北京世青國(guó)際學(xué)校心理支持課程：朋友你好嗎？
來(lái)源：國(guó)際學(xué)校招生網(wǎng)
時(shí)間：2023-03-02 16:08:02
今天GJXX小編搜羅了北京世青國(guó)際學(xué)校心理支持課程：朋友你好嗎？希望給擇校的家長(zhǎng)們提供參考。
2022寒冬已至。居家，又一次變成了大家的主要生活方式，無(wú)可奈何卻又別無(wú)選擇。線上、線下教學(xué)模式自如切換，似乎已成為了老師和學(xué)生的必備技能。雖然線上軟件不斷升級(jí)，使得居家生活變得更為有效，也更加豐富多彩了，但這三年以來(lái)，社會(huì)各群體都處于慢性壓力的持續(xù)釋放中，每個(gè)人的生活都發(fā)生了或多或少的改變。 北京世青國(guó)際學(xué)校心理支持課程來(lái)分憂。
生活里最不缺的就是“煩惱”和“壓力”，層出不窮，此消彼長(zhǎng)，尤其在目前疫情復(fù)雜的情況下。為了做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，避免疫情“蝸居”給學(xué)生和家長(zhǎng)們帶來(lái)焦慮、煩躁等不穩(wěn)定的負(fù)面情緒，世青心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)在網(wǎng)課期間，持續(xù)為有需求的學(xué)生和家長(zhǎng)提供一對(duì)一的支持與關(guān)懷。
此外，心理團(tuán)隊(duì)還與德育老師們，為各年級(jí)學(xué)生聯(lián)合創(chuàng)建了一系列心理支持課程，“朋友，你好嗎？”課程的內(nèi)容根據(jù)各個(gè)年齡段學(xué)生心理的實(shí)際需要，結(jié)合他們身心發(fā)展的規(guī)律，以及他們?cè)诋?dāng)下大環(huán)境中最可能面對(duì)的問(wèn)題而開展。通過(guò)我們的課程，幫助學(xué)生建立與同齡人之間的互動(dòng)、交流和分享的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，互相傾聽、相互鼓勵(lì)、相互支持，讓他們以健康、積極、樂觀的心理來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
K ~ 二年級(jí)：
K-2年級(jí)的孩子們，處于懵懵懂懂，天真爛漫的年紀(jì)。他們沒有來(lái)自學(xué)習(xí)的壓力，奔跑跳躍、肆意玩耍才是他們的主要生活元素。就算在家里，他們也是靜不下來(lái)的群體，這也讓無(wú)數(shù)家長(zhǎng)傷透腦筋。
初小心理輔導(dǎo)老師王雅元(Ms. Joyce Wang)，在網(wǎng)課期間陸續(xù)開展線上心理健康支持的課程，幫助孩子們用樂觀、積極的心態(tài)去參與和享受居家學(xué)習(xí)的狀態(tài)。課堂上，孩子們積極分享著居家的喜怒哀樂，一起用橡皮泥或軟陶土等常見的手工材料來(lái)制作美味的食物，一邊制作一邊回味與家人在一起的幸福時(shí)刻。通過(guò)有趣的活動(dòng)，不僅讓孩子們理解了家的味道，還增進(jìn)了親子關(guān)系。
初小負(fù)責(zé)人Ms. Greenway感嘆道：“這個(gè)互動(dòng)的主題真的是太棒了，非常有趣！孩子們?cè)谝黄鹆奶斓母杏X太可愛了！感謝老師們別出心裁為孩子們帶來(lái)這么有愛的課堂!”
三年級(jí)：
YES
NO
早在網(wǎng)課開始的第二周，高小部心理輔導(dǎo)老師高佳就與德育老師代蕓蕓一起，將德育教育與心理關(guān)懷相結(jié)合，針對(duì)各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)為3至5年級(jí)的孩子們帶來(lái)了不同主題的心理課堂。
11月，初冬來(lái)臨，天氣漸冷，讓我們用溫暖的擁抱，去感謝那些默默付出的人吧。孩子們有的想去擁抱辛苦的“大白”；有的想去抱抱寒風(fēng)里執(zhí)勤的保安叔叔；有的在線直接抱起了家中的小寵物；有的想要通過(guò)屏幕抱抱自己的好朋友；還有的竟然喊來(lái)了爸爸媽媽，給彼此一個(gè)大大的擁抱。一起來(lái)抱抱吧！通過(guò)這樣的互動(dòng)，讓孩子們嘗試著在逆境或不可控的環(huán)境下去感受溫暖，彼此支持，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，將這份溫暖傳遞下去。
四 ~ 五年級(jí)：
4、5年級(jí)的孩子相對(duì)成熟一些，但大多還是孩子心性，貪玩、好動(dòng)、愛說(shuō)、愛笑、也愛跟朋友們一起分享。一起來(lái)聊聊吧，讓孩子們能在安全的環(huán)境中，跟朋友們暢所欲言。孩子們主要圍繞自己近期的經(jīng)歷、掙扎以及自我超越的種種進(jìn)行了分享。
與此同時(shí)，高佳老師還在課程中融入“積極樂觀”、“韌性”等正能量的內(nèi)容。比如：面對(duì)令你沮喪的事情，你是怎么讓自己盡快恢復(fù)的？你的積極自我暗示太有效了，請(qǐng)你來(lái)給你的同學(xué)們傳授一下秘籍，好不好？同學(xué)之間相互影響，沁潤(rùn)其中，彼此賦能。不僅讓孩子們明白了“我不孤單”，“有你有我”，還激發(fā)了自我發(fā)現(xiàn)的潛能，原來(lái)我還可以這么棒！
六 ~ 七年級(jí)：
進(jìn)入初中，思想和心智逐漸成熟，與同學(xué)一起的美好時(shí)光，占據(jù)了生活中的大部分時(shí)間。友情的發(fā)展是他們思想情感發(fā)育中很重要的一部分。心理輔導(dǎo)張琰琳老師，利用午休的時(shí)間，積極為學(xué)生們打造了一個(gè)互動(dòng)線上平臺(tái)。看到宣傳海報(bào)，同學(xué)們通過(guò)自愿報(bào)名方式，與同年級(jí)的朋友們進(jìn)行線上交流，彼此問(wèn)候、分享問(wèn)題、相互支持、相互關(guān)懷。
活動(dòng)中，有的同學(xué)換上搞笑的動(dòng)畫表情，有的同學(xué)帶家里的狗狗與大家打招呼，有的同學(xué)分享自己為小伙伴們畫的圣誕樹。在6R班于子熹同學(xué)的建議下，大家相互配合共同完成畫作。同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)和熱情拉近了線上的距離，好像把大家?guī)Щ亓诵@那種親密無(wú)間的狀態(tài)。
八年級(jí)：
8年級(jí)，心理輔導(dǎo)張琰琳老師與中學(xué)德育負(fù)責(zé)人張峻志老師聯(lián)合開展線上活動(dòng)，讓德育課程從“心”出發(fā)。通過(guò)一些列活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中放松緊張的情緒，與彼此分享自己的生活和感受。
情緒沒有好壞之分，同學(xué)們?cè)敢馓拐\(chéng)地分享，明確地表達(dá)出自己的情緒，相互學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)負(fù)面情緒的方式就是最好的釋放過(guò)程。聽聽音樂、聊聊天、彈彈吉他、寫寫日記，或者也可以大哭一場(chǎng)。將負(fù)面情緒宣泄出來(lái)，跟同學(xué)們一起放松下來(lái)，用微笑面對(duì)生活，努力綻放色彩。
九 ~ 十二年級(jí)：
9年級(jí)開始進(jìn)入我校的高中階段，15歲的學(xué)生雖然在父母眼中還是個(gè)孩子，但已經(jīng)到了可以為自己的行為負(fù)責(zé)任的年紀(jì)。他們需要從心里真正成熟起來(lái)，學(xué)習(xí)理性且獨(dú)立的分析、面對(duì)和思考。他們希望被當(dāng)做成年人一樣平等對(duì)待，期待被充分尊重與理解。
高中部的心理輔導(dǎo)老師何小媚（Ms. Veronica），通過(guò)S.O.S(Support Our Students)課后俱樂部，繼續(xù)支持和鼓勵(lì)高中生們提高“自我關(guān)懷”的意識(shí)，首先要愛自己，照顧好自己，才有精力去面對(duì)挑戰(zhàn)，繼而支持和幫助身邊的朋友。
此外，在網(wǎng)課期間，為了更好地配合教學(xué)工作，何老師一如既往地主動(dòng)與高中的學(xué)生、家長(zhǎng)和老師們保持緊密聯(lián)系和溝通，持續(xù)為世青社群提供一對(duì)一的線上支持。
Mr. Reuben Hagger
初中部校長(zhǎng)
“特殊情況特殊處理，這就是心理咨詢團(tuán)隊(duì)的做事風(fēng)格。咨詢團(tuán)隊(duì)主動(dòng)尋求不同的方法，幫助學(xué)生找到社群來(lái)分享他們的訴求。老師們?yōu)槊總€(gè)年級(jí)的學(xué)生都找到了合適的切入點(diǎn)，在居家學(xué)習(xí)期間為學(xué)生們加油打氣，以更健康的方式穩(wěn)步前行。感謝張老師和何老師，細(xì)心發(fā)現(xiàn)了學(xué)校社區(qū)群的需求，并組織了這么有創(chuàng)意又有針對(duì)性的活動(dòng)。”
"Unusual circumstances often call for a different approach, and the counseling team has done just that. Taking the initiative to find a unique approach to helping students find community and share their needs, the counseling team has found just the right entry point with students from each grade to raise morale during this season of online classes and equip students to move forward in a healthier way. Many thanks to Ms. Zhang and Ms. Veronica for identifying needs in our school community and responding creatively and appropriately."
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為了在居家學(xué)習(xí)期間更好地關(guān)愛學(xué)生，學(xué)校還進(jìn)行了網(wǎng)格化系統(tǒng)管理。將各年級(jí)學(xué)生分為10人一組，建立微信小組群，每組都安排一位老師進(jìn)行適時(shí)的人文關(guān)懷，全程陪伴孩子們度過(guò)這段艱難的時(shí)刻！
除了對(duì)學(xué)生的悉心關(guān)懷，世青家委會(huì)也積極與家庭互動(dòng)，對(duì)有需要的家庭給予實(shí)時(shí)的關(guān)注與支持，得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。為了緩解家長(zhǎng)在疫情期間的焦慮情緒，家委會(huì)負(fù)責(zé)人黃老師和白老師還聯(lián)合和睦家醫(yī)院專業(yè)心理治療師共同舉辦線上講座，幫助家長(zhǎng)做好自我情緒管理，并給予孩子更好的情緒教育。
疫情是暫時(shí)的，人生是漫長(zhǎng)的。希望大家永葆積極、友愛、感恩的心態(tài)，在逆境中繼續(xù)勇敢向前，活出光明且積極的人生！
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