng)們對(duì)海亮融合部有一個(gè)更深入地了解，我校執(zhí)行校長(zhǎng)傅霞校長(zhǎng)與大家來(lái)了一場(chǎng)面對(duì)面的交流，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資配置、如何教學(xué)到雙語(yǔ)言教學(xué)的與眾不同等多角度對(duì)融合部進(jìn)行了全方位介紹。

　　讓家長(zhǎng)體會(huì)到了我校的“雙語(yǔ)言浸潤(rùn)”，不是簡(jiǎn)單的在母語(yǔ)學(xué)習(xí)上疊加第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，而是在深耕母語(yǔ)的基礎(chǔ)上，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各方面培養(yǎng)學(xué)生第二語(yǔ)言的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生用雙語(yǔ)言思考、解決問(wèn)題的能力。

　　傅校長(zhǎng)表示，海亮不僅僅是孩子們學(xué)習(xí)文化知識(shí)，快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)土，也是孩子們喚醒自己未知天賦，展示獨(dú)特個(gè)性的最佳夢(mèng)工廠。為了全面提升素質(zhì)教育，我校在滿足學(xué)術(shù)課程要求的基礎(chǔ)上，遵循學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)及發(fā)展需要，圍繞促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，不斷探索、創(chuàng)新，開(kāi)設(shè)了豐富多彩的STEAM課程和極具個(gè)性色彩的社團(tuán)課程，我們要讓每個(gè)學(xué)生在海亮都得到全面發(fā)展。

　　家長(zhǎng)們通過(guò)傅校長(zhǎng)的講解，對(duì)海亮融合部教學(xué)理念、課程設(shè)置、未來(lái)展望有了更深一步的了解。

　　從教室到學(xué)生公寓，從美術(shù)教室到國(guó)學(xué)教室，從室內(nèi)體育館到寬闊的操場(chǎng)，細(xì)致了解學(xué)校后，有家長(zhǎng)感慨道：“ 無(wú)論是硬件設(shè)施還是師資力量，這個(gè)學(xué)校的起點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)還是挺高的?！?/p>